优秀班主任事迹材料多篇.docx

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优秀班主任事迹材料多篇

优秀班主任事迹材料

目录

第一篇：

优秀班主任事迹材料

第二篇：

优秀班主任事迹材料

第三篇：

优秀班主任事迹材料

第四篇：

优秀班主任事迹材料

第五篇：

优秀班主任事迹材料

正文

第一篇：

优秀班主任事迹材料

有人说教育之树乃以爱为根基，而饶先发则在用自己最真切最无私的爱去关怀每一个大学生，将快乐学习，健康成长的教育理念洒满青春的校园。

大学期间的教育，第一步尤为重要，出于该校校区设置的特殊性以及对他能力的认可，4年来，学校一直安排他担任大一学生的辅导员。

他的辅导员生涯是特殊而有意义的，每年都要送走一批刚成长起来的学生，并迎来一批新的面孔，一年一个周期，年年都是一个挑战。

每年他都会让刚刚入学的大一新生接受开学以来的第一堂课，也将会影响他们一生的重要一课--学会感恩。

该校材料094班的一名同学在看过他主讲的感恩教育系列讲座后，在博客里如此写到来到学校，第一节课就让我感动的是辅导员给我们播放的《让世界充满爱》，讲的很实在、很鼓舞、很感动，让在场的学生都流下眼泪，黑暗中的我也满脸是泪，我当时就打电话给爸爸妈妈，对他们说了一句我爱你们，我一定要好好读大学，以此来报答你们。

饶先发经常教育学生的一句话:

知足和珍惜，使你心志平和，努力进取。

感恩和回报，会让你无私的付出一切，结果你将得到意想不到的回报。

大一新生报到后，饶先发每年都要号召同学们给父母或家人写一封感恩信，这一活动每年都受到了同学们的积极响应，其中有同学就说道:

这些年父母在我身上花费了很多的心血，写感恩信时把平时不好意思说出来的话和想对父母说的那些话，全部用笔写下来寄给他们，结果父母打电话跟我说，你长大了，到了大学懂事多了，也会体谅父母了。

这个给我心灵带来的震撼，远远超出我的想象。

饶先发认为，孝敬父母，尊重长者是中华民族的传统美德，这项活动的开展能让同学们学会感恩，学会如何对待父母的艰辛，学会如何做人。

他像亲人一样爱自己的学生，把学生当成自己的弟弟妹妹来看待，为学生成长倾注了满腔的热情。

情感的话题一直是大学校园里最受欢迎的话题之一。

针对在大学校园这个全新的环境中。

饶先发积极报名参加国家心理咨询师培训，XX年他考取《中华人民共和国心理咨询师职业资格证》，成为江西理工大学第一批心理咨询师辅导员，在系统学习了心理学后，他开创性的把心理咨询和心理辅导的方法和技巧融入到学生的思想政治教育工作中。

通过心理辅导，别人眼里的问题学生都与他很亲近，有些学生不愿与父母沟通，却愿意把心里话说给他听。

他在创造不平凡业绩的历程中，他以校园文化为契机，以社会实践为突破口，积极进行对外宣传工作，并取得优异成绩，受到了全国各大媒体的广泛关注，在他的带领下，他的新闻写作团队连续四年荣获宣传工作先进集体，他个人也在《中国教育报》、《科技日报》、《江西日报》、江西电视台等几十家报纸、电视、电台、网站发表文章1400多篇。

新时代、新发展、新形势下对辅导员的定位和工作提出了新要求，需要辅导员去更多思考、学习和探索。

饶先发对此有深刻认识，他说道:

辅导员工作对于我来说不仅是一种理想的践行，更是一种人生意义的升华，我热爱我的工作和我的学生，在我内心深处始终都有一份强烈的责任感，鞭策自己不断创新、不断总结，不断前进……

第二篇：

优秀班主任事迹材料

以下是为大家收集的事迹材料，仅供参考!

