职业道德与法律第一课塑造自己的良好形象.docx
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职业道德与法律第一课塑造自己的良好形象
第一课塑造自己良好形象(第三课时)
三、交往礼仪营造和谐人际关系
一、教学目标
1.认知
(1)了解交往礼仪基本要求
(2)理解交往礼仪蕴含道德意义
(3)体会交往礼仪亲和作用
2.情感态度观念
尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌
3.运用
养成遵守交往礼仪习惯
二、教材分析
1.教学重点
自觉践行交往礼仪规范
从理论角度看,了解交往礼仪基本要求,理解交往礼仪蕴含道德意义,体会交往礼仪亲和作用,最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上,这是学生学习和践行重点内容。
从实践角度看,自觉践行交往礼仪规范,有重要亲和作用,可以在交往中表达尊敬、沟通思想、联络感情、增进理解。
从现实生活看,交往关系是人类社会中最基本关系,中职学生在及老师、同学、实习单位人员等日常交往中需要自觉践行相关交往礼仪规范。
2.教学难点
交往礼仪蕴含道德意义和遵守交往礼仪作用
在日常生活中,任何交往活动都离不开礼仪,礼仪是人际交往前提条件,是交际生活钥匙。
目前,存在着一些这样现象:
部分学生学了道德规范,实际行为上却往往达不到基本道德水平。
这是及交往礼仪教育缺乏分不开。
交往礼仪目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应交往礼仪形式,提高人们文明意识,养成人们文明行为习惯,促使良好社会风尚形成,使人及人之间、人及社会之间达到高度和谐及有序,努力推进整个社会精神文明程度提高。
3.结构线索
本课时主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。
教材从了解交往礼仪基本要求和内容入手,帮助学生通过学习交往礼仪蕴含道德意义和作用,从而养成遵守交往礼仪习惯,自觉践行交往礼仪规范。
三、学情分析
中职学生正处在一个重要发展阶段,身心变化大,情感情绪表现出丰富多变、矛盾特点,学生中一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母,内心容易苦闷、孤独和烦恼。
一方面,多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养限制,缺乏及人交往知识和技巧,容易在人际交往中出现偏差,造成不和谐人际关系;另一方面,他们又有迫切交往愿望,乐于及人沟通,渴望提高自己人际交往能力。
学习交往礼仪知识可以帮助学生调节不良情绪,提高交往中品德修养,培养和增进接纳别人意识,为自己赢得一个良好而和谐人际关系,为今后顺利就业和适应社会打下基础。
四、教学方法
讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。
五、教学过程
【创境激趣】
马克思把交往比喻为“人们日常生活、日常接触中必然伴侣”。
在生活中,我们几乎每天都要及人打交道,我们生活离不开及人交往。
我们及他人可以因共同做一件事而喜悦,可以一起体味生命中每一次感动,一起在人生道路上相互扶持。
在今天课上,让我们先来测试一下自己交往能力。
展示:
人际交往能力小测试
1.我不喜欢及其他同学一起学习和活动。
2.我不喜欢说话,有时宁愿用手势,也不用语言。
3.我不愿和任何人目光接触。
4.同学们不喜欢及我一起学习和活动。
5.同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
6.父母总是对我管束严厉,动辄训斥。
7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。
8.我对爸爸妈妈谈话十分反感。
9.我对爸妈斗嘴、吵架感到无所谓。
10.爸妈从不过问我任何事。
11.老师对我特别挑剔,专爱跟我过不去。
12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。
13.在路上看到老师,我总是设法躲避。
14.老师家访时经常向爸妈讲我坏话。
15.我觉得老师对我太不公平了。
a.是b.不一定c.否
积分规则:
选a计1分,选b计2分,选c计3分,将各题得分相加,统计总分。
得分说明:
40分以上,说明你乐于及人交往,人际互动良好。
20~40分,说明你及人交往意愿及能力不是很突出。
20分以下,说明你人际交往意愿及能力偏弱。
通过测试,我们可以对自己人际交往能力有一些了解。
在及人交往过程中,我们需要不断学习以提高交往能力,更好及人和谐相处。
这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系金钥匙——交往礼仪。
【引思明理】
师:
课前我们已经分组布置了预习任务,下面请各组同学代表将本组准备内容进行展示。
1.交往礼仪基本要求
一组学生代表:
我们组任务是展示交往礼仪基本要求。
首先,让我们复习一个概念——个人礼仪(个人礼仪主要表现在一个人仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面,这是一个人精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力外在表现),哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗?
