最新大学教师岗位培训考试题库大学心理学含答案VYWord下载.docx
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C.高峰期;
D.下降期
7.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的,这表明心理发展具有()的特点。
A.不平衡性;
B.方向性与不可逆性;
C.个体差异性;
D.发展的关键期
8.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和()。
A.道德认识;
B.道德意识;
C.道德意志;
D.道德情感
9.广义的文化指的是()。
A.表层文化和深层文化;
B.历史文化和现实文化;
C.物质文化和精神文化;
D.物质制度文化和精神制度文化
10.“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识()。
A.有关事物名称或符号的知识;
B.有关简单命题性知识或事实性知识;
C.有多个命题构成的组合性知识;
D.获得性知识
11.属于大学教师的一般能力的是()。
A.学术能力;
B.管理能力;
C.语言表达能力;
D.想象能力
12.属于大学教师职业角色的是()。
A.班级管理者;
B.心理辅导者;
C.学生指导者;
D.学生领导者
13.完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。
A.为大学生树立榜样;
B.开展大学生的自我教育活动;
C.引导大学生树立较高理想自我;
D.引导大学生学会正确认识和评价自我
14.()是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
15.社会心理主要是通过哪个方面表现出来的?
()A
A.社会行为;
B.社会舆论;
C.社会潮流;
D.社会传统
16.心理健康教育的灵魂和根基是()。
A.全体性;
B.科学性;
C.主体性;
D.发展性
17.辅导员指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象的技术是指()。
18.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?
()C
A.弗洛伊德;
B.洛克;
C.布鲁纳;
D.斯滕伯格
19.大学校园精神文化的核心是()。
A.政治观点;
B.思想意识;
C.理想信念;
D.价值观
20.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,“好孩子”的道德取向属于()。
A
A.习俗水平;
B.前习俗水平;
C.后习俗水平;
D.道德水平
21.以来访者为中心的心理咨询理论是()。
A.精神分析理论;
B.行为学习理论;
C.人本主义理论;
D.认知理论
22.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是()。
23.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()。
24.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()。
A.心理现象;
B.社会现象;
C.生理现象;
D.管理现象
25.司德菲将教师的成长历程分为()。
A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段;
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段;
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段;
D.新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
26.下列属于组织文化的是()。
A.制度文化;
B.企业文化;
C.地区文化;
D.国家文化
27.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色,它主要反映的文化形态是()。
A.校园物质文化;
B.校园行为文化;
C.校园制度文化;
D.校园精神文化
28.需要层次理论提出的需要层级依次为()。
A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要;
自我实现需要;
B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要;
C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要;
D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
29.记忆过程包括()。
A.识记、保持、回忆或再认;
B.识记、保持和遗忘;
C.再认、重现和回忆;
D.识记、再认和遗忘
30.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()。
A.个案研究法;
B.观察法;
C.定性研究法;
D.定量研究法
31.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的,这表明心理发展具有()的特点。
32.心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是()。
B.立即性技术;
D.内容反应
33.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指()。
34.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()。
A.趋避冲突;
B.双趋冲突;
C.双避冲突;
D.双重趋避冲突
35.学校教育中通常采用的()措施体现了外部动机的理论。
A.正强化;
B.负强化;
C.奖惩;
D.间接强化
36.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,“好孩子”的道德取向属于()。
37.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()。
A.单向传播模式;
B.双向传播模式;
C.互动传播模式;
D.整体互动模式
38.()理论认为,学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A.意义学习;
B.行为主义学习;
C.建构主义学习;
D.信息加工学习
39.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的()。
A.稳定性;
B.个体性;
C.道德性;
D.整体性
40.大学教师的激励方法有()。
A.学术考核;
B.教学考核;
C.目标激励;
D.岗位定级
41.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()。
42.心理健康教育的灵魂和根基是()。
43.完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施是()。
C.引导大学生树立较高的理想自我;
44.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分,是一种()。
45.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()。
46.流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是()。
A.意义学习理论;
B.发现学习理论;
C.行为主义学习理论;
D.建构主义学习理论
47.人们常说的“一己之心,度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?
A.选择性;
B.显著性;
C.投射性;
D.两极性
48.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的?