1998年参加工作以来，一直担任初中数学教师，担任班主任工作已有9年时间。

任教以来，热爱本职工作，热爱学生，勤奋踏实，任劳任怨，各项教学教育成绩一直名列前茅。

先后在国家级、省级报刊杂志发表十多篇文章，担任主编或副主编参与编写4本教学参考书;先后有6篇论文分获省级一等奖;先后8次获得“模范班主任”、“教书育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“临汾市教学能手”、“临汾市优秀班主任”、“山西省教学能手”、“山西省青年教学能手”、“全国初中数学竞赛优秀辅导员”等各级荣誉或称号。

目前我担任256、257班的数学教师，257班班主任。

一、加强理论学习，先进理论引领班级管理

为了能用现代的科学管理理念管理班级，我在认真学习《德育纲要》、《班主任工作暂行规定》、《中小学教师职业道德规范》等资料的基础上，又订阅了《班主任》、《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志，通过学习不但提高了自身素质，而且也为科学管理班级找到了理论源泉。

同时我在自己创建的“小亢数学网”上专门了设立“班级管理”栏目，与各地班主任进行交流。

通过一系列的努力，我将科学发展观的思想与班主任工作的开展有机结合起来，在工作中以人为本，加强学生素质教育，取得了良好效果。

二、制定班级公约，养成教育贯穿常规管理

XX年接手本班后，我就思考着如何规划学生的三年学习生活，如何着眼于学生今后三十年的发展，为此与同学共同制定了257班级公约：

生活节俭、举止文明;讲究卫生、互帮互助;学习刻苦、惜时如金;诚实守信、公平竞争;生活上自爱自立自强，学习上自觉自主自信。

针对初一学生的年龄及心理特征，决定从抓常规管理，抓养成教育入手。

为了让学生能从小学阶段顺利过渡到中学阶段，我利用主题班会、座谈等形式，提出“我们希望有一个什么样的学习环境和学习风气”等问题与学生共同讨论，逐步引导学生形成“树立团结、和谐、好学、奋进”班风与学风。

班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

首先是着手培养了一批得力班干部，班干部采取轮换制，这样做调动了学生的积极性，让大多数学生都有机会参与班级管理，提高了学生的整体素质。

班级工作由班委会成员自订计划，我做一些必要的指导、帮助、检查和督促。

在工作中我时常提醒班干部不能高高在上，脱离同学，成为“学生贵族”。

同学们亲自参与到班级管理之中，在发挥学生特长的同时，在活动中培养了学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。

接着是围绕班级公约，结合本班的整体水平，订出几条班规，合理的班规使学生找准了自己在这个小集体中的位置，使每个学生心中都有一个前进的指示灯。

教育育人应从思想和学习入手，不可因思想教育忽视学习，也不可只抓学习，也不可只抓学习而忽略思想道德的要求，应从两方面齐抓共管。

我在进行思想教育时，从大处着眼，小处入手，针对学生实际状况，帮助他们分清是非界限，切实提高学生的道德水准和思想认识水平，在学习、生活中加强学生对爱国主义的情感教育，同时对学生进行法制教育宣传。

防微杜渐，将一切不良苗头消灭在萌芽状态。

针对学生的特点，我重点加强了良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的养成教育。

通过两年的培养，学生们已经在各方面都步入了正规。

学生们每天到校后都能在教室中安静自觉了学习，基本杜绝了迟到现象。

每周一次的卫生大扫除中，学生们都能各司其职，优质高效地完成每次的任务，每次卫生评比考核中常常是满分，多次获得每月一次的卫生流动红旗，荣获“学校卫生工作信得过班级”称号，卫生工作成为其它班的样板。

其它各项常规考核成绩一直名列前茅，多次受学校表扬。

三、学习心理指导，全面提高学习效率

我在工作中帮助学生确立明确的学习动机，帮助学生正确归因，并指导学生学会自己正确归因，引导学生关注学习过程，及时表扬和鼓励学生，增加成就感。

由于在平时的班主任工作中运用了心理学的知识，做了较深刻细致的心理辅导工作，学生对学习的态度由先前的怕吃苦，惧怕失败，变为热爱学习，勇于进取，能正视成功与失败，比较成熟、独立的学习者。

