三年级语文下册教师专用 导学案集2Word文档下载推荐.docx
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(模样)mó
(模范)曲:
qū(弯曲)qǔ(歌曲)
撒:
sā(撒娇)sǎ(撒种)兴:
xì
nɡ(高兴)xīnɡ(兴奋)
2、将下列词语补充完整。
(畸形难看)的嘴唇(金黄)的头发(温暖)的阳光
(弯曲)的鼻子(笑眯眯)的眼睛(幼小)的心灵
(倾斜)的牙齿(敬爱)的老师(明确)的原因
3、学习了这一课,面对伦纳德老师无私的爱,你想说些什么呢?
同学们,让我们都像伦纳德老师一样,献出自己的爱,把爱的火种,撒向生活的每一个角落,让爱充满人间。
四、收获感悟
通过这节课的学习,你的收获(),你的不足是()。
17、《难忘的八个字》第二课时
学习目标
1、理解课文内容,有感情的朗读课文;
2、体会文章所表达的思想感情,受到爱的启迪。
重点难点
1、学习文章抓住人物特点写人的方法。
2、体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。
一、自主学习
1、我能正确,流利地朗读下列词语。
气恼 裂唇敬慕畸形 倾斜 温馨 抚慰年龄
嘲笑厌恶测试复述兴高采烈稍稍
2、我会回答下列问题。
(1)“难忘的八个字”是哪八个字?
我愿你是我的女儿。
(2)为什么这八个字让“我”难忘?
这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了
我受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
二、合作探究
1、找出描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
“我”:
一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
伦纳德老师:
很胖,很美,温柔可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2、作者难忘的八个字是什么?
她为什么难忘?
.这八个字是:
“我希望你是我的女儿”。
因为这八个字抚慰了作者受伤、幼小的心灵,改变了她对人生的看法。
3、认真读短文,你体会到短文表达了作者怎样的思想感情?
答、短文表达了作者对伦纳德夫人敬慕、爱戴的思想感情。
4、“这八个字改变了我对人生的看法。
”你觉得作者对人生有什么新的看法?
并不是“除了家里人外,没有人会爱我,甚至没人喜欢我”。
这是作者对人生更有了信心。
1、读课文,把下面的词语补充完整
(畸形难看)的嘴唇(弯曲)的鼻子(倾斜)的牙齿
(金黄)的头发(笑眯眯)的眼睛(幼小)的心灵
2、读句子,并用划线的词语写一句话
(1)随着年龄的增长,我发觉自己的长相越来越与众不同。
与众不同……今天小丽穿的裙子与众不同。
(2)每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”做得挺好。
兴高采烈……同学们兴高采烈地在操场上做游戏。
通过这节课的学习,你的收获是(),你的不足是()。
三年级语文下册
18.心中那盏灯(第一课时)
五课型:
新授课
主备人:
崔云子审核人:
王会玲
[学习目标]
1、认识6个生字,会写15个生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受亲情的温暖。
[学习重点]
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱。
[学习难点]
想象情景,感受父子间真挚的感情。
[学习指导]
朗读—品悟—表达
[学习过程]
一、自主学习。
1、读准字音,认清字形
走街串巷糊涂玻璃隐约打磨夸赞冰冻勾画享受质量
2、联系上下文,理解下列词语的意思
执意—坚持自己的意见。
纳闷—不明真相,心存疑团。
尴尬—处境困难,神态不自然。
走街串巷—在大街小巷走。
3、朗读课文,讲一讲文中写了一件什么事?
写父亲忍受寒冷为儿子做冰制的灯笼。
表现了父亲对儿子的深爱之情。
二、合作探究。
1、小组交流。
刚才的学习过程中你遇到了困难了吗?
你是怎样解决的?
