记叙类文章题型归类及答题技巧文档格式.docx
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了解描写的几种形式:
①从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉);
②以动衬静,动静结合;
③正面与侧面或直接与间接;
④人物描写的多种方法,如外貌、语言、动作、心理等;
⑤环境描写。
几种描写的作用及答题格式
⑴外貌描写、神态描写:
(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):
交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态,……思想性格等情况。
⑵语言描写、动作描写:
形象生动地表现出人物……心理(心情),并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动情节的发展。
⑶心理描写:
形象生动地反映出人物的……思想,揭示人物的……性格或者……品质。
⑷环境描写:
自然环境描写和社会环境描写。
1自然环境描写:
渲染……气氛、烘托人物的……情感、展示人物的……心理、预示人物的……命运、推动故事情节的发展。
2社会环境描写:
交代(暗示)故事发生的……时代背景,渲染……环境气氛,衬托人物……心情,推动情节发展。
考查类型3、体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动。
连系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写。
题型三、考查表现手法
常见的表现手法:
衬托、象征、托物言志、借景抒情、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、前后呼应、欲扬先抑、联想、想象、铺垫等。
几种重要表现手法的作用:
⑴衬托(侧面烘托):
用次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
⑵欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(3)前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
⑷设置悬念:
引起读者注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。
(5)正反对比:
有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强作品的艺术感染力,增强作品的艺术效果。
(6)象征手法:
可以使抽象的思想、概念形象化,还可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
(7)托物言志:
作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充实、更富于感染力。
(8)借景抒情:
借助对眼前的“景”或褒或贬的叙述和描写,表达出心中或悲或喜的情愫,这种间接抒情,比直白性的抒情更为含蓄、更为巧妙。
题型四、品味含义作用
考查类型1、直接让考生回答人称在文中的作用
了解人称的作用,再根据具体内容答题。
第一人称:
亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:
便于直抒胸臆,表达情感,增强文章感染力。
第三人称:
显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
考查类型2、品味词语的含义
一般要求学生根据上下文的特定语境用自己的语言表达出来。
在特定的语境中,有的词语
有比喻义,有的词语具有丰富的内涵,有的词语具有特殊含义和深层含义。
⑴解释词语(在语境中)的含义。
(2)分析词语的深层含义(联系上下文、主题、作者意图、蕴涵有什么道理、思想、感情等)。
(3)分析词语的表达效果,体现词语的准确性或生动性(生动形象地写出了……的特点)。
考查类型3、分析某个加点词语的表达效果。
(1)定位。
一般的说,加点词语常常归属于以下几种类型:
1运用某种修辞手法。
2以定语或状语的形式起修饰或限制作用。
3近义词辨析。
4词语带感情色彩。
5生动传神的动词。
要想分析词语的表达作用,首先得认准它属于以上哪种类别,能做到这一点,就等于给问题定了位,找到深入分析的突破口。
(2)分析。
这一环节需要我们充分调动已有的知识资源,对已定位的加点词语进行类别属性的分析。
如:
修辞类别中,比喻是为了形象生动地表现事物的某种特点。
反问则可增强语气。
修饰限制类别中副词出现得最多,表达效果最明显,要辨清它是表程度、时间、状态还是范围的。
带有感情色彩的词语类别中,褒义词有褒扬、赞誉之意;
贬义词有贬低、指责之意。
近义词辨析关键在于找词语间的细微差别,有一丝之差,表达效果往往大相径庭。
(3)注意答题格式:
答:
“……”一词原指……,这里指……,起到了…….的作用。
考查类型4、品味文章重点语句
(1)从结构上(开头、中间、结尾句子)
(2)从写作手法上,常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。
(3)从内容上
考查类型5、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
(结构上的作用一般为设伏笔、过渡、照应;
内容上的作用一般可从与中心相关去思考)
了解文段或句子在文章开头、中间、结尾的作用。
开头:
总领全文,引出下文,为后文打下伏笔,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
中间:
单独成段起承上启下的过渡作用。
段末起总结作用(总结上文,引出下文)。
结尾:
篇末点……题;
总结全文,深化……中心;
首尾呼应(照应前文、照应标题);
点明中心,升华主题;
令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。
考查类型6、对具体句子的品析。
注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。
联系前后文,在句子前后找答案,可以用原文回答,有些需要用自己的话加以概括。
考查类型7、记叙文中议论句(段)的作用。
了解其作用:
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
考查类型8、记叙文中抒情句(段)的作用。
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
考查类型9、具有修辞手法句子的赏析
了解常见的修辞手法的作用
比喻:
生动形象地写出了……对象的……特性。
拟人:
生动形象地写出了……对象……特性+拟人特有的作用(如:
使事物有血有肉有灵魂,有了人的特征等)。
排比:
强调了……内容,加重了……的感情,增强了语言的气势。
夸张:
揭示……事物的……本质,烘托……气氛,引起联想效果。
对偶:
整齐匀称,节奏感强,高度概括……内容,易于记忆,有音乐美感。
反复:
突出……意思,强调……感情。
设问:
引起读者对……对象……特性的注意和思考。
反问:
加强了……语气,表达了强烈的……感情,发人深思。
考查类型10、找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
了解语言美的几种形式及作用。
(1)修辞之美:
(修辞的作用)
(2)该句在文中作用之美:
(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)
