人教版七年级思想品德上册全册教案Word文件下载.docx
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第一步:
开展我爱新校园的竞赛游戏,(幻灯片播放一组学校的图片,然后进入竞赛,出现“我爱新校园”五个字,每个字都链接着一组题目,请各组自由选择并回答。
)比一比哪组同学对新学校观察得仔细,了解得具体。
(学校处在长沙城的哪个方位?
学校有哪些建筑?
有多少间教室、实验室和办公室?
我们的操场有哪些设施?
)
第二步:
在大家出色的表现中,我们初步认识了稻田新校园,大家一起来(选取几个典型问题集体回答)。
1、学校的地址:
3、学校始建于:
2、学校的校训:
4、学校现任校长:
5、学校历史上出现了哪些名人?
6、你怎样理解稻田校徽?
7、我校的校风是什么?
8、我校的博士生导师、特级教师是谁?
第三步:
稻田中学校园风情展示。
带学生走出教室,参观校园,让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料,激发学生对新学校的热爱。
第四步:
七嘴八舌“大家出谋划策”,怎么样才能让我们稻田中学变得更美?
(让学生直观地感受到自己是校园的一份子。
第五步:
同学小结。
组织学生轻裘缓带“中学与小学的差异”分小组讨论。
课本有多少
课的内容
作业
老师讲课的特点
班主任和我们等
学生学习的特点
突出表现:
第一:
学科的骤然增加,无论是数量上还是要求上都增加了,对学习的能力要求高了。
学习成绩分化激烈。
有研究表明,在小学阶段的学习成绩与中学成绩相关不大。
小学时的学习尖子进入初中后继续保持领先的情况大大降低;
对学生的自学能力要求增加;
学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。
第二:
环境变化大。
第三:
自我意识急剧发展,造成了自身“现实自我”与“理想自我”的矛盾增大了,对其自我调节的要求高了。
三、探究话题,价值引导:
话题1:
设计未来
A我对自己未来的设计是:
(点拨:
可从未来理想职业、提高自身素质、履行社会责任等方面进行阐述。
B阳光总在风雨后,在实现自己未来设计的时候,我估计会遇到这样的困难:
对此,我准备这样面对:
话题2:
有同学说:
“初中生活无非是小学生活的延续,没有什么新奇的。
”你是如何理解“进入初中对我们来说意味着一个新的起点”的呢?
点拨:
是发展中的新阶段,学习的环境、学习的任务都有了变化;
初中三年的学习对我们一生的成长有着重要的意义,我们将在这个阶段认识新的朋友,度过自己的青春期,为今后的升学或就业奠定基础。
要认识到这个起点的重要意义,并进而珍惜这个新起点。
四、归纳小结,感受道理
美丽的校园因为有了大家而更加富有生气,我深信,初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地,在人生旅途中留下深刻的记忆。
作业:
设计班徽、班规。
设计自己的名牌。
教学后记:
第一课笑迎新生活(珍惜新起点认识新朋友)
进一步了解学生对新学校、新同学、新生活的感觉,认识新环境,结识新朋友,珍惜新起点,懂得以积极的心态面对新的学习环境、新的同学与新的班级,珍惜新的起点,体验新生活,尽快适应中学生活,提高生活适应能力,满怀信心地迎接初中生活。
教学重点:
初步认识班上的新同学,并领会友谊的重要性
教学难点:
克服新生紧张、拘谨的心态,积极与同学交往,养成热情开朗的性格。
1、推销我自己
2、认识新朋友新课标第一网
一个路人发现路旁有一堆泥土散发出芬芳的香气,他就把这堆泥土带回了家。
一时之间,他家竟香气满室。
路人好奇而惊讶地问这堆泥土:
“你是从大城市来的珍宝呢,还是一种稀有的香料,或是价格昂贵的材料?
”泥土说:
“都不是,我只是一堆普通的泥土而已。
”
路人又问:
“那你身上的香气是哪里来的?