如果还有困难,说出来大家一起解决。
2、小组内读课文,要求,读通句子,读不好的地方多读几遍,读不明白的地方用笔画下来。
三、达标测评。
1、辨字组词
巷(大街小巷)糊(糊涂)玻(玻璃)磨(磨刀)港(港口)湖(湖水)波(波浪)魔(魔鬼)
2、根据课文内容填空,说一说所填词语的含义。
我(努力)睁开眼睛,只见父亲在离炕沿很远的地方,一只手托着块东西,另一只手在里边(打磨)着。
父亲(急忙)走过来,帮我把被子掖好,(连连)说:
“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”
父亲刚才给我掖被子的时候,我(分明)感到他的手真凉啊!
四、收获感悟。
我的收获是:
_____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足是:
18.心中那盏灯(第二课时)
王会玲
[学习目标]
1、有感情地朗读课文,说说为什么父亲做的冰灯是最美的灯。
2、引导学生读一读课文中描写人物行动、语言的句子,学习抓住人物的行动、语言来写人物的方法。
[学习难点
[学习重点]
找出描写父亲做冰灯的语句,认真朗读,抓住重点语句说一说父亲对孩子无私的爱。
1、写近义词。
习俗﹙风俗﹚随即﹙立即﹚痛快﹙开心﹚享受﹙享用﹚勾画﹙勾勒﹚执意﹙坚持﹚珍藏﹙收藏﹚寻思﹙思考﹚纳闷﹙奇怪﹚
2、读句子,回答问题。
1、我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕沿很远的地方,一只手(托着)一块东西,另一只手在里边打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰,姿势很象洗碗。
1)在寒冷的冬夜,坐在炕上要温暖很多,父亲为什么要坐在离炕沿很远的地方?
父亲不想影响儿子睡觉。
2)你从上面的这句话的描写中感受到了什么?
你的心情是怎样的?
父亲想方设法为儿子做冰灯,父亲是多么爱儿子啊!
我很感动。
2、父亲打磨一阵,就停下来在衣襟上擦擦手,再把手在自己的脖子上暖和一会儿。
父亲做冰灯时忍受着寒冷。
找出描写父子之间对话的语句,分角色读一读。
1)父亲的话:
“醒了,天还早呢,再睡一会儿吧!
”
“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”
我的体会:
父亲想让儿子多睡一会,他冷却不说冷,是不想让儿子担心。
2)儿子的话:
我说:
“爹,你冷不冷?
来这暖和暖和吧!
”,随即我撩起了盖在身上的被子。
我爱父亲。
三、达标测评。
读最后一个自然段,思考:
1、提着父亲给“我”做的灯笼,“我”玩得痛快吗?
“我”玩得痛快。
2、“我”心底珍藏的仅仅是一盏灯吗?
它到底是什么?
不仅仅是一盏灯。
它是父亲对我的爱。
3、为什么说这是一盏最美的灯?
这一盏冰灯,是一个贫穷的父亲为了让儿子过一个快乐的春节,忍着寒冷做成的,它凝聚着深深地父爱。
在冰冷刺骨的寒冬腊月,仅仅是为了满足“我”一个小小的心愿,父亲忍受的冷和痛,用他那炽热的爱心为“我”打磨了一盏最美的灯。
冰是可以融化的但爱是永存的。
此时此刻,你们都想到了你们的父亲吗?
你最想对你父亲说些什么呢?
拿起笔把你想说的写下来。
____________________________________________________
__________________________________________________。
19、十二次微笑(第一课时)
年级:
三年级单元:
五课型:
新授课
主备人:
贾丽华审核人:
郑小会
1、我能自主灵活地学会本课生字、词语。
2、我能有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
学习过程
1、通过读课文,找出不认识的、难写的和易错的字,并圈出来。
2、形近字组词
项(项目)蔬(蔬菜)谅(原谅)偿(补偿)旅(旅途)
功(功课)疏(疏忽)凉(凉风)尝(品尝)族(民族)
3、自读课文,说说课文主要写了一件什么事?