(3)语言风格之美:
(豪放、婉约……)
(4)用语、遣词准确传神巧妙之美
(5)哲理之美:
(形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子)(作用:
引人深思,发人深省,给人启迪、教育。
)
(6)描写角度之美:
(听、视、嗅、味、触觉)。
(7)句式之美:
骈句、长短句、对偶句等等。
(骈散结合、句式整齐)
题型五、分析结构层次
考查类型:
给文段划分层次结构,并归纳层意或段意。
(1)了解划分段落层次的方法:
1按时间划分(找表示时间的短语)
2按地点划分(找表地点的短语)
3按事情发展过程(找各个事件)
4总分总(掐头去尾)
(2)掌握概括层意的方法:
①摘句法:
在文中找出中心句作为段意(有时要对中心句进行适当删改)
②概括法:
例1、(记叙的段落)记叙了……人(组织或单位)……时……地……情况下做……,结果……。
例2、(描写的段落)描写了……景物的……特征。
例3、(抒情的段落)抒发了……的感情。
③叠加法:
有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达的这些内容组合成句就行。
题型六、把握文章内容,概括文章主题。
考查类型1、直接复述故事或概括内容。
了解概括文章内容的方法:
①文章标题法
②叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括)
③遵循“谁,干什么或者什么东西,怎么样”的基本思路
④六要素法
考查类型2、直接让考生概括主旨。
掌握概括主题的方法:
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词,从中概括文章主题。
(2)通过文题,题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
(3)开头结尾抒情、议论的句子。
(4)从所选材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
(5)从时代背景入手,好的文章都有时代背景的烙印,分析作者的写作背景,可以帮助理解主题思想。
概括记叙文的中心常用格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭示了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者……的感情。
题型七、分析人物形象
直接让考生概括人物性格
(1)可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。
(2)结合文章中描写的重点,自己概括总结。
①从分析人物的直接描写入手。
②从侧面描写入手。
③从细节描写入手。
④从分析人物与人物之间的关系入手。
题型八、标题考查
考查类型1、直接让考生给文章拟标题
找文章的线索或中心:
(1)核心人物;
(2)核心事物;
(3)核心事件;
(4)作者情感。
考查类型2、文章标题有什么作用?
了解标题的作用:
(1)交代主要内容;
(2)揭示(或暗示)主旨;
(3)点明线索;
(4)确定描写对象,确定文章的感情基调;
(5)交代故事发生的环境;
(6)设置悬念,增加读者的阅读兴趣。
考查类型3、理解文章标题的含义。
理解标题含义的四个步骤:
第一步,理解标题的本义。
即字典义或常用义。
第二步,明确标题的语境义。
即比喻义和象征义。
找“能概括本段文字的句子”“能透露作者感情的句子”或“能体现本文主题的句子”。
第三步,探究标题的中心义。
标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。
第四步,提炼整合答案。
从语境义、中心义中提炼答案,用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句,进一步印证标题含义。
回答方法:
先解释标题的字面意思,然后理解标题的深层含义,然后将字面意思和深层含义结合起来回答。
考查类型4、更换标题好不好?
问什么?
四个步骤
第一步:
确认回答题干。
回答用语“好”或“不好”,“行”或“不行”。
第二步:
分析语言特点及风格。
语言特点,如准确、简练、生动、形象等;
语言风格,如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
第三步:
联系文章中心。
采用抽出关键词句的方法或得信息,找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的句子,含义较深、富含哲理的句子等,看中心与标题的关系,紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
第四步:
比较置换者优劣点。
比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答,当然,回答时不一定面面俱到。
从多角度拟题,但要紧扣中心。
题型九、开放性试题
考查类型1、仿写类,此题型一般式给一个句子,让考生仿写一个或几个类似的句子。
(1)要读懂题旨要求。
(2)例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题。
(3)抓住例句的修辞手法或句式特点。
(4)确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语,例如:
关键词语是天空,你可以联想大地、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔。
考查类型2、评价、感受类:
这是散文阅读的热门考题,评价感受的对象可分为:
(1)对描写对象;
(2)对人物感情;
(3)品味富有表现力的语言;
(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
常见题型如:
①评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)
答题方法:
统观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:
由文中……(言或行)表现该人物……的精神(品质、性格思想、个性)。
2问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义,道理;
B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法,并说明理由。
C、总结你的观点。
3问阅读后的体会、体验、启示、见解
观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。
答题顺序:
A、你从文中得到的收获、体会,明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。
C、所以我们应该怎样。
考查类型3、续写类:
给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。
开放性试题考点灵活多变,把握的关键是:
(1)能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。
(2)要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可。
答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题
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