新人教版八年级下册美术教案87520Word文档格式.docx
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了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴,学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。
教学难点:
学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学时数:
1课时
第一单元美术作品的意蕴
第二课弘扬真善美
艺术的功能主要是满足人们的精神需要,提高人们的文化素质,陶冶人们的道德情操,促进社会的发展与进步。
美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。
美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想,来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。
真善美是人类精神世界追求的永恒主题,为此,美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美,揭露和鞭挞假恶丑。
初步了解美术作品的艺术功能。
知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观:
提高对美术作品的分析和欣赏能力,增强弘扬真善美的意识。
了解美术作品的审美价值,文化价值和社会价值。
教学难点:
理解作品说要表达的意思,使自己形成正确的价值观。
教学时数:
第二单元纹样与生活
第一课了解纹样
设计·
应用
纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材,经过一定的构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。
它广泛应用在工艺品或日用品上,装点和美化着我们的纹样,掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。
初步了解纹样与生活之间的关系,知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。
。
联系生活中的纹样作品,引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,学习纹样的基础知识。
发现身边的美,感受生活中的美,提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
通过欣赏,了解什么是适合纹样,从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
学习基本骨架的绘制,掌握适合纹样的制作方法。
教学设计:
重点:
纹样的构图形式和组织形式。
难点:
区分不同纹样的构图形式和组织形式。
第二课设计纹样
本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上,通过对写生方法的了解,引导学生学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象,并把所学知识与生活实际结合起来,完成一幅纹样设计作品。
教学目标:
了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的基本方法,完成一幅纹样设计作品,并应用于生活。
积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与实践。
初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活是愿望。
教学重点:
了解适合纹样的特点,并能自己设计适合纹样。
运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样。
2课时(讲课:
1实践:
1)
第三单元为生活增添情趣
导读:
带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达,学会用美术语言去分析和创作插花作品,第一课插花学习领域:
应用教材分析:
本课教材借助插花这一简单的生活饰品,带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达,将复杂的学习内容简单化、生活化,使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合,才能构成有审美价值的艺术作品。
了解插花的基本艺术形式、构图原则,学习如何运用构图这
第一课插花
了解插花的基本艺术形式、构图原则,学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践,初步掌握插花的基本方法。
通过欣赏分析优秀的插花作品,丰富学生的审美经验。
通过学习插花的构图形式,学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识,学会用美术语言去分析和创作插花作品,并根据构图原则不断实践,掌握插花的基本方法,完成一件作品。
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。
对插花的形式美感感受与理解
独立完成插花作品。
教学时数:
第二课摆件巧安排
感知是思维的必然前提,形象思维是一种重要的思维方式。
本课教学要求学生作品要巧——作品巧安排,工艺巧制作,材料巧利用。
巧妙的来源是灵活的思维,立体全方位的思考才能达到巧学巧用的教学效果。
本课是本单元的第二课,注重培养学生关注室内装饰品与环境的关系,引导学生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室环境巧妙地结合,尝试发现并利用环保材料美化生活空间,并运用基本的造型语言表达自己的审美情趣,同时培养学生热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
能够了解摆件与环境的关系,能够根据居室环境巧摆巧做小摆件,使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品味,为生活增添情趣。
通过欣赏分析居室中的创意摆件,丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系,领悟摆件的摆放规律,全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。
摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
小摆件的创意制作,对生活中常见材质的创意加工。
第三课漂亮的手工灯饰
漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品,是科技与艺术审美的巧妙结合,体现了感性与理性相辅相成的实践过程。
灯饰不仅仅是一件日用品,它还被赋予了更多的文化内涵,传达着人们对精神生活的向往。
教师可引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。
通过设计制作,学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式:
点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等,体会在设计过程中如何将二维设计转化为三维立体造型,提高立体造型的能力及空间想象能力。
本课是本单元的第三课,强调的是手工制作的意义和价值。
从环保材料的利用到细致的制作工艺,从整体造型的创意到局部装饰的完成,手工灯饰制作的每一个步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。
教师可引导学生体验手工制作的乐趣,培养他们热爱生活、体验生活、发现生活、创造生活的能力。
了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰,为生活增添情趣。
欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美统一。
通过实践,学生能够激发创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。
引导学生用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。
