部编人教版六年级语文下册口语交际同读一本书优质教案Word格式文档下载.docx
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1.学生独立思考或小组讨论:
我准备分享哪一本好书?
怎样去围绕这本书交流读书心得,分享阅读的收获,使大家想读、爱读?
2.播放多媒体动画,启发示范。
“大家好,我是爱读书的小灵通。
最近,我看了一本很有意思的书,名字叫《童年真好》,作者是我省作家陈章汉。
这本书用儿童化的语言、形象风趣的插图,写了作者小时候的不少蠢事、羞事和趣事。
但无论什么事,都充满了天真无邪的儿童情趣。
读着读着,我常常忍不住捧腹大笑,并为文中蕴含的浓厚情感所感染,也使我不禁想起自己小时候的一些事情来。
这样的好书,你不想一睹为快吗?
”
3.在学生自由发表意见的基础上,师生共同归纳、概括出围绕引导学生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。
(1)这本书讲了一个什么样的故事?
(2)你怎样评价主人公?
你对哪个人物印象最深?
为什么?
(3)有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?
有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?
(4)读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?
(5)故事的结局你喜欢吗?
如果你来写这个故事,你会怎么写?
2.交流之前,指导如何围绕话题展开交流。
(1)交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。
学会借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法或观点。
梳理思路)
(2)表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。
勇于表达)
(3)要勇于表达自己的真实想法。
认真倾听)
(4)认真倾听别人的发言,准确理解他人的想法。
对于不同想法,思考他们的理由是什么。
交流表达)
三、小组练说,人人参与
1.导言:
看来,推荐好书还真得讲究方法。
下面我们就从读过的书中挑选自己认为好的书介绍给同学。
小组合作:
从上面选择一两个大家感兴趣的,值得讨论的话题展开深入交流。
最后比一比,看哪个小组的讨论的观点最有创意,获得最佳创意奖。
2.学生四人一组或自找交际伙伴,互相介绍、推荐,确定每一组的共同阅读的书。
每小组由一名同学当小组长负责主持,鼓励学生用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。
交流后相互评价、修正,再推举出代表准备参加全班交流。
教师巡回检查,进行个别指导,特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生,教师自己或指定优秀学生加以帮助,确保每一个学生都有效地参与交际。
四、和谐互动,反馈评价
1.汇报展示。
各小组的代表以各自不同的形式推荐好书,表达自己小组对于同读一本书的观点,教师协调各小组的衔接。
形式一:
好书自述。
学生头戴饰物,用第一人称的方式“表白”自己,推荐自己,还邀请看过这本书的同学作补充。
形式二:
讲故事表演。
学生选取书中的一个精彩片断,边讲故事边表演。
可一个人独立表演,也可请同学合作。
形式三:
小记者采访。
两学生分别扮演小记者和新书的作者,“小作者”在回答小记者问题的过程中,适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容,以引发学生对书的好感和兴趣。
2.和同学分享交流之后,说说你对这本书是否有了新的想法。
引导学生勇敢表达自己的新的想法。
提示方法:
(1)引用原文说明观点,使观点更有说服力。
(2)分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
3.小组汇报后,学生自由评价:
重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白;
另外再看仪态是否大方,声音是否响亮,是否富有情感;
看对这本书是否有了新的想法。
不足的地方该如何矫正、补充?
4.组织全班学生评出自己最喜欢读的好书,以及最佳推荐人、最佳创意,予以表扬、奖励。
五、扩展延伸,巩固提高
口语交际是小学生必备的基本能力。
然而,任何一种能力和习惯都不可能一蹴而就,需在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力。
因此,进行适当的扩展延伸是很有必要的。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解,即使读同一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!
学生课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。
板书:
同读一本书
梳理思路--勇于表达--认真倾听--交流表达
二、选择题
2.