课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事。
空姐的疏忽带来了乘客的不满,但空姐一次次的微笑服务,最终打动了乘客的心,换来了乘客的理解与信任。
(答案不唯一)
1、小组合作共同解决自主学习环节遇到的疑难问题。
2、填量词
一(封)信一(架)飞机一(杯)水
一(次)航班一(位)空姐十二(次)微笑
3、近义词、反义词
近义词:
意识—(认识)猛然—(突然)延误—(耽误)
反义词:
表扬—(批评)真诚—(虚假)急促—(缓慢)
三、课堂检测
1、听写词语
延误旅途疏忽补偿投诉真诚
抱歉小心翼翼热情洋溢
2、选词填空
忽略疏忽
a、由于我的(疏忽),延误了你吃药的时间。
b、他观察得非常认真,每一处地方他都没有(忽略)
四、收获与感悟
1、学习了这节课,你有什么收获?
我的收获是人与人之间要真诚相待,没有化解不了的矛盾。
19、十二次微笑(第二课时)
三年级单元:
郑小会
1、我会抓住重点词语,理解课文中重点句子的意思。
2、会用“惊奇”“小心翼翼”这两个词语造句。
3、理解课文想想那位乘客对空姐前后的态度有什么变化?
感受空姐的真诚服务。
1、围绕“十二次微笑”找出课文中具体写微笑的地方,并用“——”划出来。
1、一位空姐面带微笑地说:
“先生,我能为你做点什么?
”2、她小心翼翼地把水送……..,面带微笑地说:
“………,非常抱歉!
”3、接下来的旅途中…………,面带微笑地询问,…………什么帮助。
4、空姐虽然心里很委屈…….,并面带微笑地说:
“……….我都欣然接受。
”
2、从空姐的一次次微笑中你感受到了什么?
从空姐的一次次微笑中我感受到了空姐的真诚服务。
1、那位乘客对空姐的态度前后有什么变化?
他为什么会有这样的变化
乘客先对空姐不肯原谅、不合作、不理睬、要投诉。
后来因为空姐的真诚服务,乘客写下了一封热情洋溢的表扬信。
他有这样的变化是因为:
空姐的热情和真诚打动了他。
2、课文是按什么顺序写的?
并把体现写作顺序的语句划出来,并读一读。
课文是按时间转移和空间位置的变化写的,体现写作顺序的语句有:
飞机马上要起飞了——飞机渐渐进入平稳飞行状态——接下来的旅途中——临到目的地前——飞机降落
1、按课文内容填空在空姐延误那位乘客吃药的时间后,他很(生气),最后在留言本上,那位乘客却(表扬)空姐,因为(空姐的十二次微笑换来了乘客的理解和信任)。
从这件事你体会到了(人与人之件要学会理解和宽容)。
2、用“惊奇”“小心翼翼”造句。
惊奇——我惊奇地发现,我家窗台上有一只小蜗牛。
小心翼翼——我小心翼翼地把茶杯放在桌子上。
1、空姐看到乘客的表扬信后,她会怎么想?
空姐看到乘客表扬信后会想:
真诚的微笑会带来理解和信任,我以后还会这样做。
2、今后如果你一时疏忽犯了错误,你会怎么办?
我会像空姐那样用自己的真诚和礼貌感化对方,最终获得他的理解和信任。
20.救命骨髓
年级:
三年级语文单元:
刘巧玲审核人:
贾丽华
1.会写生字以及由生字组成的词语。
2.说说你是怎么理解“两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”这句话的。
1.这篇课文写了一件什么事情?
这篇课文讲了在成都机场上,一对四川乐山的夫妇盼到了儿子生存的希望——一个理想的供髓者为儿子提供的骨髓由专家送来,当台湾同胞的骨髓植入另外内地白血病少年患者的身体,少年得救了。
海峡两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海峡的生命桥的事。
(意思对即可)
2.我能给这些生字注音、组词。
骨
(
gǔ
)(
骨髓)
俱
jù
俱全)
哀
āi
)(
悲哀)
配(pè
i)(
配合)
辛
xīn)(
辛苦)
勤
(qí
n)(辛勤)
烫
(tà
ng)(
烫伤)
港
(gǎng)(海港)
晕
yūn)(
晕倒)
3.总结本文的四字词语,并读一读。
声泪俱下无缘无故为之动容晴天霹雳
苦苦哀求谈何容易思来想去马不停蹄
1.课文的叙述顺序是什么?