泥土答:
“我只是曾在玫瑰园和玫瑰相处了很长一段时间。
和什么样的人相处,久而久之,就会有相同的味道。
让我们不但靠近玫瑰味的泥土,吸收它的芬芳,更自我勉励,也能够成为可以带给别人香味的玫瑰。
在新的集体中,我们也许会感到好奇、陌生,感到紧张和不安。
没关系,让我们大家都伸出热情的双手,进行一次真诚、大方的自我介绍吧!
相信你的热情、开朗的性格会给同学们留下深刻的印象,也会很快认识到更多新同学,并在今后的三年里建立深厚的同学友谊。
让我们结伴同行,同甘共苦,相互帮助,共同体验成长的快乐。
同学介绍自己。
你是否有同样的感受?
有位刚上中学的女孩,在新的集体中一个熟人也没有,她很不开心。
后来,她转念一想:
肯定会有和自己处境相同的人。
她细心观察,果然有好几个同学都是没有新朋友的。
她将她们聚在一起,乐乐呵呵地为班里同学服务。
不出几天,她们就和大家熟了。
好的经验是:
对每个同学都要真诚。
“大家来帮忙”:
提供一则学生在人际交往中的难题,让大家出谋划策。
(小玲是一位来自农村的初一新生,初到新学校新班级一个同学也不认识,在学校中生活学习很不习惯,特别是她害怕与城里的同学交往,她们好像不喜欢她,总是用异样的眼光看着她,她觉得在这新班级中很孤独。
“找朋友”活动:
每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片,先在班级中进行自我介绍,然后送给你想认识的朋友。
(为达到一定效果,每个同学只有一次拿到名片的机会,不能重复)
音乐升华。
播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受。
让你来选择,并说出你的理由:
有三个候选人,请从中选出一位后来能够造福人类的人。
A:
笃信巫师,有多年吸烟史而且嗜酒如命;
B曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起床,每晚都要喝大约一公升的白兰地,而且曾经有过吸食鸦片的纪录;
C曾经是位国家级战斗英雄,一直保持着素食的习惯,不吸烟,偶尔喝点啤酒,年轻时从未做过违法的事。
三个候选人A是罗斯福,身残志坚,连任四届美国总统;
B是丘吉尔,英国历史上最著名的首相;
C是希特勒,一个夺取几千万无辜生命的法西斯恶魔。
假如是你,你会如何选择?
你认为这个故事真实吗?
请谈谈你听了这个故事后的感想。
相关链接 与同学友好相处的金钥匙
1.以诚相待。
人与人的交往,最重要的就是真诚和善意,这也是做人的根本原则。
口是心非,虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
表现为给朋友以情感上的支持,坦率地敞开自己的感情,交流时注意力集中等。
2.理解尊重。
每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所以在与同学交往的过程中,如果能互相理解尊重,大家的关系就容易融洽,也会减少不必要的摩擦。
表现为尊重朋友的意愿、公开场合不互相指责、相互信任等.
3.互相帮助。
人们总是各有优缺点,俗话说:
“三人行,必有我师焉。
”因此,相处时贵在当朋友有需要的时候,自觉自愿地提供帮助。
4.宽容谅解。
俗话说:
“人无完人,金无足赤。
”中学生还处于成长的阶段,处理问题常会有很多不妥之处,在许多问题上同学间也会有不同的见解,甚至出现矛盾,这就要求能够从对方的角度考虑问题,相互谅解,就不会导致嫉妒、敌意。
误区警示 初中生活学习任务很重,学生应当重视学习,少交往。
点拨 1.认知结构方面,学生对学校的新环境有了初步的了解,通过中学与小学的比较认识到从学习的内容、方法、要求到生活的节奏等方面都发生了很大的变化,为尽快适应学校新生活打下了一定的基础。
但是到了一个新集体,人际关系的适应是一个深层次的问题,面对与小学截然不同的同伴关系,七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异或不足。
步入中学,可能会引起少数学生心理上的不适应和思想上的波动,他们常常不知所措,迫切需要老师进行集体的辅导及个别辅导,通过开展各种集体活动,创造条件让他们尽快彼此了解、相互认识,积极主动地交往,防止自我封闭、甚至过分的羞怯、孤独症状的出现。
2.情感方面,进入中学阶段,人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长重要的因素。
一个人如果能生活在一个温馨的集体环境中,与周围的同学、老师建立起和谐的关系,他就会产生安全感,保持情绪的平静和稳定。
否则,就会感到孤独和压抑。
3.生活背景方面,在进入中学最初的阶段,能否处理好人际关系,也是能否适应中学生活的问题。
而在这一方面可能存在比较明显的个体差异,有的能迅速地和同学建立良好的人际关系,有的也许历时三年也未能建立起来。
因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的.