部编语文小升初【阅读理解】训练、划分文章的段落层次+20篇阅读理解题和答案
第四讲、划分文章的段落层次
小学从三四年级起就开始接触分段了,这里所说的分段就是把意思相近或相关的自然段归为一个意义段。
我们在给文章分段前,一定要认真读文章,把文章读懂,大致了解文章的主要内容,理清作者的写作顺序,思考作者是如何组织材料的,从而确定分段的依据。
给文章分段,可以便于我们理解课文的主要内容,理解作者的写作思路和思想感情。
常见的分段方法有以下几种。
按事情发展顺序分段。
这种顺序一般用在写人记事的文章里,作者为了把事情的前因后果交代清楚,一般会交代事情的起因、经过和结果。
我们在读文章时弄清文章的起因、经过和结果,并把相关的部分归为一段,这就是按事情发展的顺序分段。
如《地震中的父与子》,事情发生的起因是洛杉矶发生了地震,学校成了废墟,阿曼达被埋在废墟里;
经过是父亲坚持不懈地在废墟里挖掘;
结果是父亲救出了阿曼达和他的同学。
我们把起因、经过、结果各部分弄清了,就可以把段落划分出来。
按地点变换的顺序分段。
参观游记类的文章一般是随着参观游览地点的变换去写,地点变了,景物或事情就在变,我们把不同地点看到的景物或发生的事情归为一段,就是按地点转换的顺序分段。
如《景阳冈》一文,先写武松在店里喝酒,然后写他上冈,接着写他在冈上打虎,最后写他下冈,写了不同地方发生的事情,这是典型的地点转换顺序,我们就可以把不同地方发生的事情归为一段。
按时间顺序分段。
在小学阶段的有些课文中,有些自然段中有明显的表示时间的词语或句子,我们找到这些词语或句子,并把这些时间段的景物或事情归在一起,就是按时间顺序分段。
如《开国大典》一课就是按时间顺序记叙的,先写开国大典前的情况,然后写开国大典进行时的情况,最后写大典后的情况,我们就可以按开国大典前、开国大典进行时、开国大典后进行分段。
按总分总结构分段。
小学很多的课文都在文章的开头总体介绍课文的内容,然后再从几个方面来详细介绍,这种写法就是总分总结构,这种结构的课文,在分段时,开头总起部分为一段,中间分述部分合起来是一段,最后结尾部分为一段。
爸爸的味道
每个人身上都有一种独特的气味,日子久了,那种气味就代表他。
f说,他爸爸是一家海鲜酒家的厨师。
小时候,每晚爸爸下班回来,他都嗅到他身上有一股浓烈的腥味。
他们住在一个狭小的房间里,爸爸身上的腥味令他难受。
他和爸爸的关系很差,考上大学之后,他立刻搬出去跟朋友住。
父子俩每年只见几次面。
后来,他爸爸病危,躺在医院里。
临终的时候,他站在爸爸的病榻旁边,老人家身上挂满各种管子,加上医院里浓烈的消毒水的味道,他再也嗅不到小时候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股为了养活一家人而换来的腥味。
他把爸爸的手指放到自己鼻子前面,可是,那记忆里的腥味已经永远消失。
那一刻,他才知道,那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香。
爸爸走了,他身上的腥味却永存在儿子的脑海中,变成了愧疚。
f说,他不能原谅自己小时候曾经跟同学说:
“我讨厌爸爸的味道。
'
‘
他记得他有一位同学的爸爸是修理汽车的,这位父亲每次来接儿子放学,身上都有一股修车房的味道。
另一位同学的爸爸在医院工作,身上常常散发着医院的味道。
爸爸的味道,总是离不开他的谋生技能。
爸爸老了,那种味道会随风逝去。
我们可曾尊重和珍惜过他身上的味道?
(选自《张小娴散文集》,作者:
张小娴)
f考上大学后,就从家里搬出去的原因是。
在爸爸临终前,f为什么会觉得“那股他曾经十分讨厌的腥味原来是那么芳香“?
