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1Thevocabulary:
NewYorkCitysummercamp,museum
2Language:
Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?
I/He/She/Theywenttothemountains.
难点:
Usethelanguagetotalkaboutpastevents.
四、教法选择、学法指导
教法:
以任务型教学法为主,辅助于听说法、读写法、认知法、交际法、图片直观引导法,自主学习与合作探究法。
学法:
结合学生的已有的知识经验,根据教法的引导,学生也相应的采取听说与读写相结合,自主学习与小组合作探究相结合,知识学习与技能培养相结合。
五、资源准备
录音机、磁带、课件、多媒体
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Step1、
创设情境,导入新知。
(3分钟)
1.GreettheSs.
2.T:
Timegoesbyquickly.Wehadatwo-monthsummervacation.Whatdidyoudoonyourvacation?
1.Greeteachother.
2.Answertheteacher’squestions.
为集中学生的有意注意,调动主体参与的积极性,达到温知知新的目的,在与学生的交流中通过谈论暑假活动进入到本节课的中心话题。
Step2、出示单元课题和本节课的教学目标。
T:
Todaywe’lltalkaboutsomethinghappenedonvacation.
Sslisten
出示单元课题和本节课的学习目标,使学生明白本节课要做什么,为学习过程做好心理准备。
Step3、
引导观察,探究新知。
Task1
Revision1
1Showtheregularandirregularpasttenses.
2.Cheakyourpronunciation
1Readandremember
2Readcorrectly
对动词的过去式的变化规则及其读音进行复习回顾,为后面的学习做好铺垫。
Task2
Revision2
(3分钟)
Playthegameandfindwhoisthefastestone?
Speakouttheseverbs’pasttensesasquicklyaspossible.
以游戏方式设计一个竞猜活动,进一步巩固动词的过去时。
Task3
1aMatching
Matchtheactivitieswiththepictures(a-g)
Matchandreadthemloudly
通过这一环节引导学生熟悉本课时的重要短语,积累词汇。
Task4
Game
(5分钟)
Checkthekeywords:
eg:
st-yedath-me
Fillintheblanksandtranslateeachphrase
穿插一个游戏,一方面检查学生对1a中的短语的掌握,同时激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,也帮助学生及时掌握本节课的重点短语。
Task5
Lookandsay
Showtwopicturesandask,
Questions:
Wheredidtheygo?
Didtheyhaveagoodtime?
Studentstalkaboutandgiveanswers:
Theywenttothebeach.
Yes,theydid.
从对动词过去式的变化规则复习,到兑猜游戏再到话题复习,使学生对知识的回顾有个循序渐进的过程,从而引出中心句“Wheredidyou…?
”句型。
Step4
变式训练,应用新知。
Freetalkandpairwork
(5分钟)
1.Showsixpicturesandpracticeconversationslikethis:
A:
Wheredidyougoonvacation?
B:
IwenttoNewYorkCity.
Didyouhaveagoodtime?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
2.Talkaboutthepersonsin1aandmakenewconversations.
Studentstalkabout
通过以上环节的听说,这里继续引导学生口头操练
Wheredidyou…?
句型,以提高学生读和说的能力,从而学习巩固习得语言。
Task2
1bListeningandpairwork
(7分钟)
1.Listenandnumberthepeople(1-5)inthepicture
2.Pairworktotalkaboutthepeopleinthepicture.
1.Thefirsttime,listen,.
Thesecondtimenumberthepictures
2.Talkaboutthepeopleinpairs.
从听力上感悟“Wheredidyou…?
”句型及重要的短语。
再通过对话形式巩固运用,习得语言。
Exercise
Dotheexerciseinclass
Fillinblankstogether
课堂练习巩固本课知识。
本环节通过练习题了解学生对知识的掌握情况,及时巩固学以致用。
Step5
归纳总结,内化新知。
(2分钟)
1.Reviewthekeyphrases
2.Reviewthekeysentences
Readthemloudly
为使所学新知识尽快纳入已有的认知结构,帮助学生理清40分钟的收获,建构知识网络,小结采取学生自主小结与引导概括相合。
小结中学生“谈收获、议困惑”及时梳理记忆。
使学生加固知识结构,一目了然。
Step6
分层作业,延伸新知。
(1分钟)
1.Choose3phrasestomakeconversations.
