外研版三起小学英语五年级下册教案文档格式.docx

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TodayweandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Module1Changing

Unit2Shedidn’t.

学习目标:

1.掌握单词:

fire,radio,telephone,field,thefields.Shedidn’t.

2.学习写信的格式

3.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

教具:

单词卡片,教学挂图,录音机

教学程序:

一.板题示标

T:

TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’t.》First,let’slookatthelearningaims.

二.课文导入

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedtothetapeandunderlinethenewwords.

（2）学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

（3）学生听第三遍录音思考以下问题.

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?

c.WhodoesLinglingmiss?

（4）听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.（10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分）.

（5）听第五遍录音,学生跟读.要求:

2．学生活动

（1）活动1

拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’t’t’tthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:

Wherewasdaysago?

B:

HeShewas…

Whatdid,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.

4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.

五.学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听.

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.

3.边听边唱.

Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish.

learntthesedancer

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages？

HeislearningEnglishnow.

３．了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

教具：

单词卡片,教学挂图,录音机

TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.

二.热身复习

用上节课学的句子Shedidn’ttothetapeandunderlinethenewwords.

边听边指,注意模仿语音语调

让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.

检测:

请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.（10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒）

（2）活动2

问题回答

Didyou’t.

Heisdoing…….

HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.

Unit2MrLiwasateacher.

掌握单词:

studyHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.

３．了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.

单词卡片,教学挂图,录音机

TodaywearegoingtolearnModule2Unit1<

MrLiwasateacher>

first,let’slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

１．复习上节课学过的单词和句子

老师问：

DidyoulearnEnglish?

学生回答：

Yes,Idid.

２．老师让一名学生站在讲台的前面说以下：

Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.

三.课文教学

1.学生活动

让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词．

出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词．

播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读．

　　　２．分组练习

　　　二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述．

例：

Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.

Tenyearsago,Iwasastudent,IstudiedveryEnglishteacher.

3.身体语言

请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdid.

请两位同学上来台上，一人作，一人说。

四.语音教学

先让学生听一遍录音．听第二遍并跟读．学生自由读两分钟．

将draw,saw,chair,Module3Unit1<

SheemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三：

课文学习

（1）新词

教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片，教他们读几遍后，自由读。

5分钟后老师检测。

（2）学生活动

打开课本听录音。

听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。

解释英国人吃的习惯。

听第二三遍跟读。

自由读5分钟。

听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。

WhatdidDamingModule3Unit2<

Samatesixyoueat?

生回答后。

教师说:

Let’sseeeat.同时板书标题。

教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。

（2）学生活动

听第一遍，让学生画出新单词

听第四遍试着回答以下问题。

WhoateModule4Unit1<

Wherearethebooksaboutcomputers,please?

>

first,let’slookatthelearningaims.

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:

Youcanbuythebook.

Icanthelibrary.学生可能不知道library这个词，这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。

1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

四：

学生活动

1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，进行对话表演。

教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。

Module4Library

Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?

学习目标：

1、能熟练运用Wherecanyoufindoutabout….?

Youcanfindoutabout…inon…

2、听、说、读、写本课的单词：

informationtimetabledictionarynewspaper

情感目标：

教学重点、难点：

熟练掌握单词及表演对话。

教具准备：

挂图、卡片、磁带

教学过程：

TodaywearegoingtolearnModule4<

Wherecanyoufindoutaboutanimals?

first,let’slookatthelearningaims.

1、T:

Todaywewilllearnfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.

2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:

“Youshouldfindoutabout…inon…”Asksomegroupstoreadinpairs.

教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的最自如，好的予以奖励。

四学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听．

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复．

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段．然后互换角色．

Module5Decisions

UNIT1It’sbigandlight.

:

lightbrokenModule5Unit1<

It’sbigsndlight>

复习上节课学过的句子与单词

课堂导入

教师说Todaywe’regoingtolearnandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?

（学生回答）Whosebagis?

Whosebagthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.教师边说边出示新的单词卡片,让学生理解并记住.之后,试着让学生用此句子造句.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.

让学生们打开书,听录音.Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,（showppt=powerpoint）lookatthescreenandreadthequestions:

听录音的同时回答以下句子

（1）.WhatdoesLinglingneed?

（2）.WhereareLinglingandMsSmart?

（3）.What’stheblackbaglike?

（4）.What’sthegreenbaglike?

（5）.Whichbaganswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.最后老师给出正确的答案.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.然后让学生分组读课文

给学生看一些图片Showthepictures:

elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:

试着用以下单词描述以上的图片fat,thin,,nice.

Stept5.Homework课后作业

Describeanimals.

Games:

Drawyourself.

（Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.）

Designs:

UNIT2It’stoobigforyou.

Wordsandphrase:

Module5Unit2<

It’stoobigforyou>

Step1.Warmerandleading

（Lookatthescreen）Canyouuseit?

Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.复习上节课学过的单词并造句.

Iyouwesheuseandanswerthequestions听录音并回答问题.

1.WhatdoesLinglingwanttobuy?

2.Whatcanyouseeonit?

3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?

4.WhatcolordoesLinglinglike?

1.Whydoesshechangetheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.

Step5.Game:

Showmanycardsoffruit

Studentsguessit.Isit…（colororshape）?

Step6.Learntosing.

Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.

Module6Travel

UNIT1Iwenttherelastyear.

photo.stay,week

2.灵活运用句子:

wherewhenwhatwhodidyou?

TodaywearegoingtolearnModule6Unit1<

Iwenttherelastyear>

Step1复习上节课学过的句子与单词

（IntroducetheEnglishWhereisBeijing?

LondonNewYorkTokyoMoscow）

SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland

Step2:

取出一些照片

Thisisaphoto（举一张）.

Thesearephotos（举全部，多张照片）

然后让学生试着去描述这些照片，教师可以说:

Istaythereforonetwoweeks.然后解释:

‘stayed’isthepasttenseofstay。

Week:

fromSundayandSaturdayisoneweek.

Step3:

听第一遍录音,初步理解对话内容。

听第二遍录音，让学生写下一些对话中的问句。

合上书，听第三遍录音（句句播放），要是听到自己写问句，就举手读出问句。

让学生打开书，画也对话中所有的问句，并回答这些问句

Step4:

显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题，写下答案。

WhodidLinglinggothere?

Whodidshegowith?

WheredoesthenorthofChina

parentrodethenorthofChina

Whereis?

Itisin

TodaywearegoingtolearnModule6Unit2<

ItisinthenorthofChina>

Step2.Newwords新词学习

Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem

Thenexplaintheword:

parentmeansmotherorfather;

Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.显示一些新词的图片,领读学生,让学生自由读并记住他们.具体解释新词的意思

Step3.Test课文学习

Playthetape,theirbookslistenandreadthenanswerthequestions播放录音,让学生打开书听,跟读,自由读,并回答以下问题.

1.WheredidLinglinggo?

2.Whendidshego?

3.Whodidshegowith?

4.WhereisXinjiang?

5.Whatdidsheride?

6.Whatmountaindidsheclimb?

7.Whatlakedidshevisit?

Didshetheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint在黑板上,标也东,南,西,北,四个方向及单词.

拿出一张中国地图并问学生WhereisHaikou?

YinchuanShanghaiHetianHongKong

Practice:

Havethestudentstalkabouttheirtosing

Game:

Drawapicture（inthesouthd