倒叙
2.这是谁的骨髓?
他用自己的骨髓救了谁的生命呢?
这是一位台湾青年的骨髓他用自己的骨髓救了一位四川少年的生命。
3.想一想,为什么说两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥?
台湾青年不仅为大陆少年奉献了骨髓,而且为台湾和大陆人民架起了一座友谊的、饱含血脉亲情的生命桥。
4.学了课文,你受到了什么启发?
两岸同胞,骨肉情深。
三、当堂检测
1.给下列加横线的字注音。
晕倒(yūn)滚烫(tà
ng)骨髓(suǐ)捐赠(zè
ng)疲倦(juà
n)
晴天霹雳(pīlì
)苦苦哀求(āi)
2.形近字组词。
昏(黄昏)俱(俱全)衰(衰弱)港(香港)
晕(晕倒)具(工具)哀(悲哀)巷(小巷)
3.填空组成词语,选择其中一个词语造句。
声泪(俱)(下)无缘(无)(故)苦苦(哀)(求)
马不(停)(蹄)(思)来(想)去谈何(容)(易)
_________________________________________________________
4.多音字
(gǔ)(骨头)(yūn)(晕倒)
骨晕
(gū)(骨碌)(yù
n)(日晕)
这节课我的收获是(),今后我还要在()方面多努力。
语文百花园五
三年级单元:
新授课主备人:
王晓审核人:
赵银行
1、通过“语海畅游”中形近字组词,选词填空学习与积累,熟练汉语知识。
2、通过“读读背背”中表示“深情”的词语,感受人与人之间的深厚情谊。
3、通过“阅读平台”和“语文大课堂”让学生了解书信的格式以及巴金爷爷对孩子们的关心,让孩子们通过语言来感受人间真情。
1、自主学习
(一)查字典将语海畅游正确填在课本上
(二)读读背背
手足之情鱼水情深情深义重情满人间
同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩
2、合作探究
1、小组合作朗读《巴金爷爷给家乡孩子的信》,说说巴金爷爷在给家乡孩子的信中,讲了哪几方面的情况。
2、小组探讨写信的格式。
3、在学习生活中,一定遇到过感动的事情,请把使你深受感动的一件事讲给同学听。
3、当堂检测
(一)形近字组词。
趟(走一趟)玻(玻璃)隐(隐居)
躺(躺下)波(波浪)稳(稳定)
谅(原谅)嘲(嘲笑)怜(可怜)
凉(凉水)潮(潮水)邻(邻居)
(2)选词填空
增加增强增添
(1)大家的鼓励,给我(增添)了无穷的力量。
(2)我们学校的学生已经由820人(增加)到910人。
(3)只有坚持锻炼,我们才能不断地(增强)自己的体质。
改正改善改变
(1)我们要用自己的双手和智慧去(改变)家乡落后的面貌。
(2)改革开放以来,我们的生活得到很大的(改善)。
(3)我认真地把作文中的错别字一个一个(改正)了过来。
4、拓展延伸
在我们成长的过程中,曾经得到很多很的关爱和帮助,为了表达感激之情,请你给对方写一封感谢信。
21.放飞蜻蜓(第一课时)教师用
郑小会审核人:
崔云子姓名:
1、初读课文,掌握本课生字词语。
2、理解重点语句,能正确地读出句子的语气。
3、学习带着问题默读课文,引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
1.给加点字注音。
蜻蜓池塘抚摸掌握
平衡结构田埂孑孓
2.《放飞蜻蜓》这一课讲的是陶行知的故事,他是我国的教育家,他曾经创办了试验乡村师范学校,他提出了生活即教育、社会即学校、
教学做合一等教育思想。
1.初读课文,把自己不理解的词语划出来,结合课课文及工具书,理解词语意思。
2.再读课文,理解故事写作顺序。
故事的起因是陶行知看到一群孩子在捉蜻蜓,于是便向孩子们介绍有关蜻蜓的知识,引导孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友,从而放飞蜻蜓
