陕旅版三年级上册英语教案Word格式.docx
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板书CCTV、WC、P等常见的英文标识,提问学生:
“你认识这些标识吗?
哪些地方的人都讲英语呢?
你还见过哪些英语?
”
3.开始上课
(1)通过手势让学生理解这些句子的意思,再让学生模仿、随着老师的指令去做。
老师先缓慢的说:
Classbegins!
Goodmorning,boysandgirls!
向学生招手以示问好,再引导学生说出Goodmorning,Miss.../Mr…老师再说:
告诉学生Goodmorning!
是比较正规的问候语,常用于中午12点以前的见面。
反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boysandgirls,指着老师自己教授Miss/Mr。
如果下午上课则用GoodafterNoon!
表示问候。
练习课前用语三到四次。
(2)出示字母卡片,告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式,每种字体都有大写和小写之分。
书报刊物用印刷体,我们写字用手写体,我们采用的是斜体行书,写时稍向右倾斜。
出示字母卡片A示范读音[ei],CapitalletterA(大写字母A),老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍,让学生静听,仔细观察老师的口型,在进行模仿跟读。
把学生分为两部分,或分列或分行或分小组读,鼓励和表扬大胆开口发音的学生,对发音不正确的学生要耐心帮助纠正,鼓励学生多读多说,提倡学生互相帮助,不要讥笑他人。
告诉学生Aa读作[ei],是由[e]到[i]的滑动,其中[i]发得短而模糊。
给学生看小写字母a的卡片,教读Smalllettera,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式,让学生认读。
用同样的方式教学字母Bb和Cc。
注意Bb和Cc中含有长音[i:
],要读的长而清晰,气流不受阻碍,不要把Cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调,最后一个用降调,如:
A↗B↗C↘。
4.练习巩固
(1)教师说:
OpenyourbookstoPageOne,LessonOne.Listen,lookandrepeat
(1).用英语或手势示意学生打开课本,翻到第一页,放录音,让学生跟读两遍。
(2)给出字母AaBbCc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读,然后提问,个别学生回答。
使用句型:
)It’sA.(她是A。
(3)出示字母AaBbCc中的任意两个,提问What’smissing?
(什么字母不在了?
)让学生回答是Aa还是Cc。
(4)老师打着手势说:
Openyourbookstopage3.Listentothetape,please.(请把书翻到第三页,听磁带。
)然后放录音,让学生跟读两遍,接着教师说Practiseinpairs.(分组练习。
)让学生跟周围的同学互相用Goodmorning,×
×
!
打招呼。
用Verygood!
(很好!
)Welldone!
(做得好!
)等给予鼓励。
5.布置作业
(1)听读第一课。
(2)做活动手册第Ⅵ题:
Look,chooseandsay.看一看,选一选,说一说。
第Ⅶ题:
Findtheletters,writeandcolourthem.找出图片中所隐藏的字母,写出来并涂色。
(3)准备三张空白卡片。
五、教后记(Notes)
第二课时
1.能够听说、认读单词cake,bag,pencil,boy(s),girl(s),Miss,and,good,morning。
2.能够熟练掌握字母AaBbCc的大小写书写形式。
二、教学重点、难点(Keypointsanddifficultpoints)
字母AaBbCc的书写。
通过学习单词ccake,bag,pencil,初步了解字母在单词汇总的读音。
三、教学用具(Preparations)
教具:
字母卡片AaBbCc,单词cake,bag,pencil的图片或实物,录音机。
空白字母卡片。
1.复习
(1)组织课堂。
听唱英语歌曲IcansaymyABC和Goodmorningtoyou。
师生问候,开始上课:
-Classbegins!
-Standup,please,
-Goodmorning,Miss…/Mr…!
-Goodmorning,boysandgirls!
-Sitdown,please.
(2)复习问候用语Goodmorning。
老师亲切地反复向一个个学生打招呼Goodmorning…!
学生们回应:
Goodmorning,Miss…/Mr…!
然后让学生前后左右互相问候。
(Saygoodmorningtoyourclassmates.)
(3)复习字母。
出示字母AaBbCc的大小写的印刷体及书写体卡片,让学生反复认读。
叫几个学生说出字母,叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
(1)老师(出示蛋糕图片)自问自答让学生静听:
–It’sacake.(板书acake)并用升、降调分别朗读单词acake,然后说Whichletterhaveweleamed?