2.Write5thingsyoudidonyourlastvacation.
Sschooseanddothehomework.
为进一步了解学生对知识的掌握情况,以便进行跟进式反馈矫正,体现面向全体、分层要求、分类指导、异步达标、全员合格。
根据《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
针对不同学生的实际,本次节作业分为homework1andhomework2两项作业,以适应不同层次的学生。
作业a比较简单,作业b要求根据所提供的信息编一组对话,无疑是为中上等学生准备的一道丰盛的午餐。
这种分层设计使每一个学生都有所获,有事做。
。
七、板书设计
go-wentWheredidyougoonvacation?
’
visitIwenttothemountains.
playWheredidhegoonvacation?
八、总结和帮助(反思及改进)
Period2
一、教材内容分析
本节课是人教版义务教育新目标Goforit八年级上册第一单元SectionA的2a-2d部分。
这节课以谈论假期活动展开话题,通过这一话题的展开,引导学生复习巩固对一般过去时的理解及运用,并学习常用不定代词以及不定代词的用法。
学生通过上一节课的学习,对Where引导的过去时态的特殊疑问句,已经基本掌握能口头上运用。
能自然地与本课知识相衔接,让学生回忆他们的假期情况,引出一般过去时态的句型。
本节课在继续巩固学习的基础上主要教学任务应该为学习Didyou/she/he/we/theydo….?
句型及其肯定和否定回答。
并进一步学习Howbe句型。
二、教学目标(知识,能力,情感态度与价值观)
(一)知识与技能
1.Masterthevocabulary:
central,exam,rainy,were,relaxing,awful·
·
2.Masteranduse:
Didyou/he/shegotocentralpark?
Howwasyourvacation?
Howwerethe
beaches?
3.学习不定代词的用法。
通过听说活动,引导学生学会谈论去哪,和谁去,去干了些什么,感觉怎么样,并初步掌握不定代词以及形容词后置修饰不定代词的用法。
(三)情感态度与价值观:
通过谈论国内外的名胜风景,使学生了解中国了解世界旅游文化。
重点:
1.Language:
Didyougotothebeach?
Howwasthevacation?
Howwerethebeaches?
2.不定代词的初步运用。
以任务型教学法为主,辅助于朗读法、启发性讲解法、听说法、读写法、认知法、交际法、图片直观引导法,自主学习与合作探究法。
录音机,磁带,多媒体。
Review
(4分钟)
1.GreetSs.
2.Showpicturesandpracticethesesentences:
Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?
Studentsaskandanswerinpairs.
为了很自然地导入到本节课的话题学习,在与学生寒喧交流之后,通过出示几组图片引导学生复习巩固句型“Wheredidyou/he/she/theygoonvacation?
”和动词过去式短语。
通过图片直观引导既能激发学生对对上节课的重点句型,短语进行复习再现又能导入本节课的学习。
Step2、
出示单元课题和本节课的教学目标。
Todaywe’lltalkaboutpastthingsanddosomelisteningpractice.
2d
(8分钟)
1.Show3picturesofHuangguoshuWaterfall.AskSs:
Whatisit?
Whereisit?
2.IntroduceHuangguoshuWaterfall.
3.Showtheconversation.
4.AskSstoanswerthequestions.
5.DiscusshowtousetheIndefinitepronouns
6.Completetheconversationwiththeinformationin2d.
7.Role-playtheconversation.
1.Answerthequestions.
2.Listenandappreciate.
3.Readtheconversation.
4.Answerthequestions.
5.Discussandsummarize.
6.Finishtheconversation.
7.Role-playtheconversation.
从上一环节引导学生谈论假期游玩过的地方引入到黄果树瀑布,通过这段对话的学习,学生尝试谈论某个名胜风景,初步认识不定代词并了解不定代词的用法,再通过完成对话和角色扮演充分练习,形成语感,也为后面的学习和话题交流准备好第一手资料。
2aListening
AskSstolistenandcompletetheplace.Grace——NewYorkCityKevin——thebeach
Julie——home
Listentwice,andthenchecktheanswers.
