中学体育校本课程教材《乒乓球》.docx
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中学体育校本课程教材《乒乓球》
乒乓球校本课程开发案例
—— 二中乒乓球校本课程开发案例
一、课程开发过程
1、建立领导机构
学校成立了乒乓球课程开发和实施领导小组,由校长任组长,定期召开会议,把乒乓球校本课程列入学校课程计划之中。
建立了由校长,教研组长,年级组长,班主任,乒乓球教练员组成的分成管理网络,把此项工作列入校行政议事日程,成为学校和教导处工作计划及管理目标之一。
2、统一认识
我们不仅高度重视面向全体学生,促进学生全面的发展,奠定新型人才基础,同时我们更加注重发展学生特长,培养具有特长的专业人才。
为此我校继承学校传统特色,弘扬传统文化底蕴,坚持普及教学与尖子发展两条腿走路的方针,以开发与实施乒乓球校本课程为载体进行普及教学,以重点集训为形式培养特长学生,要求全校师生人人参与乒乓球运动,能掌握一定乒乓球基本技术,同时能出尖子人才。
3、营造课程实施的环境
利用中午校园电视台、板报、宣传橱窗对全校师生进行乒乓球知识的介绍和培训,积极承办各类乒乓球比赛,营造上级部门及社会重视、关心、支持开展乒乓特色的良好氛围。
4、条件保障
学校乒乓场地器材完善,体育组内定期开展组本培训,深入学习乒乓球运动的有关知识,熟练掌握乒乓教学和训练方法。
根据教材编写原则和学校学生实际,在广泛征求各方面意见基础上,经专家组反复论证编写好《乒乓球运动技术》校本课程教材。
二、课程的设计
(一)课程设计中始终坚持的指导思想
1.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
乒乓球校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。
构建技能、知识、情感行为等领域并行推进的课程结构,真正关注学生的健康意识,锻炼习惯的养成。
2.以学生发展为中心,重视学生的主体地位。
乒乓球校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,从课程设计到评价始终把学生主动全面发展放在中心位置。
特别强调学生主体地位的体现,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。
3.关注个体差异与不同要求,确保每一个学生受益。
乒乓球校本课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和方法,从而保证绝大多数学生能完成学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。
(二)课程目标
基于上述指导思想之下,因此我们把乒乓课程目标设置如下:
1、增强学生体能,掌握和应用基本的乒乓球运动知识和运动技能。
2、培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好,逐步形成坚持锻炼的习惯,提高终身体育的意识。
3、使学生具有良好的心理品质,表现出较好人际交往能力与合作精神。
4、提高学生对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。
5、发扬国球精神与体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
(三)课程内容与框架
1.背景研究
收集有关乒乓球的起源及发展和乒乓球运动技术发展的历史资料,了解乒乓球的历史发展以及当前乒乓球运动的发展趋势。
熟悉世界和我国著名乒乓球运动员的优秀事迹。
2.乒乓球基本知识
通过多媒体课件形式向同学传授包括球台、站位、击球部位、击球时间等常用术语。
3.乒乓球基本技术
通过每周一节的实践课向同学传授包括握拍、站位和基本姿势、基本步法、发球和接发球技术、推球和挡球、搓球、攻球等基本技术。
4.乒乓球竞赛规则及乒乓竞赛的组织和裁判操作程序
通过平时的教学、比赛和体育节中各年级乒乓球比赛裁判员培训,向同学们讲授有关乒乓球竞赛组织和比赛规则,通过比赛中实践的操作让学生掌握乒乓裁判员一整套操作程序。
5.乒乓球比赛的欣赏与评论
组织学生运用所学的乒乓球基本知识,欣赏一些高水平的比赛,并用说学的知识进行现场解说评论或欣赏完比赛后写一些评论文章。
三、课程的组织与实施
(一)实施层次:
