Unit2Myfamily教案Word格式文档下载.docx

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分析

本单元涉及的生词不多，都是平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。

象dad（爹地）,mom（妈咪）这些称呼在他们学习英语之前都从电视上或光盘上所熟知。

这就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。

Let’slearn部分将学习有关家庭成员的单词father（dad）,mother（mom）,grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman。

Let’ssing部分使通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。

Let’stalk部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，在A部分Let’stalk句型的基础上做了一些补充。

另外，还教给学生一些感叹词，如：

Cool!

Great!

Wow!

及常用口语“Comeon!

Really?

”Let’spractise部分是为了巩固Let’stalk部分的内容而设计的游戏活动。

在活动中还将学习一般疑问句“Isshe/heyour…?

”。

课时

安排

第一课时：

ALet’stalkALet’splayALet’slearn

第二课时：

ALet’sdoALettersandsounds

第三课时：

BLet’stalkBLet’splayBLet’slearn

第四课时：

BLet’sdoBStarttoreadBLet’scheck

领导检查反馈意见

课题Unit2Myfamily

第一课时

初备人：

教学目标：

（一）知识

听懂会说句型:

（二）能力

（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。

（2）能区分和正确使用人称代词he和she.

（三）情感

培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

教学重点：

问句：

Who'

回答：

He'

Who'

教学难点：

　he和she的意义区分及发音。

教法与教具准备：

1．录音机、磁带。

2．头饰、朋友和家庭成员的照片。

3．教学课件（动画歌曲“OldMacdonaldhasafarm”，“Ilovemyfamily”；

视频talk，familytree）

教与学的活动：

修改补

充内容

　一、热身（Warm-up）

1．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演。

2．学生3人一组做对话表演。

二、新授（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Diana）.教师对其他学生说：

She’s（Diana）.并示意学生跟着重复这句话。

　　2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatgirl?

引导学生回答：

She’s…

　　3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

　　4．教师指着离自己稍远的男生问：

Who’sthatboy?

让学生回答：

He’s…

　　5．让学生指着班里的同学做问答：

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

　　6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

引导学生回答：

He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

　　7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

　　8．教师出示自己的家庭照片说：

Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。

教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

　　9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’stalk的内容。

　　10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

　　11．让学生分组表演课文并展示。

三、巩固与延伸（Consolidationandextension）

　1．Who’sfamilyisthis?

　　教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who’sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

　　2．猜人

　　请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

四、练习题组　

I．Readandchoose.

1.A:

Who’sthat_______?

B:

She’smymother.

A.manB.womanC.girlD.boy

2.A:

Who’sthatman?

B:

_________ismyfather.

A.HeB.SheC.heD.she

3.A:

________mymother.

A.She’sB.she’sC.he’sD.He’s

4.This_________myfriend,Ann.She______fromAmerica.

A.is…amB.is…isC.Is…amD.Is…is

板书设计：

教学反思：

第二课时

听说认读以下词汇：

能够在生活中运用以上词汇。

单词：

father（dad）爸爸mother（mom）妈妈grandfather（grandpa）爷爷grandmother（grandma）奶奶man男人woman女人

难点：

能听懂，会说：

将对话与自己的实际情况结合起来。

2．单词卡片。

3．家庭照片。

4．教学课件（learn，familytree视频、图片等。

一、热身

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

　　2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

　　3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

　　4．教师：

Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

　　注：

教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

　　5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

　　6．让学生看黑板。

教师：

Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?

Whoarethey?

　　7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：

Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

　　8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

　　当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

　9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

　　10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

1．Listenandshow

　　教师说：

Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：

She’smymom.举错的退出游戏。

　　2．Listenandchoose

　　教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

　　3．Makeafamilytree

　　以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

四、练习题组

Lookandmatch.

第三课时

听、说、读、写字母F,G,

听懂、会说以字母F,G为首字母的单词

能够唱歌谣。

培养学生对字母的感知能力并体会字母在具体单词中的读音。

1．学习字母F和G

2．熟记下列单词：

fish鱼father爸爸，父亲girl女孩儿goose鹅

字母印刷体与手写体的区别。

　教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、VCD、录音机。

　一、热身（Warm-up）

1．复习已学字母Aa-Ee。

　　²

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

　　2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

　　3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

　　4．播放Unit1Let’sdo的录音，学生边听边做动作。

1．教师让学生看Let’ssay部分的动画课件，呈现情景。

　　教师问：

Whatcanyouseeinthepicture?

鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

　　2．学习字母Ff和单词fish,father。

　　1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：

Who’stheman?

让学生回答出father一词。

　　2）教师继续问：

Whatishedoing?

然后用鼠标点击鱼：

Look!

What’sthis?

CanyoutellmeinEnglish?

　　3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。

　　4）教师带读单词fish并告诉学生：

Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。

　　5）教师问：

你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？

（教师要对说对的学生进行表扬）

　　6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　3．学习字母Gg和单词girl,goose。

　　1） 

教师点击小女孩问：

Canyouspeakthisword?

让学生说出girl。

　　2） 

教师继续问：

Whatisshedoing?

然后用鼠标点击鹅：

　　3） 

点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。

　　4） 

教师带读单词goose并告诉学生：

Sheisplayingwiththegoose.（边说边做动作，帮助学生理解。

　　5） 

教师问：

你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？

学生说出后，教师说：

那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

　　6） 

教师出示字母卡，教读字母Gg。

　　7） 

教师出示girl的单词卡，让学生认读。

　　8） 

让学生辨别字母Gg的大小写。

教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．让学生听录音带跟读模仿。

［使用Let’ssay/A相配套的录音带。

］

　　6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

　　7．播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

　　8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

1）找朋友

教师将学生分为若干组，让每个组把A-G的大写图片和小字图片打乱，然后找出大写字母对应的小写字母。

当老师说begin时，各组开始找朋友，找得最快的组奖励小红花。

2）教师出示let’ssay的图片，问Whatisthefatherdoing?

重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说Heisfishing.

然后问Whatisthegirldoing?

重复问几遍示意学生回答，并慢慢地说Sheisplayingwiththegoose.然后让学生连同字母和单词一起练习这两句话，如：

F-f-father-fishThefatherisfishing.

3）把学生分为两组进行比赛。

教师说汉语学生抢答英语并拼写出来。

看谁抢得最快并奖励小红花。

例如：

教师说鱼，学生说fishf-i-s-h

四、练习题组

Readandwrite.（按字母表顺序写出下列字母）

AGCEDBFfbecgad

第四课时

1．

（一）知识

听懂会说询问某人是谁的句子“Who'

听懂会说“Comeon./Really?

1、能在实际情境中运用“Who'

2、能正确使用感叹词“Great!

培养学生在生活中爱问的习惯。

句型：

Isshe/heyour….?

词汇（短语）：

Great！

Comeon!

WatchTV.

正确运用感叹词和日常用语

教师准备挂图、数字卡片、彩色气球、钟表、手表、VCD、录音机。

一、热身（Warm-up）

1 

Readandact

　　教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.

　　2 

Readandmatch

　　教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

　　学生当小老师提问：

“Who’she?

”回答“father/…”

1Talkaboutthepictures

　　学生们出示自己的照片和自己家人的照片

　　学生们自由提问：

Who’sshe?

”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!

Comeon!

”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

Watchvideo

　　播放BLet’stalk录像，教师提问：

　　1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

　　2）对话中，一共用到了几个感叹词？

　　3）学生回答问题。

　　4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

　　3观看课件

　　1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

　　2）再次观看，鼓励学生边看边说

　　3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

　　4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

　　5）教师及时奖励表演好的小组。

　1 

活动一：

Talkaboutthepicture

　　学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

　　2活动二：

Let’spractice

　　教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

“Who’sthat?

”T:

“Guess!

“Issheyoursister/…?

“No,Thisismy…”

　　学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?

　　3活动三：

　　教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?

”猜一猜。

四、练习题组　

Readandchoose.

（）1.A:

Who’this______?

He’smybrother.

A.boyB.girl

（）2.A:

Who’thisgirl?

________mysister.

A.He’sB.She’s

（）3.A:

Let’swatchTV.

___________!

A.GreatB.Welcome