第4自然段中,f愧疚的原因是
用“//”把短文分成三段,并写出每段的段意。
【答题指导】解答第4小题时,我们要先读懂短文,弄清短文的写作思路,文章先总的说每个人身上的味道,然后就讲了f爸爸身上的腥味,小时候他很讨厌,在爸爸病危时觉得芳香,爸爸走了后又对小时候的行为感到后悔,并由此想到了自己同学的爸爸。
因此我们根据这样的内容结构,就可以判断第1自然段为一段,最后一个自然段为一段,中间部分为一段。
【答案】1.他讨厌爸爸身上的腥味
因为他懂得了爸爸身上的腥味是养活一家人的味道,他理解了爸爸曾多么辛劳,多么不易。
他过去十分讨厌爸爸身上的味道
第一段(第1自然段):
每个人身上都有独特的味道。
第二段(第2至5自然段):
小时候f很讨厌爸爸身上的腥味,这个腥味直到爸爸快去世时才消失,此时f才知道后悔,并由此想到同学爸爸的味道。
第三段(第6自然段):
爸爸的味道是和他的谋生技能相关的,我们要尊重和珍惜这种味道。
比上帝还挑剔的人
奥地利物理学家沃尔夫冈•泡利是本世纪初一位罕见的天才,对相对论及量子力学都有杰出贡献,因发现“泡利不相容原理“而获得1945年诺贝尔物理学奖。
泡利以严谨、博学而著称,同时也以尖刻和爱挑刺而闻名。
据说在一次国际会议上泡利见到了爱因斯坦,爱因斯坦演讲完后,泡利站起来说:
“我觉得爱因斯坦不完全是愚蠢的。
一次,在后来发现反质子的意大利物理学家塞格雷做完一个报告和泡利等人离开会议室时,泡利对他说:
“我从来没有听过像你这么糟糕的报告。
”当时塞格雷一言未发。
泡利想了一想,又回过头对与他们同行的瑞士物理化学家布瑞斯彻说:
“如果是你做报告的话,情况会更加糟糕。
当然,你上次在苏黎世的开幕式报告除外。
另一次泡利想去一个地方,但不知道该怎么走,一位同事告诉了他。
后来这位同事问他,那天找到那个地方没有,他反而讽刺人家说:
“在不谈论物理学时,你的思路应该说是清楚的。
泡利对他的学生也很不客气,有一次一位学生写了论文请泡利看,过了两天学生问泡利的意见,泡利把论文还给他说:
“连错误都够不上。
但泡利被玻尔称作“物理学的良知“,因为他的敏锐和审慎挑剔,使他具有一眼就能发现错误的能力。
在物理学界还曾笑谈存在一种“泡利效应”——当泡利在哪里出现时,那儿的人不管做理论推导还是实验操作一定会出岔子。
而当泡利说“哦,这竟然没什么错“时,通常表示一种非常高的赞许。
(选自《科学家的故事》)
1.“比上帝还挑剔的人”是,他获得1945年诺贝尔物理学奖的原因是
2.“我觉得爱因斯坦不完全是愚蠢的”这句话的意思是()
a.爱因斯坦平时非常愚蠢,这次有点聪明了。
b.爱因斯坦的演讲有一定的道理,称得上是科学家,不是徒有虚名。
c.爱因斯坦其实是徒有虚名的,是个骗子。
3.请你发挥想象说说为什么泡利说他学生的文章“连错误都够不上
根据段意用“//”给短文分段。
第一段:
奥地利物理学家泡利以严谨、博学而著称,同时也以尖刻和爱挑刺而闻名。
第二段:
讲了泡利在会议上批评别的科学家以及平时对同事、学生的批评。
第三段:
泡利被玻尔称作“物理学的良知“,他出现在哪里都会挑错。
比上帝还挑剔的人参考答案
泡利发现“泡利不相容原理”
b
文章写得没有多大意义或价值。
第一段(第1自然段);
第二段(第2至5自然段);
第三段(第6自然段)。
三、选择题
3.