Canyoucolouritred?
(那个字母我们学过?
你能把它涂成红色吗?
)让一个学生上来给学过的字母涂色,然后教读acake,告诉学生字母在单词中有不同读音。
如:
a单独构成一个单词读作[],意思是“一”,一个(块、只…)”,而cake中的a读作[ei]。
出示实物书包和铅笔,用同样的方法教学abag和apencil。
(2)学写字母AaBbCc。
告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的,开始学习写字母,一定要严格按格式要求写。
给学生看字母Aa的书写体卡片,分析书写格式:
大写A占上两格,上不顶格,三笔写成,稍微向右倾斜。
示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序,先写左右两斜横,再写中间一短横,短横紧贴在第二线下,最后让学生在练习本上写一行,老师给予指点。
以同样方法学习a(占满中间一格,一笔写成),B(占上两格,上不顶格,上半圆比下半圆稍小),b(占上两格,一笔写成),C(占上两格,上不顶格,一笔写成)和c(占中间一格,一笔写成)。
3.练习巩固
(1)听写:
CapitalletterBCA(大写字母BCA),Smallletteracb(小写字母acb)叫几个志愿者在黑板上写,大家一起点评,纠正不对之处,对易出错的地方提醒大家注意。
(2)反复读单词cakebagpencil,并指实物回答:
-What’sthis?
-It’sa…去掉一个问:
What’smissing?
(3)将单词图片反面贴在黑板上让学生猜:
-It’sa…反复练习。
(4)让学生打开课本,放录音,让学生听读第1至第4页内容。
4.布置作业
(1)将字母AaBbCc在作业本上抄写一行。
(2)《活动手册》第Ⅴ题:
Matchthewordswiththepictures,将图片与所对应单词连起来。
第Ⅷ题:
lookandwrite.看一看,写一写。
5.结束讲课
老师说Classicisover,与学生告别,结束本课。
第三课时
通过听力题,唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
(1)做《活动手册》上的听力题。
(2)做字母卡片AaBbCc。
(3)学唱歌曲Goodmorningtoyou。
三、教学用具(preparations)
老师准备录音机、磁带、字母卡片,学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
Ⅰ.listenandcircle.听录音,圈出字母。
录音文稿:
No.1AaNo.2CcNo.3Bb
Ⅱ.listenandtickorcross.听录音,判断对(√)错(×
)。
No.1BCNo.2AANo.3BA
Ⅲ.listenandwrite.听录音,写字母。
No.1Capitalletterc.
No.2Capitallettera.
No.3Capitalletterb.
No.4Capitalletterb.
No.5Capitallettera.
No.6Capitalletterc.
(2)做字母卡片。
让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母AaBbCc,可以大写一张,小写一张,也可以正面大写,反面小写。
做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。
也可以老实说字母让学生找卡片。
(3)将做好的A、B、C卡片,发到学生手中,学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友,相互打招呼“Goodmorning!
(4)学唱歌曲:
Goodmorningtoyou。
先让学生听录音几遍,然后解释歌词为:
早上好。
早上好,亲爱的老师。
早上好,亲爱的同学们。
教学生读歌词中的生词toyou,dearteacher,让学生跟录音机学唱。
可以分组进行比赛,也可以老师和学生对唱(老师将dearteacher改为dearboysandgirls)。
(5)总结本节课复习的内容及学生表现,唱Goodmorningtoyou与学生告别,结束本课。
(教学提示:
建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容,并以唱歌、游戏的方式结束,在向学生挥手的同时说Good-bye!
Seeyoulater!
Seeyoutomorrow!
之类的日常用语)
(6)歌曲Goodmorningtoyou英汉对照表:
Goodmorningtoyou
早上好
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.
Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou
Goodmorningdearboysandgirls
Goodmorningtoyou.
Lesson2
What’syourname?
(1)熟练掌握字母DdEeFfGg的读音及大小写的书写形式。
(2)能够听说、认读单词dog,sheep,fish,giraffe。
二、教学重点、难点(Keypointsanddiffcultpoints)
字母DdEeFfGg的读音与书写。
FfGg的读音及字母在单词中的读音。
字母DdEeFfGg的大小写的卡片,单词dog,sheep,fish,giraffe的图片,录音机。
学具:
已学过的字母卡片、空白卡片。
1.复习
(1)唱歌曲Goodmorningtoyou。
(2)以快速问答的形式反复认真读字母AaBbCc的大小写形式。
Teacher:
what’sthis?