从我们迈进中学校园的那一刻起,一条崭新的路已经铺在我们面前,在这条路上,你想留下怎样的脚印?
是直是曲,是进是退,往往在你的一念之间。
让我们共同努力,为迈好我们成功的第一步,而不断奋斗。
第一课笑迎新生活(创建新集体)
通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体\国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.
重点:
引导学生发挥所长,共同建设我们的新班级。
难点:
正确认识个人和集体的关系,乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。
创建新集体
共同的目标,前进的动力
各尽所能,发挥所长,奉献集体
镜头一:
动物世界里的一个场面:
荒野茫茫,一群野牛在河边饮水。
此时,狮子在河岸边的蒿草中潜伏着,偷窥着。
突然,几只狮子奔腾而出,数十头野牛一哄而散。
有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。
这是狮子对付野牛的惯技:
一只狮子咬住牛的屁股,另一只狮子迅速冲到牛的前面,前后夹击,趁机下手,这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。
终于,前面的狮子瞅准了一个机会,避开锋利的牛角,一口咬住了牛嘴。
牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
僵持一会儿,直到野牛的体力不支,轰然倒地。
狮子顺势扭断战利品的脖子,密封它的气管,使其断气。
一头野牛与数只狮子搏斗的时候,那数十头野牛在做什么呢?
他们就在不远处隔岸观火。
镜头二:
有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面:
一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。
这时,蚂蚁群很快地聚集到一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。
熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。
但烧焦的蚂蚁一点也没有松动,蚂蚁团迅速地滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了。
思考:
野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻?
蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?
这两个镜头带给人类怎样的思考?
(我们每一个人都要正确认识自我,个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。
我们要找到自己在班级中的位置,并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员,正确处理“我与集体、国家和社会的关系”,积极适应社会的发展和进步,发挥所长,各尽其能,奉献社会。
二、师生互动,展开话题
“夸夸我的班集体”。
引导学生回顾小学的班级,让学生展示自己在小学生活中的照片、日记,以及在小学班级中获得的荣誉等,引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用,从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。
展望新班级。
出示关于建设优秀班集体的调查内容,让全班分组讨论:
1、你心中的优秀班集体是什么样的?
同学关系:
班干部队伍:
师生关系:
班级氛围:
学习风气:
班规:
其他:
2、怎样才能创建一个优秀班集体?
3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序:
()同学关系()师生关系()学习风气
()班级氛围()个人的奉献
()班干部队伍()建立班规
各组分别汇报调查结果,并对此进行分析。
最后大家描述出心中的理想的班集体形象,概括出本班同学的共同期望,作为大家的奋斗目标。
“我是班级的小主人”。
学生尽情地展示各自特长优势,然后根据学生的各自特长优势,让学生自由选择,对班级各项工作进行分工,如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等,让每一位学生都觉得自己是班级的主人,能为班集体建设添砖加瓦。
用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。
我希望生活在________、________、________的班集体中,因为在这样的集体中,我们________。
因此,我们都愿望生活在一个________集体中。
点拨 我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中,因为在这样的集体中,我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。
因此,我们都愿意生活在一个这样的集体中。
学校、班级是我们成长的摇篮,一个良好的集体对我们的成长有重要的作用。
我们会感受到老师的关心与教诲,感受到同学的帮助、支持与理解,体会到温暖、团结和友情。
你一定对新的集体寄予了希望和期待,那么,就让我们共创一个温暖的新集体吧!