母亲的背影
欧阳国
①12岁,我念小学四年级的样子,春节刚过,父亲就拾起行囊,要到外地去务工了。
②母亲从小有胃病,痛到极处,她时常躺在床上翻来覆去,不断呻吟,双手捂住肚子,嘴里不停地打饱嗝。
母亲从来没想过自己有一天会离开村庄,何况自己一身病痛。
但,我和弟弟的成绩一直名列前茅,父母决心砸锅卖铁也要送我们念书。
家里几亩地养家糊口可以,但要送出两个大学生是不可能的。
父亲决定出外打工,母亲执意要一起去,父亲不同意。
他们吵了起来,到了摔破碗筷的地步。
父亲妥协了。
③父母第一次外出的那个早晨,母亲两眼通红,脸色苍白,唯独头发梳理得好看,后脑勺翘起橡皮筋扎好的黑发。
母亲左肩挎着大包,右手提着小包,含泪离乡。
年还没过完的村庄,炮仗声噼里啪啦地响起,我和弟弟一路跟着父母,弟弟不听话,死也不愿意父母离开,最后索性在村子的黄泥巴路上打起滚来,被外婆强行抱回家。
④我跟在母亲的屁股后面,走几步她就转过头来看看我。
母亲说,回去吧!
但我还是走了几百米。
母亲又转过头来说,回去吧!
她开始有些哽咽了。
我又送了父母一里多远,母亲转过头来说,回去吧!
她哭出声来。
我站着不动,母亲转头跟在父亲后面。
我含泪望着母亲背影越来越远……
⑤从小学到初中,再到高中、大学,从农村娃到大学生,再到留在城市工作,十多年来,我兄弟俩在父母的背影中一年又一年成长。
⑥最难忘的是,在浙江义乌,我偶遇母亲的一次背影。
⑦那年,父母没有回家过春节,高考后,我去看望离别一年半的父母,就直接找到了母亲的厂子。
(A)当时,母亲左手正拿着一个干巴巴的馒头,右手扭着水龙头,弯着腰,嘴对准水龙头喝水。
(B)见到我,母亲显然有点不知所措,她转过头看见我,脸上露出了无法掩饰的惊慌。
(C)她连忙解释道:
“馒头干得要死,没水冲冲,根本没法咽下去。
⑧“让妈看看你。
高了,高多了,还是那么瘦,东西吃到哪里了。
”母亲有意转移话题,她把剩下的半个馒头咽了下去。
我望着背稍微佝偻的母亲,头发早已花白,额头的皱纹也显而易见,母亲老了,我突然感觉她老了。
我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。
这就是我的母亲,我亲爱的母亲。
她老得如此突然,仿佛转眼之间的,毫无告知似的。
⑨现在,我每天行走在城市里,上班下班,时常想起乡下的母亲。
白天有时想起母亲的背影,老走神。
1.选文重点写了哪两次母亲的背影?
2.文章第②段主要写了哪些内容?
作者写这些内容的作用是什么?
3.文章第⑦段画线文字描写生动,请你选择一句简要分析其在表现人物方面的作用。
4.“我放下行李,借口到卫生间去一趟,还没来得及关上门就大哭起来。
”请你联系上下文,揣摩“我”的心理活动,写一段心理描写。
1.父母第一次外出打工时母亲的背影;
在浙江义乌偶遇母亲时母亲的背影。
2.这段主要写了母亲有严重的胃病和“我”家家庭境况不好。
这些都是为下文写母亲坚持外出打工做铺垫。
母亲为了子女能上学。
不顾自己体弱多病,拼命劳动,突出了母亲的伟大。
3.示例:
B句“见到我,母亲显然有点不知所措”“脸上露出了无法掩饰的惊慌”,这句话重点刻画了母亲的神态,写母亲就生水吃馒头的事被“我”发现之后的尴尬,母亲不希望自己艰苦的生活让“我”知道。
此句描写生动,刻画细腻。
4.提示:
可以从感谢母亲、愧疚自责的角度作答。
4.
5.
在拐角处等我
安宁
①那是我最敏感脆弱的年少时光,16岁,读高一。
②在同学的眼里,我是个成绩优异又大大咧咧的女孩,穿着洗得发白的校服,但照样意气风发。
我也不像骄傲的张小凡,治在自己的世界里,对谁都爱理不理。
男生们都说,“看张小凡的下巴,都快抬到天上去了!
学习好点,长得漂亮点,有什么了不起呢!