培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提高艺术素养和生活品味。
了解手工灯饰制作方法,借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰教学难点:
引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰教学时数:
2课时(讲课:
第四课装饰画
课时:
1课时
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性;
因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。
它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,具有很高的实用性和审美性。
装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质,并且操作简单,材料多样。
它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习,全方位地开发学生的创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。
本课是本单元的第四课,可以看作是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素,旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。
了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
引导学生完成一幅装饰画作品,培养他们综合运用知识的能力,提高其文化素养和艺术品味。
通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术特色。
通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。
了解装饰画的创作规律,引导学生用环保材料去创作装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点:
装饰画的设计制作
第四单元美好宜人的居住环境
第一课和谐温馨的生活空间
本课学习领域为“设计·
应用”,教学内容的完成需要两课时。
第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例,了解室内设计的风格特点及基本要素,体会居室应当宜人的基本理念,形成主动探索、改造、美化居住环境的意识。
第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上,学习如何通过室内效果图表达创意与构思。
引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素,初步掌握室内设计效果图的绘制方法,加深对美化居室的认识。
通过欣赏图例,师生共同分析室内设计的风格特点及基本要素;
然后运用所学知识,用透视绘画的方法,表现一张室内设计效果图。
培养学生善于观察生活、美化生活的能力,使他们能够主动地改造居住条件,激发其热爱生活、美化生活的热情。
室内设计的风格特点及基本要素。
掌握用透视绘画的方法,表现一张室内设计效果图。
第四单元美好宜人的居住环境
第二课装点居室
教材分析:
应用”。
随着社会的进步和发展,人们对室内环境的要求也在不断提高。
漂亮的居室离不开细节的装饰,室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。
家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵,同时也能体现个人独特的审美情趣与品位。
本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品,也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。
引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等,体会细节装饰与居室整体环境的关系。
通过学习装饰物品的制作方法,综合运用图案及色彩知识,合理改造、美化我们的居室环境。
初步掌握室内装饰物品的制作方法,进一步巩固图案、色彩等美术知识,并能学以致用。
通过师生共同欣赏相关图例,分析、总结家居装饰品在美化居室方面的作用,进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品,且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。
培养学生善于观察生活、美化生活的能力。
能够主动、创造性地改造居住条件,激发热爱生活、美化生活的热情。
理解家居装饰品在美化居室方面的作用
掌握室内装饰物品的制作方法教学时数:
第三课关注社区居住环境
综合·
探索
现代社会,人们对居住的需求已不再是单纯的住宿,而是对居住条件已及环境提出了更高的要求。
居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针,现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
居住生态文明是现代文明的主要内容之一。
作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所,社区是城市的基本单元。
强调社区居住环境的自然性特征,对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元,以及满足居民的精神感受来说,都有着重要的意义。
因此,引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计,尽量减少对自然生态系统的破坏,是非常重要的教学内容。
通过分析社区居住环境的主要组成因素,学习社区环境与居住之间的关系,进而用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造。
能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简单绘制,有能力的学生可以进行有一定创新的环境效果图绘制。
可适当进行不同程度的分层教学。
引导学生认识社区环境的自然因素、社会因素及文化因素,培养学生关注社区环境、热爱社区环境的情感。
运用所学美术知识与技能对社区环境进行合理的改造
绘制社区环境平面图教学时数:
第五单元移步换景别有洞天
评述”课型。
此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。
教师应用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。
优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击,出自于欣赏着对艺术语言的深刻领会和思考。
中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。
本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。
种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。
其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。
园林要体现人与自然的关系。
教学目标:
知识与技能:
1、了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。
2、了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵。
3、学会欣赏中国古典园林。
过程与方法:
学生通过对作品的、思考,以讨论的方式学习基本知识,并自己建立各知识环节间的内在联系,生成并表述自己的感受和观点。
情感态度与价值观:
1、领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。
2、愿意走进中国古典园林,愿意带着一颗安静的心,感受中国的传统文化。
中国古典园林的艺术特点。
中国古典园林的精神内涵。
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