这一环节从听力上温习句型,Wheredidyou·
?
学生着重注意对地点信息的捕捉。
2bListening
(10分钟)
1.Listenagain.Foreachquestioncheck(√)“Yes,Idid.”“No,Ididn’t”
2.LeadSstomakeconversationswiththeinformationinthechart.
3.AskSstolookattheinformationinthechart,fillintheblanks.
1.Readtheactivitiesloudlyfirst.Thencheck.
2.Maketheconversations.
3.Fillintheblanksandread.
通过对听力信息的捕捉与理解,感知新句型过去时的一般疑问句:
Didyou·
Yes,Idid/No,Ididn’t.再通过把表格信息转换成对话练习形式,培养学生理解能力,同时加深对不定代词的理解与运用,在学生熟练对话的基础上再对听力内容整合,要求学生完成短文填空,这样训练不仅对听力材料进行了二次处理,同时也能培养学生的综合运用能力。
Pair-work
Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
1.Pointouttheexampleconversation.
2.Workwithyourpartner.Makeyourownconversationaboutthepictures.
1.Twostudentsread.
2.Makeconversationsinpairs.
通过口语训练的形式引导学生练习目标语言,及时巩固学以致用。
3a3b
1.Showtheconversationandthewordsin3a.
2.AskSstocompletetheconversation.
3.ChecktheanswerandaskSstoreadtogether.
4.Showtheletterandthewordsin3b.
5.AskSstofinishtheblanks.
6.Checktheanswersandread.
7.LeadSstounderstandthemeaning.
Ssfollowtheteachertofinish3aand3b,thenreadandunderstand.
这两部分主要针对不定代词进行练习,以对话和短文两种不同形式反复操练,使学生充分理解运用不定代词,习得巩固语言。
Summarizeandreadthemaloud
Makeasurvey:
1.Askandwrite:
Askyourgroupquestionsinthebox,andwritedowntheinformation.
2.Reportlikethis:
Inourgroup,everyoneatesomethingspecialatarestaurant.…
作业a比较简单,作业b要求根据所调查的信息写一份报告,无疑是为中上等学生准备的一道丰盛的午餐。
让每一个学生“跳一跳,够的着”,避免“一刀切、一锅煮”现象,体现新课程的理念——尊重学生的个体差异。
swim——swamDidyougotoCentralPark?
anythingspecial
study——studiedYes,Idid.anyoneinteresting
am/is——wasHowwasyourbustrip?
are——wereItwasrelaxing.
Period3
本节课是人教版义务教育新目标Goforit八年级上册第一单元SectionB的1a-1e部分。
SectionB第一课时的内容既是对SectionA中Howbe句型学习的延伸,同时也是对SectionA中句型的归纳总结。
如1a、1b中增加了新的形容词:
delicious,expensive,crowded等。
继续用howbe句型来谈论对服装价钱,食物好坏等的看法。
此外,2a、2b听力完全是对Wheredidyougo……?
Didyougo……?
Howwas/were……句型的总结训练。
所以说,本单元的第三课时新内容较少,以谈论假期活动展开话题,更侧重于对前面知识的复习巩固,增加表达对事物的看法及感受。
1.Masterthevocabulary:
delicious,awful,expensive,crowded.
2.Masteranduse:
WheredidVeragoonvacation?
DidVeralikethevacation?
Howwerethestores?
Theywereveryexpensive.
(二)过程与方法:
通过学习使学生掌握一定的听说策略,并能正确得体地运用相关形容词描述假期活动,表达自己的感受或对事物的看法。
(三)情感态度价值观:
教育学生热爱生活,积极参与班集体活动。
1.Thevocabulary:
delicious,awful,expensive,inexpensive.
2.Language:
Wheredidyou/they/he/shegoonvacation?
I/They/He/ShewenttoJapan.
Howwerethemuseums/people/stores?
Theywerecrowded/friendly/expensive?
Usethelanguagetotalk
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