不过是个农村来的,哪比得上人家安安。
③没有人知道,其实我不愿意这样一次次地被人家拿来与张小凡作比较,尤其不愿意听到“农村”这两个字眼。
我的父母,若是农民也就罢了,但他们却是从农村来到这个城市的最底层,最卑微的居民。
母亲在一家医院做洗衣工,双手长年累月都是破裂红紫的;
而父亲,则蹬着一辆三轮车,大街小巷地跑着拉散客。
偶尔,我站在教室的阳台上,会看到父亲迎着风,吃力地蹬着三轮车从校门口驶过。
④但我知道,父亲是不会违背约定,在校门口停留的。
父亲一直都为我这个女儿而感到骄做,所以每个周六下午,不管有多少挣钱的活计,他都不会去做,只为拉我这唯一的客人。
我借着校门口车太挤看不清他,还有我作为学生干部要给老师汇报工作为由,让父亲在离校门口约有一百米的拐角处等我。
⑤张小凡与我一样,会等到所有学生都走了,才离开教室。
她是个非常用功的女孩,所以周六放学后,也要留在学校看书。
而我,就在她均匀的呼吸里,一边“哗哗”翻着课本,一边祈祷她快些离开。
这样,就不会在拐角处,被她瞥见我隐藏在从容里边的尘灰。
⑥可是,张小凡却总是在把所有事情都做完后,才安静地离开。
照例是轻扬着下巴,眼神冷静淡定。
每每听着她的脚步声在寂静的楼道里渐行渐远,我的心,才会倏地沉下来,继而迅速地收拾好书包,冲出门去。
⑦每次父亲老远看到我,都会开心地按铃。
我迎着这清脆的铃声走过去,总会觉得愧疚,然后便恨张小凡。
若不是她,父亲也不会饥肠辘辘地等我那么久。
⑧又一个周六,我在张小凡走后,向学校外的百米拐角处飞奔。
无意中一歪头,在拐角的另一侧,竟看见张小凡正坐在一个人工改装的电动三轮车里,冲着车上一个农民工一样朴实的男人,说笑着什么。
男人在发动车的时候,看上去似乎很费力,最后是张小凡下车来帮忙后,车才突突地被发动起来。
⑨车走出去很远了,我才试探性地问父亲:
“刚才那个男人,你认识吗?
”父亲沉默了片刻,才轻声回道:
“只是说过几句话,他的左腿在工地上落下残疾,只好开电动三轮车出来拉活,他的女儿几次让他去校门口等,他都不肯,该是怕女儿的同学看见了,难为情吧。
⑩在父亲淡淡的讲述里,我突然有些难过。
我终于明白了张小凡沉默又倔强的眼神,明白了她周六的晚归,只是为了维护父亲的尊严。
明白我和她之间,相差的不只是成绩。
1.给下列加点字注音并解释词语含义。
皲裂():
饥肠辘辘():
2.第⑤段的加点词语说明了什么?
谈谈你的理解。
3.文章第②段属于记叙顺序中的哪一种?
主要写了什么内容?
说说其好处。
4.请结合原文,分析文中“我”的父亲的形象。
5.请说说文末句子“明白我与她之间,相差的不只是成绩”有什么含义。
1.jun皮肤暴露在寒冷中或风中而发生裂口或变粗糙。
lu形容十分饥饿。
2.“均匀”写出张小凡的内心十分从容平静。
而“哗哗”写出了“我”内心其实十分着急,并没能静下心来看书,“从容”“意气风发”都是我用来掩盖内心自卑和虚荣的遮羞布,这两个词体现了张小凡和我的不同。
3.插叙。
写张小凡的父亲也在学校外百米拐角处等女儿的原因,揭开事情的真相,使情节曲折有致,突出张小凡的优秀品质。
4.是一位吃苦耐劳,理解体贴女儿,并能包容女儿的伟大的父亲。
5.“我”是为了满足自己的虚荣心,不惜让父亲在拐角处等“我”好久,张小凡却多次主动提出让父亲去校门口接他,“我们”之间差的不只是成绩,是儿女对父亲的一份体贴和关爱,是敢于面对现实的勇气和做人的坦荡胸怀。
手心里的文字
李桂芳
①这是一场教育学考试,是一场事关老师们切身利益的考试,国为只有拿到考试合格证,才有资格参加中学高级教师职称的评定.