学校在抓好体育课堂教学主阵地同时,把乒乓球教学向课外延伸,组建校级、班级乒乓球代表队,定期开展活动。
课程实施分三个层次:
1.面向全体学生。
在各年级开展乒乓球教学,初中在体育与健康课程中开设一节乒乓课,高中每学期在体育与健康课中拿出6~8节课进行乒乓球单元教材的教学。
2.班级代表队。
各年级利用每周一节的课外文体活动课,乒乓球俱乐部指导老师对各班级代表队的学生深入学习乒乓球技、战术,开展班际的乒乓球教学比赛。
3.校级代表队。
选拔优秀苗子,进一步训练提高,组队省、市各级各类乒乓球比赛,向高一级学校和运动队输送优秀运动员。
(二)实施途径与方法
1.体育教学——抓好普及。
根据各年级学生的生、心理特点和学生的乒乓球技能原有水平,确定各年级段的教学内容。
各年级段的教师有针对性地选择一些练习手段和训练方法,不断提高学生的基本功。
2.课外体育活动——促进提高。
课外体育活动具有有效锻炼身体,增强体质,满足学生对乒乓球的不同需求的作用。
同时对加强人际交往,丰富课余文化生活,促进精神文明建设,推动普及与提高的结合等多方面都具有重要意义。
各班每周安排一节以乒乓为主要内容的课外体育活动。
活动形式可以小组活动,班级活动,年级活动等。
活动内容:
技术训练、战术训练、教学比赛、游戏等。
3.乒乓比赛——展示自我
在体育教学及课外体育活动的基础上,学校开展校级乒乓球比赛。
每次乒乓球比赛都会吸引大批学生参与竞赛,同时也为学生提供了展示乒乓球技术水平的舞台,在这个舞台上让学生体验成功与喜悦。
通过比赛发现一些优秀的乒乓球苗子,充实了校乒乓球队,为校乒乓球队提供了有力的后备力量。
四、课程的评价
学生的乒乓课程学习成绩的评价是乒乓球校本课程实施中的一个重要环节。
评价是否合理、有效既关系到课程目标的实现问题,也关系到学生乒乓球学习积极性的问题。
为此我们在对学生乒乓课程学习成绩评价上力图突破只重视基本技能的评价,而更强调对学生的学习态度、情意表现、合作精神和健康行为的评价,更强化评价的激励和发展功能。
既重视教师的评价,也重视学生的自我评价和相互评价,既重视定量评价和终结性评价,更重视定性评价和过程性评价。
(一)在确立各年级基本技术教学内容的基础上,制定各项基本技术考核标准。
我们随机抽样,各年级一个班50名学生进行两次测验(相隔一个月),假设服从正态分布原理,使20%的学生达优秀,50%的学生达良好,20%的学生达及格,10%的学生不及格。
在此基础上制定了各年级乒乓球基本技术的考核标准。
(表—1)
表—1二中乒乓球基本技术考核标准
内容
标准
反手推挡
搓球
正手攻球
优
动作规范,引拍适度,上臂带动前臂前伸好,时间、拍形、臂、腕的用力调整好,移动还原好。
(15次以上)
动作幅度较大,前臂、手腕向前下方用力击球中下部,击球后前臂向右下方挥摆,击球时间、部位和拍形好。
(20次以上)
基本动作规范,引拍适度,手腕自然放松,大臂带动前臂内收,击球时间部位好,拍形弧线好,用力合理,还原快,动作连贯协调(12次以上)
良
动作规范,后引适中,前臂推击,腕外旋,拍形、部位较前差些,移动还原节奏较好。
(10~14次)
前臂、手腕向前下方用力击球中下部,击球后前臂向右下方挥摆,击球时间、部位和拍形较好。
(15-19次)
动作规范,引拍适度,大臂带动前臂内收,击球时间弧线好,力度适中,还原较快,动作舒展大方。
(8-11次)
及
基本动作一般,引伸时间、拍形用力一般,还原较慢(6~8次)
臂、腕的用力一般,击球时间、部位和拍形尚好。
(10-14次)
基本动作规范,引拍较适度,前臂内收一般,时间、弧线、拍形一般(5-7次)
不及格
动作不正确,肘高抬、时间、拍形差,动作僵硬,不协调。
(6次以下)
动作较差,击球的时间、摩擦、用力不合理。
(10次以下)
基本动作不正确,直臂攻肘高抬,弧线差,动作不连贯协调(不舒展)(5次以下)
(二)建立学生个人的成长记录袋。
(详见表—2)
1.采用等级制记录学生乒乓球学习情况(乒乓球基础知识、基本技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面),教师、同学自己、组内同学参与评价。
2.进步与获奖情况:
记录每阶段学生参与乒乓课程学习和各类活动及比赛所取得的进步和获得的荣誉等。
3.期末评语:
记录“自己说、同学说、老师说”等方面的综合评价。
表—2二中学生乒乓课程学习情况评价表
我与“乒乓球”
年级班姓名:
学生自评
学生互评
教师评定
总评
学
习
情
况
知识
技能
学习态度
情意表现
与合作精神
进步与获奖情况
1.