的故事。
这样的写作顺序是按照事情发展的顺序来写的。
3.陶行知主要向孩子们介绍了蜻蜓的吃食、尾巴和眼睛有关知识。
3、达标测评
1.看拼音写词语。
qīngtí
ngtiá
ngěngjié
gò
ushāngliangpí
nghé
ng
()()()()()
2给多音字注音并组词
()()()
调 将量
()()()
21.放飞蜻蜓(第二课时)教师用
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,激发学生保护有益动物的情感。
1、给下列字注音并组词。
蜻()蜓()陶()
塘()抚()蚊()
掌()衡()整()
构()商()埂()
4、比较组词。
蜻()陶()抚()构()
清()淘()扶()钩()
4、合作探究
4.读课文2--6自然段,想一想:
蜻蜓的食物有哪些?
苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。
5.读课文7--9自然段,找一找蜻蜓的尾巴和眼睛的特点。
蜻蜓的尾巴是一节一节的,又细又长,它用尾巴保持平衡,掌握
飞行方向,据说它饿极了的时候,还会将自己的尾巴吃去一节。
蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万只小眼睛构成的,
可以看清四面八方的虫子。
3.读句子,在句中找出陶行知表示说话时的神态、动作的词语,并加点;
想一想,从陶行知的神态、动作、语言中,你体会到陶行知是一个什么样的人?
A.他停下脚步,慈爱的抚摸着一个名叫翠贞的女孩的头,说:
“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?
B.陶行知用商量的口吻说:
“把它放了,好不好?
“慈爱、抚摸、商量”说明陶行知尊重孩子,关爱孩子,有良好的教育方法。
3.达标测评
3、在括号里填上合适的词语。
()方向()平衡()翅膀
商量的()小心地()轻轻地()
2.根据意思写词语。
(1)仁慈而充满怜爱之情。
(慈爱)
(2)形容你一言,我一语,人多嘴杂。
(七嘴八舌)
(3)了解事物,从而能充分支配或调整。
(掌握)
3.课文通过陶行知教育孩子们放飞蜻蜓的故事,体现了陶行知良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。
4.你喜欢陶行知爷爷吗?
为什么?
22、《在金色的海滩上》(第一课时)
三年级单元:
六课型:
衡伟红审核人:
裴联合
1、初读课文,掌握本课生字新词。
2、再读课文,理解文章脉络,练习分角色朗读课文。
1、学生自主朗读,标出自然段序号。
2、再读课文,学习生字,注意读准字音,并组词。
sù
lò
u
塑(塑料)(塑像)漏(漏雨)(漏斗)
mù
cà
n
慕(羡慕)(爱慕)灿(灿烂)(灿然)
jiāogē
礁(礁石)(暗礁)搁(耽搁)(搁置)
tǒngmò
là
捅(捅份)(捅破)沫(泡沫)(唾沫)辣(辣味)(辣椒)
3、多音字
Lǒu(搂住)gē(耽搁)kān(看家)
搂搁看
Lōu(搂钱)gé
(搁不住)kà
n(看见)
1、事情发生在什么地方?
2、课文讲了哪三个事?
(1-12)小姑娘看衣服
(13-15)画家送小姑娘贝壳
(16-20)小姑娘拒绝了
三、达标测试
1、拼一拼,写一写
shātānpà
omò
lià
oyīwà
ngwú
jì
(沙滩)(泡沫)(塑料)(一望无际)
shēnqí
ngshǎguāxià
nmù
nlà
nduó
mù
(深情)(傻瓜)
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