生:
交往礼仪是社会成员在相互往来中行为规范及待人处世准则。
师:
这里应该注意是在我们社会主义社会中,良好人际关系是以集体主义为指导,体现是相互服务、竞争合作、团结和谐关系。
一组学生代表:
在了解了交往礼仪概念后,让我们着重来学习一下交往礼仪基本要求,请大家看一组我们搜集材料。
镜头一:
风总要和太阳争执谁力量大。
风说:
我可以证明我力量是巨大。
你看,地下正走着一位身披大衣老者,我能比你更快速地将他大衣脱掉。
于是,太阳躲进乌云里,风使出它所有威力狂吹,但是,风吹得越大,那老者越将他大衣牢牢抓住。
最后,等到风筋疲力尽停下来时,太阳从云彩里钻了出来,对那位老者投去微笑。
不久,那位老者便用手将他前额汗水拭去,并轻轻脱掉身上大衣。
太阳对风亲切地说:
“仁慈和友善总要比愤怒和暴力更为有力。
”
(问)上述这段寓言给我们带来什么启示?
(课本探究性活动材料)
生:
镜头一寓言告诉我们及人交往,愤怒和暴力只能使问题更加复杂化,我们要想获得别人尊重,就要首先学会尊重别人。
尊重别人最佳方法,就是用“礼貌”叩开他人心扉,让他感受到你诚意和真心,这样他才能心悦诚服地及你交往。
师:
这位同学对寓言蕴含道理归纳得非常好。
美国总统威尔逊曾经说过:
“假如你握紧两只拳头来找我,我想我可以告诉你,我会把拳头握得更紧;但假如你找我来说:
‘让我们坐下好好商量,假如我们之间意见有不同之处,看看原因出在哪里,主要症结在什么地方。
’我们会觉得彼此意见相离不是十分远。
我们意见不同之处少,相同之处多,并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近,我们相处并不是十分难。
”人们都希望获得尊重,如果站在别人面前,一番强词夺理争论,一些放荡不羁、趾高气扬行为举止,会远远不及一番谨慎细致考虑和措词有理、文质彬彬劝导有用。
镜头二:
在辽宁师范大学教育系里,曾经有两位特殊学生,一位叫周婷婷,另一位叫王铮。
她们一个双目失明,一个双耳失聪。
然而,就是这样两个人组成了“海伦·凯勒”号联合舰队。
两人在生活上、学习上互帮互助,周婷婷听不清看得清,她做了王铮眼睛;王铮看不清,她做了婷婷耳朵,两人取长补短,扬长避短,在学习上取得了优异成绩。
(问)镜头二事例体现了交往礼仪什么基本要求?
请举例说明交往礼仪还有哪些基本要求?
生:
周婷婷和王铮事例体现了团结友爱、互利互助等交往礼仪基本要求,交往礼仪基本要求还有平等互尊、诚实守信。
(举例略)
师:
感谢一组同学介绍交往礼仪基本要求是平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。
但是由于人际交往广泛性和多样性,不同类型交往礼仪也有不同要求。
(展示幻灯片,不同类型交往礼仪图片)我们同学要侧重了解及我们密切相关校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等基本礼仪规范。
具体内容在课本17~18页。
2.交往礼仪重亲和
了解了交往礼仪基本要求之后,为什么要遵守交往礼仪呢?
我们请二组同学来谈谈他们看法。
二组学生代表:
我们首先给大家带来一个flash短片,请大家看短片,讲讲乘坐出租车礼仪有哪些。
生:
乘客应当坐在后排。
一女二男时,女坐边上,不坐中间。
应照顾长辈和女士先上车。
下车一般是男士或晚辈先下,然后照顾长辈或女士后下。
注意带好随身物品,不要将垃圾、废弃物品留在车上。
二组学生代表:
乘坐轿车或出租车已成为日常生活中一个组成部分,按照国际惯例,乘坐轿车座次安排常规是:
右高左低,后高前低,交往礼仪中乘车位次背后隐含着怎样道德意义?
生:
交往礼仪中乘车位次体现着一种尊重和友好吧,再比如国际上一般将客人安排在主人右侧,以示敬意。
师:
关于交往礼仪蕴含道德意义,我们首先应该注意交往礼仪核心是尊重和友好。
交往礼仪以尊重为核心,是要求人们尊重他人,同时也是对自我尊重,在此基础上达到互尊互敬目标。
从个人角度看,交往礼仪是一个人文化修养和优良品德外在表现;从社会角度看,交往礼仪反映社会风貌和公民文明程度。
遵守交往礼仪有什么作用呢?