2.
3.
期末评语
自己说
同学说
老师说
综合评定
五、课程实施的一些成效
1.乒乓校本课程的开发与实施提高了学生的乒乓球技术和技能。
经过实践,把各年级乒乓球基本技术考核成绩与课程开发前基本技术测验成绩相对比,都有大幅度的提高,经检验有显著差异,不难发现乒乓球校本课程的开发一定程度上加速了学生乒乓球技术、技能的提高。
2.乒乓校本课程的开发与实施培养了学生的实践精神和创新能力。
乒乓课程的推进通过体育课、课外活动、俱乐部活动等形式,为学生提供了思考、探究、发现和创新的时空,发掘了学生的创新潜能,促进了学生个性的和谐发展。
学生在活动中创编了“银球魅力”、“国球风采”等几套乒乓韵律操及“乒乓壁球”、“乒乓网球”、“乒乓投准”、“花样挡球”等十余种游戏。
3.乒乓校本课程的开发与实施促进了学生终身体育意识、习惯的形成。
初中学生正处在身体生长发育的时期,如果在这个关键时期,施以科学的乒乓球锻炼方法,就能促进他们身体得到良好的发展,为一生的健康生活和工作打下良好的基础。
乒乓校本课程还培养了学生从事终身体育的能力,并让他们认识到乒乓校本课程不只是人的体育实践与身体教育过程的终结,而是人终身体育锻炼的基础阶段,是终身体育的一环,使学生对校本课程的认识层次得到了提高,最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。
4.乒乓球校本课程开发与实施加强了教师队伍的建设。
乒乓校本课程的开发提高了体育教师的教育科研能力和课程组织管理能力,也营造了一支团结协作,教科研氛围浓厚的体育教师群体。
同时还培养了一批能辅导学生开展课外体育活动和课外文体活动的班主任和年轻教师队伍。
5.乒乓球校本课程的开发与实施加强了校园精神文明建设。
我校每年的体育盛会——全校师生乒乓球比赛,对增强广大师生的身体素质,陶冶情操和培养师生和生生之间的团结协作,积极进取精神产生了积极的影响,极大的促进了校本课程的蓬勃发展,乒乓运动竞技水平的不断提高。
二中乒乓球校本课程纲要
一、课程目标
1、学生了解一些关于乒乓球的知识,掌握一些基本运动技能和方法,认识乒乓球在锻炼身体的高效价值,为以后学习/工作/生活打下良好的基础,形成终身体育的意识。
2、学生形成多动脑多动手的能力,提高灵敏性、协调性。
3、学生逐渐养成准确快速的判断与果敢的意志品质。
4、学生能够自行组织一些小型比赛活动,成为普及推广乒乓球运动的积极分子。
二、课程内容:
本课程根据学生需求与发展目标共安排16节课,内容如下。
第一章、乒乓球运动简述
第二章、乒乓球部分基本理论
第一节球台述语的简单说明
第二节 站位述语的简单说明
第三节 球台和球的简单说明
第三章、基本技术
第一节握拍法
一、直握拍法
二、横握拍法
三、握拍应该注意的问题
第二节站位与基本姿势
一、站位
二、基本姿势
第三节基本步法
一、步法的重要性
二、步法的移动方法
(一)单步移动方法
(二)跨步移动方法
(三)并步移动方法
(四
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