班级里不但尖子生层层涌现，而且全班同学的学习氛围与日俱增，整体水平也提高了。

我也在共同奋斗过程中成了与他们共同面对困难，共享成败的战友。

我与各科教师保持联系，及时了解学生的学习情况，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，交流学习经验等。

在班上树立多方面的学习典型：

既有全面发展的，也有单科成绩突出的;既有能言善辩的，也有善于朗读演讲的，既有学习成绩在班级名列前茅的，也有后来居上的，等等。

我对待每个学生知识背景，兴趣爱好，特长方面应及时给予引导，对那些知识背景宽，智商高的学生要让他们不断完善自我，对待中等学生应重点进行学习方法方面的指导，对于后进生要有耐心，捕捉他们身上的闪光点，多采用鼓励性语言。

通过表扬或批评，不仅能使先进更先进，而且使本班学生出现学先进、赶先进、超先进的局面。

在历次期中期末考试中，我班的学习成绩各项指标（均分、优秀率、及格率）都一直名列前茅，综合考评成绩始终名各班前列。

由于成绩突出，我班先后有樊璐琪、郭昕彤等十多名同学被评为“特优生”、“三好学生”，XX-XX学年度我班被评为“模范班集体”，我也被评为“管理育人模范”，XX-XX学年度我班被评为“模范班集体”，我被评为“名星班主任”，XX年我班被评为“临汾市先进班集体”，我被评为“临汾市优秀班主任”。

四、培养全面素质，课外活动效果明显

在在工作中我始终坚持以素质锻炼育人为指导。

这里锻炼有两层含义：

一是学生在加强身体素质方面的锻炼，二是参加集体活动、课外活动方面的锻炼。

身体健康是学习的保证，要想学生有充沛的精力投入到学习中，首先得有一个强健的身体。

我针对学生身体体质弱、易发病等情况。

提醒学生坚持参加体育锻炼，培养学生养成早睡早起早锻炼的习惯，这样学生生活有了规律，同时也为具有健康的体魄打下基础。

在学校体育节秋季运动会上我班获得团体第二名的好成绩。

我通过丰富多彩的集体活动，强化班级管理，增强学生集体荣誉感。

在XX年第六届校园科技文化艺术节歌咏比赛我班获二等奖;我鼓励学生参加各种兴趣活动小组，班内涌现出象陶坤同学等小画家、象樊璐琪同学等小书法家、象管雪良同学等小音乐家的多种人才。

学生中的好人好事也层出不穷，多次受到学校通报表扬，贺非、吴琦、乔若菲等十多名同学被评为“学雷锋志愿者先进个人”，XX年、XX年我班被连续评为“学雷锋志愿者行动先进班集体”，在XX-XX学年度我班被学校评为“先进少先队中队”。

九年的班主任生涯，让我深深地懂得：

一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生共同成长。

我始终把提高学生全面素质放在首位，管教管导，循循善诱，以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一个学生，为学生创设向上、平等参与的氛围，激发学生的潜能和创造力，促使他们健康向上成长。

XX年山西省教学能手

XX年山西省青年教学能手

XX年模范班主任

XX年名星班主任临汾市优秀班主任

XX年山西省优秀班主任

XX年山西省基础教育信息化初中数学“十佳教师”

第三篇：

优秀班主任事迹材料

优秀班主任事迹材料

资中县重龙镇谷田小学李光明

我从07年下期接手五年级一班的班主任工作，虽然时间不很长，但班级一系列工作却让我感触颇多，深知班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。

它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。

下面就其具体的工作实施情况谈谈自己的想法。

一、用爱心感染学生

二十三年前，当我从资中师范毕业分配到配龙小学，以班主任的身份第一次上讲台，就深深知道，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。

更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

这正是作为班主任的职责所在。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。

而喜欢得到这种（更多请关注：

）师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。

我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？

天气冷了，你多穿衣服了吗？

最近进步很大，请继续努力！

”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。

遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。

把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。

二、以操心不断感化学生

班主任管理班级需要操