让我们听听三组同学看法。
三组学生代表:
我们通过预习认为遵守交往礼仪对三方面有重要作用:
一是对个人,二是对整个社会,三是对国际交往。
从个人角度,我们来看一个关于梅兰芳及齐白石故事:
1913年,19岁梅兰芳首次去上海丹桂第一舞台演出,一举成名。
在此期间,他结识了一些知名画家,也包括齐白石。
有一次,齐白石应邀到一户人家做客,这天所到宾客多是达官显贵,衣饰锦绣,光彩耀人,只有齐白石布衣粗履,显得十分寒酸,在客厅坐下后被冷落一旁。
不一会儿,主人满面喜色领着梅兰芳走进客厅,满座宾客见了都一下子站起来欢迎,争先恐后地及之握手。
梅兰芳突然瞥见齐白石孤单单地坐在一旁,立即挤出人群向齐白石走去,恭恭敬敬地叫了一声:
“老师!
”然后便同他亲切地交谈起来。
这场景使在座者大为惊讶。
齐白石深为感动,事后特地画了一幅《雪中送炭》赠及梅兰芳。
这说明交往礼仪具有重要亲和作用,遵守交往礼仪基本要求,可以拉近及交往对象距离,取得对方理解,以利于沟通,营造和谐人际关系。
对于社会来说,遵守交往礼仪基本要求,有利于提倡文明社会风气,增强民族凝聚力,促进社会主义精神文明建设,构建社会主义和谐社会。
比如,在拥挤公交车常常会遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客脚,如果这位乘客马上诚恳地说一声“对不起”,尽管被踩乘客脚上疼痛未消,也会表示谅解,回一句“没关系”。
如果踩人者若无其事、无动于衷,被踩者必然心里不舒服,争吵不可避免。
同一件事,反映出两种不同处事态度和两种不同结果。
前一种有礼,化解了矛盾;后一种无礼,激化了矛盾。
北京奥运会期间,许多城市志愿者出现在北京街头;“您好!
”“您需要什么帮助?
”这是奥运志愿者亲切声音,他们都佩戴五色“微笑圈”:
红色代表乐于助人,黄色代表文明礼仪,黑色代表诚实守信,绿色代表保护环境,蓝色代表学习进取。
志愿者们用自己热情和微笑为来自全世界人们热情服务,也用真诚微笑、出色服务和友善行为,唤起每一位公众心灵共鸣。
一位赛会志愿者表示,“除了赛场上竞技运动员,我们每个人都是奥运会形象大使,优质服务和发自内心微笑是北京最好名片,是我们国家和民族最好名片。
”这说明了遵守交往礼仪基本要求,可以展示我国人民讲文明、讲礼貌、热情大方、自尊自强良好精神面貌,有利于增进国际交往。
师:
三组同学从三个角度分析了遵守交往礼仪作用,思路非常清晰,列举事例贴近实际,是生活有心人,让我们对他们表示感谢。
了解了交往礼仪基本要求,理解了为什么要遵守交往礼仪之后,我们每个人都应该自觉践行交往礼仪规范。
怎样养成遵守交往礼仪规范习惯呢?
下面请大家结合事例或自己体会以小组为单位讨论。
3.自觉践行交往礼仪规范
师:
好,谁来讲讲讨论收获?
生1:
课本介绍了握手礼,握手,是交际一个部分。
握手力量、姿势和时间长短往往能够表达出对握手对象不同礼遇和态度,显露自己个性,给人留下不同印象,也可通过握手了解对方个性,从而赢得交际主动。
美国著名盲聋女作家海伦·凯勒说:
我接触手有能拒人千里之外;也有些人手充满阳光,你会感到很温暖。
一个小小动作,却体现着这么多礼仪方面意义。
所以,养成遵守交往礼仪规范习惯,要从小事做起,注意细节。
师:
这让我想到了老子一句话:
“天下难事,必作于易,天下大事,必作于细。
”还有哪位同学谈谈自己观点?
生2:
我想讲讲将相和故事:
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵,所以封了上大夫;又陪同赵王赴秦王设下渑池会,使赵王免受侮辱。
为表彰蔺相如功劳,赵王封蔺相如为上卿。
老将廉颇居功自傲,对此不服,而屡次故意挑衅,蔺相如以国家大事为重,始终忍让。
后廉颇终于顿悟,向蔺相如负荆请罪。
将相和好,共同
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