好书推介课教案1Word格式.docx
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这些生活在都市夹缝中的外来工,用自己的纯朴、善良、甚至卑劣来打扮着自己的生活,来平复自己心灵的寂寞和创伤。
作品中的人与事仿佛把我们引入了一个既陌生又熟悉的世界,从中我们看到了主人公真实的生活、激荡的心灵,感受和触摸到了丰满的人物和至真至纯的人间温情。
2、读书生思
学生畅谈自己的读书所思、所解、所惑,可以对人物和情节产生的不同认识进行简单的争论。
3、和人物拉手,体验他们的生活。
老师设计并提出以下问题共学生讨论交流。
A、如果我们家里要做家具,你最想在明子师徒三人当中选择谁来做?
在书中找出理由。
明子:
………………
黑罐:
三和尚:
………………..
B、你认为书中这几个人物谁最值得同情?
谁最可恨?
C、如果让你和他们交朋友,你会选择谁?
可以用书中的文字来回答。
3、把人物拉进自己的生活,用审视的眼睛观察自己。
A、在你的生活周围又没有外来工,你观察过他们吗?
他们当中有没有像明子师徒的人?
B、读完这本书之后你想不想和这些外来工交朋友?
想不想了解他们的生活?
4、感悟全书,借鉴方法。
你认为《山羊不吃天堂草》这本书给了你什么启发?
教学反思:
三年级语文学科主备人张雪时间2011-4-27
《伊索寓言》阅读指导课
《伊索寓言》阅读指导课
1、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
仔细阅读《伊索寓言》;
认真做好读书笔记。
《伊索寓言》
寓言是一种带有劝喻性的小故事。
人物形象——动物、与动物打交道的人、神
结构特点——先讲故事,再点明寓意
写作手法——比喻、拟人
一、谈话导入
说起寓言,大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[板书提示:
]
最近我们读了《伊索寓言》。
下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
伊索,古希腊寓言作家。
传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。
所编寓言经后人加工,以诗和散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。
有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
2.小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇。
这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结,寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。
这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读:
“你连伊索寓言都没读熟,可见你是多么无知和懒惰。
”确实,《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露,有对恶人残忍本性的鞭挞,有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变的聪明智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么。
(故事中的人物大多是动物或与动物打交道,出现频率最多的如:
狼,狮子,狗……牧人、渔夫……)
[板书:
人物形象——动物、与动物打交道的人、神]
2再现情节:
读完这本书,你觉得哪些故事有趣,把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
(1)1分钟做准备。
(2)生说或表演。
教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事;
同一则也可引用赛一赛的方法,来激发大家的兴趣。
3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?
读读题目,猜猜情节,然后请看过的同学说说,你想象的和原文是否一样。
4、讨论:
这些故事在结构上有什么共同点?
结构特点——先讲故事,再点明寓意。
总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊,汲取营养
1、说说人物:
在读过或听过的故事中,你最喜欢或讨厌哪些人物,为什么?
2、阅读资料中的《农夫和蛇》,说说你对其中农夫的看法。
3、明白寓意:
寓言最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。
以《农夫和蛇》为例,谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情?
写作手法——比喻、拟人]
4、小结:
通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源自生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在。
四、延伸讨论
钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析,大家先看看课本中的介绍,然后想想,在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事?
你对于钱老的分析有何看法?
(附钱老的文章)
五、后续活动,深化效果
《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。
它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸张,形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
所以,请大家继续阅读此书,联系自己的生活经验,思索书中的思想精髓,体会蕴涵的人生智慧,揣摩幽默诙谐的语言。
并且在读后,将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。
六、意犹未尽,特别推荐
有人说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说,寓言是一座独特的桥梁,通过它,可以从简单走向复杂,又可以从单纯走向丰富,在这座桥上来回走几遍,我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。
寓言很美,美在简洁,美在内涵,美在语句。
三年级语文学科主备人张雪时间2011-5-13
好书推介课《与书为友》
好书推介课《与书为友》
多媒体课件
好书推介
与书为友
读书好 好读书 读好书
一、导入
师:
上一次老师安排了大家去广泛的阅读课外书,选出自己最喜欢的书,做好准备。
这节课上来向大家推介,大家准备好了吗?
生:
准备好了!
拿起来看一下好吗?
看来同学们都作了充分得准备,这节课就让我们一起进行一堂好书推介课。
(指课前板书:
好书推介)
大家相互看一下你的手中,这节课我们将与它们成为朋友,高兴吗?
生:
高兴。
与书为友我们怎么会不高兴呢!
(师板书:
与书为友)
大家都喜欢读书是吗?