请相信:
人心齐,泰山移;
大家一条心,黄土变成金!
让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能,相互间的团结合作至关重要。
正确处理集体利益与个人利益的矛盾。
团结协作,互助前行
彩虹的美丽在于它的七色光彩,班级的美丽在于我们每个人的独特性。
每个人都能在班级中找到自己的位置,谁都无法替代。
当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时,班集体就会成为一道亮丽的风景线,展现出彩虹般迷人的色彩。
你在班级中是独一无二的,谁也无法替代。
那么,请你认真想一想,你的特长是什么?
你将如何发挥自己的特长,把自己的智慧、热情奉献给集体呢?
“班徽展示”。
师生共同参与,勇跃展示作品。
小组先各自展示自己的作品,并进行优秀作品评比,在评出最佳班徽后,全班同学对此还可进行讨论修改,并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意,这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养,激发学生对新班集体的热爱。
“光彩背后的故事”。
让学生讨论分析班徽制作成功的原因——只有团结合作,才能获胜。
并把所有的作品存入成长记录袋,珍藏这一激动人心的活动成果。
第三步“我该怎么办”。
通过学生的小品表演,展示两难情景(小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动,但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报,小玲该如么办呢?
)组织大家讨论分析,寻求良好的对策。
教师寄语。
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”。
点拨
1.我很热心,所以我可以做班级的收集员。
2.我擅长体育运动,所以我可以担任班级的体育委员。
3.我爱好绘画,所以我可以负责班级的宣传工作。
4.我喜欢音乐,所以我可以担任班级的文艺委员。
误区警示 集体的事情与我们每一个人关系不大。
点拨 :
刚刚步入中学,我们被编排在不同的班集体中,这时班集体的凝聚力比较弱,同学之间相互关系比较松散。
虽然我们对中学新生活有了一定的了解,彼此渐渐熟悉,但是我们之间的认识是表面的,情绪性的,我们对集体的归属感和认同感有待于培养和提高.班集体能否使我们产生自豪感,这是我们对班集体是否有归属感的关键所在。
因此,对于七年级的我们来说,建立对班集体的自豪感是十分重要的。
班集体是我们交往的基本场所,也是成长的重要园地。
只有增强班集体的凝聚力,才能发挥其应有的作用。
凝聚力既是群体存在的重要条件,也是增强群体功能、实现群体目标的基础。
一般来说,集体的凝聚力强,其人际关系和谐,我们就精神饱满、心情愉快、学习效率高、人格健全。
因此要开展一系列活动,增加班级的文化内涵,增强班集体的凝聚力,共同营造目标明确、成员归属感强的优良班风、班貌。
集体就像江洋大海,个人就是其中的一朵浪花。
有了大海的宽阔,才有浪花的多姿多彩;
也正是因为有了壮美的千万朵浪花,才为大海增添了无穷的魅力。
一个只强调自我,只强调个性的人,是极难有合作精神的。
要认识到每个人的力量是有限的,一个人的本领无论有多么大,离开了集体,就像离开大海的一滴水,不久就会消亡。
当班与班进行拔河比赛的时候,你看到每一方都在喊着号子,那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面,不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗?
