小学一年级下册写字教案Word文档下载推荐.docx
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共同重视学生作业的写字质量,纠正学生不良的书写习惯,推动写字教学的发展。
(4)优化教学方法。
写字教学做到“四个结合”,即课内与课外结合;
讲解与示范相结合;
练习与运用相结合;
普及与提高相结合。
3、开展多种活动,优化写字氛围,促进学生写字水平提高,重视抓好写字兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。
学期中,要加大训练力度,更多更快地发现和培养书法苗子,认真组织学生参加各类书法比赛,为学生成长搭建平台。
4、以点带面,以面促点,全面提高,整体提高学生的书写质量。
四、采取的措施。
1、认真制订实施写字教学计划。
2、严格落实“专课专用,保质保量”八字方针。
3、遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。
4、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查,如开家长会,向家长汇报成绩。
5、树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
准备课
教学要求:
1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入。
小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图,讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点:
①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
(3)巩固练习
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;
教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。
③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。
写字时,要做到:
右手握笔背挺直,
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸,
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到,
字写工整视力好。
三、总结
1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表。
课题:
一认清字形课时:
1—1课型:
新授
教学目标:
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点:
认清并能正确写不同字形的字。
一、谈话引入。
同学们,经过一个学期的写字学习,已经掌握了哪些知识?
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则,这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师:
每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”,请学生想想可以各看出一个什么图形?
3、学生回答一个,教师板书相应的图形。
4、教师说明:
这就是我们同学们所要掌握的字形,不同的字有不同的字形,掌握了字形也就初步认识了字的结构。
结构是一个字的灵魂。
三、练习书写,指导交流。
1、学生练习临写,教师巡视。
2、交流写字心得,相互欣赏。
四、作品展示,教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一认清字形
二横与竖的结构
(1)课时:
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构,并练习书写“正”、“五”字。
掌握横与竖的结构书写方法。
一、开课导入,明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。
(板书课题)
教师说明:
按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容,了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问:
“正”字中的横、竖有什么特点?
2、教师说明。
横平竖直。
平,不是水平,应是左略低,右略高。
横细竖粗,字显得稳健有神。
3、教师示范,学生描写。
教师巡视,指出错误的写法。
横画太平直,字呆板无生气。
横画斜度要适中,太斜,字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”。
学生观察“五”字。
“五”字中的横、竖有什么特点?
5、教师说明。
竖画斜写。
有的字,竖画要写斜一点,字才平稳有神。
6、教师示范,学生描写。
斜竖不斜,字的重心就不稳。
斜竖太斜,字形就太扁。
二横与竖的结构
(1)
三横与竖的结构
(2)课时:
1、继续掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构,并练习书写“牛”、“工”字。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。
1、学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
“牛”字中的横、竖有什么特点?
横短竖长,上紧下松。
长横与长竖不能一样长。
违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
“工”字中的横、竖有什么特点?
横长竖短的字,竖画不能写太长了。
竖长了,把扁形字变成了长形字,看上去不舒服。
竖画斜写,写正了,重心不稳。
三横与竖的结构
(2)
四撇与捺的结构课时:
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构,并练习书写“父”、“人”字。
掌握撇与捺的结构书写方法。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。
按先撇后捺的笔顺规则写。
1、学习撇与捺的结构—“父”。
学生观察“父”字。
“父”字中的撇、捺有什么特点?
先撇后捺,撇轻捺重,撇捺对称。
撇捺不对称。
侧点写低了,撇写重了,捺写轻了。
4、学习撇与捺的结构—“人”。
学生观察“人”字。
“人”字中的撇、捺有什么特点?
撇轻捺重,撇捺对称,捺的起笔在撇的中部偏上一点。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点。
四撇与捺的结构
五取中字形课时:
1、掌握取中字形的结构书写方法。
2、练习书写取中字形的结构,并练习书写“巾”、“童”字。
掌握取中字形的结构书写方法。
本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。
教师提问:
你是如何理解“取中字形”?
取中就是这个字写在田字格的中间,以竖中线为平分线,左右不偏斜。
1、学习取中字形的结构—“巾”。
学生观察“巾”字。
“巾”字中的取中有什么特点?
中竖写在竖中线上,不偏不斜,直挺有力。
竖不在字的中间(居中),重心左移了,不稳。
中竖不直挺有力。
4、学习取中字形的结构—“童”。
学生观察“童”字。
“童”字中的取中有什么特点?
点与竖同在竖中线上。
点与竖不在同一竖中线上。
点不在字上部分结构的中间。
五取中字形
六三点水绞丝旁课时:
1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构,并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。
掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
教师:
从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。
首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。
按先左后右的笔顺规则写。
1、学习偏旁—三点水。
(1)学生观察:
偏旁—三点水有什么特点?
(2)教师说明:
三点不是等距离,三点不在一条竖线上,二、三点在一条竖线上,注意三点的角度。
(3)教师示范,学生描写,教师巡视,指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—三点水的字——“江”、“河”
江、河的结构有什么特点?