说一下你喜欢读书的理由好吗?
读书可以使人增长智慧。
书是人类进步的阶梯。
理想的书籍是智慧的钥匙。
读书,使我的作文水平提高了。
是啊,书是全人类的营养品,今天同学们都把自己的营养品带来了,我来采访一下。
你好!
请问你带来了一本什么书?
带来的目的是什么?
……
听了大家的回答,让我想起一句话,获得是一种幸福,分享是一种快乐,同学们都想把自己的好书推介给大家,以体会分享的快乐。
老师相信这节课上你不但会体会到分享的快乐,你也回享受到获得的幸福。
谁想第一个把你的书推介给大家?
指定一学生推介自己的书。
请问你是从哪方面来推介你的书的?
推介一本书除了从生动的故事和鲜活的人物形象两方面进行外,大家认为还可以从哪些方面进行?
同学们说的真全面,推介一本书总结起来大体可以从以下几个方面进行。
(师出示小黑板)
作者
优美的语言
蕴藏的道理
生动的故事
鲜活的人物
请同学们从这几个方面,整理自己的推介搞,然后在小组内推介你的书。
二、小组内推介。
先别着急!
在组内推介时,推介者要用洪亮的声音,热情的语言,有个性的方式来推介你的书。
组内的其他同学要用你的耳朵,用你的心听出本组谁的推介最好,选出1–2本最值得读的书。
学生组内进行推介,师巡视指导。
三、代表推介。
1、代表推介。
读过一本好书就像交了一位益友,刚才同学们在组内把自己的书朋友进行了精彩的有个性的推介。
但是,有个别小组中有些好书没有被推出,可能是同学们没有做好准备或准备不充分,没关系你可以再继续准备,是金子总会发光的,是好书总会被认可的,接下来让我们走近各个组选出的好书。
哪一个小组先来?
在代表推介时同学们要认真听,记住书的精彩内容,你还可以对推介者进行质疑。
学生代表进行推介、答疑,师作简要小结。
(共9位代表)
2、评价。
师导语:
书是人类进步的阶梯,理想的书籍是智慧的钥匙。
刚才几位代表对各个组选出的好书进行了热情洋溢的推介,你觉得他们的推介怎么样?
你可以对他们进行评价。
学生交流。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
通过刚才几位代表的推介,你喜欢上了哪本书?
为什么?
3、质疑。
书中的人物让我们感动,书中的道理让我们叹服,书中的知识让我们学会生活学会学习。
但是读书贵有疑,老师发现我们一些同学做到了,谁来读一下你的疑难问题?
对于书中的问题,老师要送你们一句话:
故书不厌百回读,熟读深思子自知。
书读百遍其意自现。
对与其他的问题同学们可以去查资料,或者去上网,或者查阅书籍都可以。
还可以问老师家长同学等等。
四、鼓励阅读。
一本书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋,这节课我们收获了一艘艘知识的小船,你的心情怎样?
感激书籍让我享受了阅读的快乐,体会到了获得的幸福。
读书真好,我们应该更加的爱好读书。
(师板书 读书好 好读书 读好书)这节课后你有什么打算?
请同学们用一周的时间去读本节课你喜欢的书,并继续多读书,选出好书,因为好书推介课会继续进行!
小结:
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
热爱读书吧!
同学们不管是课上还是课下,不管是课内还是课外,让我们与书为友,与书相随。
我们六。
二班的口号是:
师生一起:
我读书,我快乐,我成长。
三年级语文学科主备人张雪时间2011-5-18
《安徒生童话》阅读指导课
《安徒生童话》阅读指导课
1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯;
通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事;
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
《安徒生童话》
读书让我们美丽
一、揭题导入
1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?
如何做才能更美丽呢?
2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!
(指名说,板书课题:
读书让我们美丽)
3、开学一个月了,咱们班的图书角也成立一个月了。
这一个月下来你读了几本了,这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二、图书交流推介会
1、小组交流、汇报读书成果。
2、全班交流。
三、走近安徒生,重温经典
1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)
2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(指名介绍,师补充资料)(出示)
3、师述:
2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子,这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人。
过渡:
今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。
回忆一下故事的大概内容。
(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)
2、可怜的小女孩最后怎么了?
(出示课文最后两段)
1、师配乐范读2、看着图听了故事,你想说什么?
3、带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
4、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
(出示小诗)1、听了这首诗,你想说什么?
2、这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸
1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!
(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3、目录上的省略号表示?
4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?
想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!
书中有这样一段话:
(出示)
1、指名读。
2、“阿拉丁神灯”听说过吗?