实际上,一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失,而是把团队的成功当作是自己的成功,相互团结和信任,欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑,才能避免内耗,才可以建立起良好的合作氛围。
合作不仅是一种精神,还体现在行动中。
所以,在平时的学习生活中,要积极参加班集体和学校的各种活动。
微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道:
“为了培养团队精神,我建议同学们在读书之余和极参加各种社会团体的工作。
在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中,你们可以体会团队精神的重要性。
”合作是一种能力,更是一种智慧,学会与人合作,你所有的努力都将会事半功倍。
生活中有许多事情,光靠自己是办不到的,还要靠别人的帮助,只有你为我搭桥,我为你铺路,我们的生活才不会艰难,人生的路才不会孤单。
在我们的身边很多人都善于合作,并在学习、生活、工作中取得成功。
周婷婷和王铮就是其中的一对。
她们就读于辽宁师范大学教育系,一个双目失明,一个双耳失聪。
然而,就是这样的两个人为了共同的目标——生活上要自理,学习上不落后,组成了“海伦”“凯勒”号联合舰队。
两人在生活上、学习上互帮互助。
周看不清听得见,她做王的耳朵;
王看得清听不见,就做周的眼睛,两人取长补短,扬长避短,实现了生活上的自理,并且在学习上也取得成功。
可见,无论做什么事,对于善于合作的人来说,都可以在双方共同的努力下取得成功。
第二课把握学习新节奏(学习新天地)
对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识;
了解、掌握一些科学的学习方法和策略。
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习和生活态度,正确对待学习压力。
让学生全面客观地认识到初中的学习生活,并了解自己的学习方式。
帮助引导学生找到适合自己的学习方式。
一、学习新天地
1、学习新特点
2、做学习的管理者
学会自主学习;
提高学习效率;
科学安排时间。
意大利作家亚米契斯在《爱的教育》中这样写道:
孩子,你稍加思考,就会知道,如果你不上学,你的生活会变得多么的乏味和可悲,用不了一个星期,你就会乞求再让你回到学校里去,因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心,游戏玩乐让你感到厌倦。
我的孩子,每一个人都在孜孜不倦地学习。
想想那些劳累了一天,晚上还要上夜班的工人们;
想想那些士兵们,一天的摸爬滚打以后,晚上还是会捧起课本的;
再想想聋哑人和盲人们,他们又是怎样学习的呢!
……成千上万数也数不清的孩子们正背着书包做着同样的事,都要到学校去上课。
想想一下这个庞大的人群,这千百种民族的孩子汇成的求学的洪流,一旦不存在了,人类就将重新坠入野蛮状态,这巨大的洪流是世界的希望、进步、光荣.
你听了这段话后,有何感想?
出示一系列图片,让学生猜猜,这些图片可以用什么命名?
--------海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
大家想一想:
怎么样才能使自己才能得以施展?
自己的理想得以实现?
-------学会学习,掌握更多的知识和本领。
互动:
“学习会诊室”。
让学生对比初中和小学学习的不同之处,提出自己的困惑,并在生生连动中解决困惑。
项目
小学
初中
课程门类
比较简单,学科相对简化
学科门类较多,内容较为复杂
成绩波动
成绩波动小,相差不大
波动很大,出现较为明显的分化
学习方法
较为简单,主要听老师讲
需要将听讲与自学相结合
意志品质
依赖性强
自觉性、主动性增强
学习目标
按照老师要求做,目标欠明确
较明确
面对学习新天地,请谈谈你的感想。
四人小组合作交流:
从(学习内容、感受、教法、学法)方面归纳初中学习的新特点
学习特点:
内容:
学科门类多,知识面广,知识深。
教法:
民主、开放,指导学习方法。
学法:
自主、合作、探究。
从依赖家长、老师中逐步解脱出来。
感觉:
学的知识类多,作业负担大难度高,所化的学习时间长,自由支配(玩)的时间少。
感受:
1、管理方法不同。
小学许多事情教师手把手教,中学让我们自己管理自己。
2、支配时间自由度不同。
中学生上学的路程较远,上学、放学在路上的时间增加了,在校外接触社会的机会更多、面更广。
3、作息制度不同。
学科增多,课时增多,每节课上课时间长5分钟。
课外作业难度增加,时间延长。
4、行为规范要求不同。
比小学要求更高,内容更规章制度较多。
5、班主任工作方式不同。
小学管得严,
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