江的结构—左长右短;
河的结构—上缩下伸。
(3)教师示范,学生描写,教师巡视指导。
3、学习偏旁—绞丝旁。
偏旁—绞丝旁有什么特点?
形体窄长,注意撇折的变化。
提的起笔正对第一个撇折的转折处。
4、学习含有偏旁—绞丝旁的字——“红”、“绿”。
红、绿的结构有什么特点?
红的结构—左长右短;
绿的结构—上缩下伸。
1、学生练习,教师巡视。
六三点水绞丝旁
七言字旁竖心旁课时:
1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构,并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。
掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。
1、学习偏旁—言字旁。
偏旁—言字旁有什么特点?
点与横要有一定的距离,点与竖在一条竖线上,竖提的折角小于45度。
2、学习含有偏旁—言字旁的字——“话”、“许”
话、许的结构有什么特点?
话的结构—上平下平;
许的结构—左短右长。
3、学习偏旁—竖心旁。
偏旁—竖心旁有什么特点?
形窄长,竖要直,左右两点左低右高,左分右连。
4、学习含有偏旁—竖心旁的字——“快”、“怕”。
快、怕的结构有什么特点?
快的结构—上伸下平;
怕的结构—上平下缩。
七言字旁竖心旁
八木字旁提手旁课时:
1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构,并练习书写“样”、“桃”、“把”、“找”字。
掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
今天我们学习的偏旁部首是木字旁和提手旁。
1、学习偏旁—木字旁。
偏旁—木字旁有什么特点?
横短竖长,以竖画为中心,左伸右缩,撇的起笔在横下,点的起笔更下。
2、学习含有偏旁—木字旁的字——“样”、“桃”
样、桃的结构有什么特点?
样的结构—上平下伸;
桃的结构—左长右短。
3、学习偏旁—提手旁。
偏旁—提手旁有什么特点?
形窄长,以横竖相交处为中心,横左长右短,竖上短下长。
提的起笔比横的起笔还有左一点,行笔角度较大,与竖相交处离横近,离钩远。
4、学习含有偏旁—提手旁的字——“把”、“找”。
把、找的结构有什么特点?
把的结构—左长右短;
怕的结构—左短右长。
八木字旁提手旁
九单人旁双人旁课时:
1、掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写单人旁、双人旁的偏旁结构,并练习书写“们”、“作”、“行”、“很”字。
掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
今天我们学习的偏旁部首是单人旁和双人旁。
1、学习偏旁—单人旁。
偏旁—单人旁有什么特点?
撇的角度要在45度左右。
竖的起笔要在撇的中部。
竖要直,不可右斜。
2、学习含有偏旁—单人旁的字——“们”、“作”
们、作的结构有什么特点?
们的结构—上缩下平;
作的结构—左短右长。
3、学习偏旁—双人旁。
偏旁—双人旁有什么特点?
注意撇的角度和长短。
第二撇在第一撇的中部起笔,竖在撇的中部起笔。
竖要直,不可向右斜。
4、学习含有偏旁—双人旁的字——“行”、“很”。
行、很的结构有什么特点?
行的结构—上缩下伸;
很的结构—上缩下平。
九单人旁双人旁
十口字旁提土旁课时:
1、掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写口字旁、提土旁的偏旁结构,并练习书写“响”、“叶”、“地”、“城”字。
掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
今天我们学习的偏旁部首是口字旁和提土旁。
1、学习偏旁—口字旁。
偏旁—口字旁有什么特点?
上宽下窄,比独体字“口”稍长。
竖右斜,略长;
最后的封口横略外露。
2、学习含有偏旁—口字旁的字——“响”、“叶”
响、叶的结构有什么特点?
响的结构—左小右大,“口”偏上;
叶的结构—左小右大,“口”偏上。
3、学习偏旁—提土旁。
偏旁—提土旁有什么特点?
形窄长,左低右高,斜势。
提的起笔比横的起笔还左一点。
4、学习含有偏旁—提土旁的字——“地”、“城”。
地、城的结构有什么特点?
地的结构—上伸下缩;
城的结构—左短右长。
十口字旁提土旁
十一女字旁虫字旁课时:
1、掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写女字旁、虫字旁的偏旁结构,并练习书写“妈”、“姐”、“蛙”、“虾”字。
掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
今天我们学习的偏旁部首是女字旁和虫字旁。
1、学习偏旁—女字旁。
偏旁—女字旁有什么特点?
字形窄长,三画都是斜的,很难写,关键是写好第一笔的角度。
2、学习含有偏旁—女字旁的字——“妈”、“姐”
妈、姐的结构有什么特点?
妈的结构—上缩下伸;
姐的结构—左长右短。
3、学习偏旁—虫字旁。
偏旁—虫字旁有什么特点?
“口”字宽扁,竖画略长,提画右上斜。
字形窄长。
4、学习含有偏旁—虫字旁的字——“蛙”、“虾”。
蛙、虾的结构有什么特点?
蛙的结构—左短右长;
虾的结构—左高右低。
十一女字旁虫字旁
十二草字头竹字头课时:
1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构,并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯
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