3、推荐看《一千零一夜》。
4、今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典。
同学们,你们有收获吗?
三年级语文学科主备人张雪时间2011-6-9
好书推介——《中国节》
好书推介——《中国节》
1、通过对中秋、重阳节的了解,激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国节》,进一步提高课外阅读的兴趣。
了解中秋、重阳节,激发阅读的欲望。
相关节日习俗课件
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢?
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?
能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。
(2)班级内交流。
2、总结:
读书好似爬山,爬得越高,看得越远;
读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
三、走进中国节
1、今天老师老师想给大家推荐一本书,叫《中国节》。
(出示《中国节》这本书)
里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗?
(学生自由讲)
总结:
历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、那你们知道有那些传统节日吗?
3、《中国节》这本书,就向我们详细介绍了:
春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日(课件出示8个节日)
四、感受中秋节
1、知道中国节日里,具有团圆意思的节日是哪一个?
2、那同学们都是怎么庆祝的?
3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月,更期盼家人团圆。
4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》
想一想:
吃月饼这一习俗是怎么由来的?
(1)小组讨论,交流
(2)全班反馈、总结。
5、不同的时期,不同的民族,中秋的习俗也不一样。
(出示中秋习俗课件)
6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过。
同学们想了解吗?
留给同学自己在这本书中找答案。
9、紧接着中秋的就是——(重阳节)
你们对重阳节有什么了解?
10、出示儿歌:
从儿歌里我们就感受到重阳节的一些习俗。
10、那同学知道为什么要过重阳节吗?
阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》
请同学用比较简洁的语言说一说由来
11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪,现在重阳节已经发展成为老人节了,希望人们能够尊敬老人。
同学们,今年的重阳节,你准备怎么做呢?
12、是啊!
作为一个炎黄子孙,我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
其实还有很多的传统节日,包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍,这是一本很值得去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话:
阅读,终生的承诺。
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
三年级语文学科主备人张雪时间2011-6-13
《走进童话世界》阅读指导课
《走进童话世界》阅读指导课
1、通过阅读的交流,提高学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、通过阅读,指导学生学会读懂童话,培养学生的语言表达能力以及想象能力。
3、学会基本的读书方法,从而读懂童话人物和道理。
提高学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;
指导学生学会读懂童话,培养学生的语言表达能力以及想象能力。
《安徒生童话》、《郑渊洁通话》
怎样读一篇童话故事?
1、先把故事读通、读懂;
2、一边读一边思考;
3、好词佳句要积累。
同学们都喜欢童话吗?
你都看过哪些童话故事呢?
(美人鱼、丑小鸭、白雪公主……)
同学们真是见多识广,知道这么多的童话故事,真了不起!
那么我们应该怎样在阅读童话故事中有更多的收获呢?
二、阅读交流
接下来请几位同学把自己最喜欢的童话故事推荐给大家分享一下,好吗?
同桌互相说故事。
这节课就让我们走进童话,更亲密的接触,进一步感受童话的美丽。
今天我们阅读活动的主题就是——走进童话世界。
我们应该怎样读一篇童话故事呢?
这里有一篇老师非常喜欢的童话,想不想和老师一起读读?
(板书《卖火柴的小女孩》)
①快速读,童话中有哪些人物?
②精读,谁给你留下的印象最深?
③小组自由交流,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的?
或者说你从中获得了什么道理?
三、总结读书方法
1、师:
故事读完了,你们有什么问题吗?
你喜欢这个故事吗?
如果我们碰到好词好句又该怎么办呢?
(对,摘录,做读书笔记。
真是好办法。
)
你想摘抄哪些好词?
你了解这个词的意思吗?
能用它说一句话吗?
2、师:
细心的同学们,通过大家一起读了这篇童话,你知道怎样读一篇童话了吗?
(板书:
怎样读一篇童话故事?
3、师:
读了童话故事后,用什么方式懂得一些道理
四、拓展
养成良好的阅读习惯:
(1)要养成认真阅读的好习惯。
每读一本书,一定要认真读完,不要只翻阅主要情节,不能只问谁是好人或坏人。
还要动笔,随时摘录,做好读书笔记,写读书心得。
(2)要留心观察、反复观察,留心生活中各种事物,做有心人。
通过反复细致的观察,抓住事物的本质和特点,在头脑中形成生动、具体的形象。
(3)要积极思考。
读书要边读边思考,观察事物要注意分析。
(4)要爱护书报,注意用眼卫生。
对公共的或别人的书报,更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。
要注意阅读姿势,不要躺着或歪着头读书;
不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。
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