②一个五十来岁的中年女人引起了我的注意。
她左顾右盼一阵后,开始慌乱地看着我,又捋起袖子看了看表。
③看上去,她是要有所行动了!
④教师应该为人师表,怎么能自己考试作弊呢?
我最看不起这样的老师了。
⑤果然不出我所料,她东张西望一阵后,紧张的伸开了自己的左手。
⑥我几大步跨到了中年女人面前,威严地朝她伸出手,示意她把手心里的“字条”给我。
⑦女人慌乱而茫然地看着我,一副不知所措的样子,像一只被猛兽突然捉住的小羊羔。
我心里闪过一丝同情,可片刻即逝——对待这样的老师,必须坚持正义。
⑧女人没给我“字条”,只是重新攥紧了手,无辜地看着我。
我突然讨厌起她的装模作样来,于是再次固执地伸出手,示意她快点“缴械”。
女人依旧一副与她无关的表情,没理睬我,又开始埋头答题。
⑨我感觉到自己受到了挑衅,终于怒火中烧。
女人见我真生气了,顺从地摊开了她的左手掌。
⑩我终于看清了那些文字。
看着看着,我的眼睛模糊了,是泪水—感动的泪水顺颊而下。
①那些文字是这样的:
给张哥买胃药,两盒;
给苏成带英语磁带;
10点30分,李乐开始手术,我必须赶到;
12点给刘民的父亲打电话,汇报他的学习情况。
①我没能看下去,只硬咽着附在她耳边轻声说:
老师,对不起,您慢慢考,打扰了!
女人朝我笑笑,那笑里满是疲惫,却又满是温暖。
③10点20分,女人提前交卷了,因为10点30分,他的学生要手术了。
(《教师博览》2012年第13期)1.阅读全文,用一句话简要概括故事情节
2.文章第①段强调这场考试的重要性有什么作用?
3.小说以“我”的感情变化为线索。
请在括号里写上合适的词语。
怀疑——同情——()——()——()
4.第①段画线句子中“疲惫”和“温暖”是否矛盾?
5.请分析文中女教师和“我”各自的形象特点。
1.一位女教师参加考试时,因为看写在手心里的文字而被怀疑舞弊。
2.为下文写“我”怀疑女老师舞弊做铺垫,与女老师考试时心神不宁和提前交卷对比,反衬出老师的伟大而无私的爱心。
3.讨厌生气(发怒),感动
4.不矛盾,“疲惫”是由于女老师既要忙于教学和复习迎考,又要为学生们操心劳碌而显得疲惫不堪。
“温暖”是由于女老师富有爱心,待人随和,笑起来使人觉得温暖。
5.文中的女教师,是一位拥有无私爱心和崇高师德的好老师,“我”是一个公正严明却也善解人意的人。
6.
情在高处
李小萧
①大约七米的距离。
②我紧握着枪托,手心里渗出了一把汗。
小心地深呼吸一口山间潮湿的空气,努力把狂跳的心稳定下来,又取下眼镜仔细擦了擦。
我已发了誓,不击中它今生就不再摸猎枪。
③那是个骄做的家伙。
尖曲的喙,强硬的躯,鸟黑而莹绿的羽。
脖边还围着一圈浅褐色的纹锦,就像古希腊勇士的桂冠。
它昂首站立在那岩石上,扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面,于是属于鹰族的野悍与霸气就展露无遗了。
我看不到它的眼,它正盯着自己爪下的猎物。
一定是个年轻的家伙——岩鹰!
④我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来,它正全神贯注地撕扯爪下的猎物——如果我没看错的话——那是一只雏鸡。
⑤它突然昂起头来高叫了一声。
隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来!
山岩上风在猎猎地吹,清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。
这才是真正的鹰之唳!
那被霞光镀了的剪影,不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。
我心里忽地一动,枪在中途停住了。
⑥它居然对爪下的美味只撕不吞!
我突然奇怪地发现,它已把一切都完成了。
天是如此的蓝,风又变得如此的清。
它募然欣喜地高叫了两声
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