幼儿园小班美术教案《春天的花》及教学反思.docx
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幼儿园小班美术教案《春天的花》及教学反思
幼儿园小班美术教案《春天的花》及教学反思
第1篇:
幼儿园小班美术教案《春季的花》及教学反思小班美术教案《春季的花》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿在感知辨认红、黄、蓝色彩的基础上,能用英语表达,引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线,通过活动让幼儿体验到游戏的快乐,快来看看幼儿园小班美术《春季的花》含反思教案吧。
活动背景:
这1活动是在“美丽的春季”这1主题中生成的,我发现幼儿对春季的花特别感兴趣,针对小班幼儿手脑调和能力还不够好,我试着让幼儿在剪花的进程中练习剪弧形。
幼儿期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,我们班1日生活中贯穿了双语教学,结合这两点,我设计了这节双语美工活动。
活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝色彩的基础上,能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所视察到得现象大胆地在同伴之间交换。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
活动进程:
(1)纸条宝宝变魔术,引出主题。
“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了甚么?
”(兔子的耳朵、┅)
“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了甚么?
”(裙子、腰带)
“纸条宝宝变了那末多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春季5颜6色的花,小朋友想一想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕花,可以剪花)
(魔术本身充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中了
幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力。
)
(2)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧!
2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪,放到剪刀里,张开1张大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了甚么色彩的花?
”(红色的花)
3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了甚么形状的花?
(正方形的花)我们把正方形的花对折1下,再对折1下,(手拿小方形1角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了甚么花?
(圆形的花,有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试1下。
(以诗歌情势让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的调和能力。
)
(3)小朋友操作,老师指点(音乐声中进行)“现在请你们的小剪刀也剪1剪,变1变,剪出不同色彩的花,剪得快的小朋友可以多剪1些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。
”
(用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。
但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第1次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,对幼儿的作品都要加予肯定,这样就可以充分发挥他们的主动性和积极性。
)
(4)我和小花顽耍。
小朋友真动脑筋,都已剪好了,我们来和小花1起做个游戏,请你们找出老师说的那种色彩的花。
“redflower”(红花)、“yellowflower”(黄花)、“blueflower”(蓝花)(请幼儿根据口令找出相应色彩的花)
(用自己的劳动成果进行英语游戏,不但让幼儿在玩中掌握1些基本的英语口语,也肯定了幼儿的作品。
第2次采取比赛性质,让他们听口令快速反应,调动幼儿的积极性,发展了动作的调和性和敏捷性。
)
(5)让花开在草地上
1、春季到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。
(注意涂浆糊时少1点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里。
3、在音乐声中小朋友做胡蝶亲近花儿,闻闻花香,飞来飞去。
(展现自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
)
教学反思:
从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏愿望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让幼儿多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。
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花(Flower[‘flauə];复数:
Flowers),是1种用来欣赏的植物,具有繁殖功能的变态短枝,有许多种类。
典型的花,在1个有限生长的短轴上,着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。
花由花冠、花萼、花托、花蕊组成,有各种各样色彩,有的长得很艳丽,有香味。
第2篇:
幼儿园小班美术活动教案:
春季的花
幼儿园小班美术活动教案:
春季的花
活动背景:
这1活动是在“美丽的春季”这1主题中生成的,我发现幼儿对春季的花特别感兴趣,针对小班幼儿手脑调和能力还不够好,我试着让幼儿在剪花的进程中练习剪弧形。
幼儿期是语言的敏感期,他们的接受能力很快,我们班1日生活中贯穿了双语教学,结合这两点,我设计了这节双语美工活动。
活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法,并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝色彩的基础上,能用英语表达。
3、通过活动让幼儿体验到游戏的快乐。
活动准备:
1、红黄蓝色的长方形纸条若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、抹布。
活动进程:
(1)纸条宝宝变魔术,引出主题。
“纸条宝宝可调皮了,它们爬呀爬呀爬到我的头上,你们看,它们变成了甚么?
”(兔子的耳朵、┅)
“它们又爬呀爬,爬到我腰里,这会儿它们又变成了甚么?
”(裙子、腰带)
“纸条宝宝变了那末多好玩的东西,它现在要请小朋友帮忙了,它们想变成春季5颜6色的花,小朋友想一想,我们可以怎样帮助它们呢?
”(可以撕花,可以剪花)
(魔术本身充满了神秘性,幼儿对魔术都有着极高的兴趣,这里选用纸条宝宝变魔术,集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使幼儿能快速进入状态,通过大胆想象纸
条变成了兔子的耳朵,裙子等,发展幼儿的创造力。
)
(2)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀——我们来看小剪刀变个魔术吧!
2、老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪,放到剪刀里,张开1张大嘴巴,咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了甚么色彩的花?
”(红色的花)
3、咔嚓——咔嚓,小剪刀又剪出了甚么形状的花?