49.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()。
A.形成阶段;
B.转化阶段;
C.习得阶段;
D.修正阶段
50.人际关系的具体表现形式是()。
A.人际互动;
B.人际交往;
C.人际沟通;
D.亲和行为
51.注意具有的两个基本特征是()。
A.指向性和选择性;
B.指向性和调节性;
C.集中性和指向性;
D.集中性和选择性
52.属于大学教师职业特征的是()。
A.教师劳动的复杂性;
B.教师劳动的高难度;
C.教师劳动的高强度;
D.教师劳动的学术性
二、多选题
53.大学生的思维表现出以下特点()。
BCD
A.辩证逻辑思维达到成熟;
B.形式逻辑思维已趋完善;
C.再造性思维已趋成熟;
D.创造性思维初步发展
54.大学生心理健康的主要内容包括()。
ABCD
A.新生适应教育;
B.学习心理健康;
C.情绪管理;
D.自我意识心理健康教育
55.发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上,主要指()。
A.有助于学后长时记忆;
B.有助于智力的发展;
C.容易获得成就感的满足;
D.有助于以后的独立求知与研究
56.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有()。
A.上课忘关手机;
B.上网成瘾;
C.不按时就寝;
D.阅览室聊天
57.特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是()。
A.职业生涯的决定;
B.帮助学生自我了解;
C.获取有关工作的知识;
D.整合有关自我和职业的知识
58.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括()。
ABC
A.负性情绪的处理;
B.帮助建立安全的现实人际关系;
C.自我的重塑;
D.认知的改变
59.在我国高校中,使用比较多的团体辅导的性质是()。
AC
A.结构式、封闭式;
B.非结构式、开放式;
C.同质性、发展性;
D.异质性、治疗性
60.品德具有如下特征:
个体性、道德性和()。
ACD
A.整体性;
B.主体性;
C.稳定性;
D.社会性
61.思维的基本特征有()。
A.间接性;
B.目的性;
C.概括性;
D.形象性
62.人际沟通的功能主要包括()。
A.心理功能;
B.社会功能;
C.协调功能;
D.自我完善功能
63.团体心理辅导的发展过程包括()。
A.初创阶段;
B.过渡阶段;
C.工作阶段;
D.结束阶段
64.思维的基本特征有()。
65.网络成瘾的特点主要包括()。
A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制;
B.投入的时间和程度逐渐加大;
C.不能上网时会出现烦躁不安;
D.会与周围环境产生冲突
66.团体心理辅导的独特性体现在()。
A.感染性强、影响广泛;
B.效率高、省时省力;
C.效果易巩固;
D.特别适合于人际关系适应不良的人
67.在我国高校中,使用比较多的团体辅导的性质是()。
68.发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上,主要指()。
69.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的?
()AD
A.心理满足与激励;
B.物质奖励与激励;
C.精神嘉奖与激励;
D.行为强化与激励
70.影响大学生品德形成发展的内在因素,一般认为是()。
A.自我意识提高;
B.人生价值追求;
C.个体身心特征;
D.同伴关系
71.学习大学心理学的意义有()。
A.有助于提高教学质量;
B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性;
C.有助于维护师生心理健康;
D.有助于提高学校管理效能
72.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有()。
三、判断题
73.一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段,但在发展速度上、最终到达的水平,以及发展的优势领域往往是千差万别的。
对
74.尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。
75.大学生的思想与心理已基本定型,可塑性很少。
错
76.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
11一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志。
77.从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
78.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。
79.健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态对
80.学术文化是校园文化中的主导文化。
81.品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会再改变。
82.良好的品德不是自发形成的,是在社会与学校对大学生不断地教育和训练,和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。
83.教师的教育能力中语言表达能力是占首位的。
84.品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现。
85.气质类型是有好有坏的。
86.大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。
87.成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
88.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现,是品德的最重要标志。
89.成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
90.大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
91.大学生的社会知觉,就是大学生对社会客体的感知和认识过程,包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。
92.倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述,对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。
93.文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
94.团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。
95.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。
96.教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。
97.道德行为是道德认识、道德情感和道德意志的外在具体表现,是品德的最重要标志。
98.动作表征出现在个体成长的早期,随年龄增加而不再使用动作表征。
99.人脑是产生心理的器官,它提供了心理产生的可能性,但如果没有主观能动性的作用,心理活动就无法产生,因此后者是人心理产生的源泉。
100.心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
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