(正方形的花)我们把正方形的花对折1下,再对折1下,(手拿小方形1角,开口角朝上)方形的花变成了小山了,小剪刀要爬山了,咔嚓——咔嚓,它从这个角爬呀爬,爬过弯弯的小山坡,爬到了那个角,这次方形花变成了甚么花?
(圆形的花,有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试1下。
(以诗歌情势让幼儿掌握使用剪刀的正确方法,幼儿能够很快地接受,也锻炼了幼儿各器官间的调和能力。
)
(3)小朋友操作,老师指点(音乐声中进行)“现在请你们的小剪刀也剪1剪,变1变,剪出不同色彩的花,剪得快的小朋友可以多剪1些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说:
用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’闭拢。
”
(用剪刀剪弧形是本活动的重点,也是难点。
但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下,轻松地练习了剪弧线,由于幼儿第1次动手尝试,他们之间的水平也有很大差距,对幼儿的作品都要加予肯定,这样就可以充分发挥他们的主动性和积极性。
)
(4)我和小花顽耍。
小朋友真动脑筋,都已剪好了,我们来和小花1起做个游戏,请你们找出老师说的那种色彩的花。
“redflower”(红花)、“yellowflower”(黄花)、“blueflower”(蓝花)(请幼儿根据口令找出相应色彩的花)
(用自己的劳动成果进行英语游戏,不但让幼儿在玩中掌握1些基本的英语口语,也肯定了幼儿的作品。
第2次采取比赛性质,让他们听口令快速反应,调动幼儿的积极性,发展了动作的调和性和敏捷性。
)
(5)让花开在草地上
1、春季到了,花儿都开放了,让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。
(注意涂浆糊时少1点)组织快的幼儿将地上的纸片捡干净,放在篓子里。
3、在音乐声中小朋友做胡蝶亲近花儿,闻闻花香,飞来飞去。
(展现自己的成果并欣赏他人的作品,让幼儿体会到游戏的快乐。
)
活动反思:
从活动开始到结束,孩子们始终有强烈的游戏愿望,在宽松的环境中操作,能利用活动的各个环节培养幼儿的参与意识和想象、创造能力,在活动中又结合了诗歌、音乐,让幼儿多方面都得到了锻炼,体验到游戏带来的快乐。
第3篇:
幼儿园小班美术教案《春季》及教学反思小班美术教案《春季》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中,让幼儿培养视察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力,引导幼儿感知春季气候和树木、花草的变化,初步了解春季的基本特点,感受春季的美,让幼儿体验自主、独立、创造的能力,快来看看幼儿园小班美术《春季》含反思教案吧。
活动目标:
1、引导幼儿感知春季气候和树木、花草的变化,初步了解春季的基本特点,感受春季的美。
2、培养幼儿的视察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受色采对照。
活动准备:
1、课前带领幼儿外出感受春季的变化;歌曲磁带《春季来了》。
2、大背景纸1张;剪好的春季各种风景的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿,柳树叶儿,迎春花、胡蝶、蜜蜂)。
活动进程:
1、谈话:
春季有甚么变化?
春季的美体现在哪些地方?
2、欣赏歌曲《春季来了》并讨论:
歌曲中的春季是甚么模样的。
3、把春季搬到画面上:
教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所爱好的风景图片,粘贴到背景纸上。
4、全部幼儿共同欣赏自己的作品,鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们1起将作品贴到走廊的墙面上装潢环境。
效果分析:
孩子们此时已不象之前那样畏手畏脚,在讨论时大胆发言,在自选图片时也是积极主动,有的1下子选出好几张小卡片,都争着下来帖到背景纸上。
当欣赏自己的作品讨论春季的美丽时,有的孩子1口气说出好多春季的美景。
大多数孩子都会说出“我喜欢春季的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上,在家长来接孩子离园时,有的孩子自豪地告知自己的家长:
“快来看,这是我贴的春季的花儿!
”------在亲子同乐的笑声中,我们完成了所选课题的任务。
附:
1、延伸活动:
(1)引导幼儿视察种子的发芽情况并做好详细记录。
(2)请家长利用休假日领孩子到野外寻觅春季或植树。
2、环境创设:
(1)将室内墙饰换成“春季”。
(2)利用孩子的作品装潢走廊。
教学反思:
用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按1种规定的标准图像去绘画,而是要求幼儿自己主动地去视察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。
在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,鼓励幼儿大胆作画。
可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上掌控的不是太好,致使画纸太湿,不能很好的显现出来,有可能致使作品的破坏。
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在欧美,春季从中国的春分开始,到夏至结束。
在爱尔兰,2月~4月被定为春季。
第4篇:
幼儿园小班优秀主题教案《春季的花》及教学反思小
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- 春天的花 幼儿园小班 美术 教案 春天 教学 反思