Students:
It’ssmallletter“a”.
(3)听写字母CAabcB。
叫几个志愿者上黑板写。
(1)介绍新字母。
出示字母卡片D。
老师问:
并回答:
It’s“D”.Capitalletter“D”.教读[],分解为[]和[i:
]。
出示小写字母的卡片说:
It’sasmallletter“d”.给学生看书写体卡片,帮助学生分析书写格式:
大写D占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆。
小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯。
师范书写,让学生一笔一划跟着空书,然后再练习本上各抄写一行。
以同样的方式教学字母EeFfGg,强调Gg与BbCcDd一样都含有Ee的读音,注意Gg中的[]音要多给学生示范几次。
Ff则含有短音[]。
强调小写f占三格,上不顶格,大写EF都是先写最上边的短横,再写竖,大写G要一笔写成,小写g占下两格,一笔写成。
(2)学新单词:
读Dd,然后出示小狗的图片。
老师自问自答让学生静听:
It’sadog.教读dog,板书adog,并用升降调分别朗读adog。
同样以图片教学sheep,fish,giraffe。
反复认读图片,耐心纠正读音,英汉互问(提示:
老师纠正学生错误读音应特别注意方法,不可给学生造成压力,且一次只纠正一个错误)。
(1)让学生打开课本,放录音,学生听读Listen,lookandrepeat(Ⅰ)、(Ⅱ)部分。
(2)做字母游戏:
将所学字母之一藏起来,把其余的字母卡片给学生看,让学生猜缺了哪一个。
Teacher:
What’smissing?
Student1:
“Aa”ismissing.
Yes,you’reright.(对了。
反复多次,将所有字母都练习巩固到。
(2)单词练习:
叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。
老师或另一个学生说:
adog。
看他模仿的对不对?
像不像?
再反复练习其他单词。
《活动手册》第Ⅳ题:
Readandorder。
读一读,给字母排顺序。
第Ⅴ题:
Gircletheletters.圈出所给字母相应的大、小写形式。
Lookandwrite.看一看,写一写。
1.熟练掌握对话,会介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语。
2.能听懂、认读单词hello,my,name,Mike,your,what,is,what’s。
3.能听懂课堂用语:
Sayit,please.Again,please.
-What’syourname?
-Mynameis…
-Goodbye!
句型的正确朗读与灵活运用。
教学挂图、单词图片、录音机。
字母卡片。
(1)唱歌曲Goodmorningtoyou,复习对话,老师与学生互致问候并让学生用Goodmorning与周围同学互相打招呼。
(2)检查《活动手册》上的作业。
快速出示字母卡片,让学生读出字母,并很快在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。
反应快的学生给予表扬。
也可用问答的形式,如:
What’sthis?
Pupils:
It’ssmallletter“a”.
(4)听写:
CAabcBGfeFgEdD,叫志愿者上黑板来写,并让大家看谁写得最好。
(5)认读单词:
bagdogfishgiraffepencilcake,让学生记住单词顺序,将图片反面贴在黑板上,标上序号,让学生猜猜每一幅图分别是什么。
建议用句子What’sinpictures1/2/3?
等进行提问。
(1)教学Hello!
Mynameis,教师边重复边说Hello边招手,或与学生握手,并指着自己说Mynameis,说出自己的名字。
用Sayit,please.(请学说此句。
)Again,please.(请再说一次。
)鼓励学生学说并反复练习。
尽量多叫一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名,还可以用Goodmorning.替换Hello!
再介绍自己的姓名。
(2)老师指着自己对一个学生说:
-Hello!
Mynameis,(指着对方问)What’syourname?
鼓励这个学生回答:
Mynameis.板书句型Hello!
Mynameis.What’syourname?
带领学生反复练习,解释句子意思及作用。
(3)老师与一个学生用以上句型对话,结束时一边回头说Goodbye,!
鼓励学生用Goodbye!
回答。
解释句子意思,反复领读。
(1)听并跟读。
放录音,听课本Listen,lookandsay(Ⅰ)、(Ⅱ)部分,再向学生解释对话内容,告诉学生Mike是个男孩名,让学生跟读几遍,并分角色朗读或不看书表演对话。
(2)把学生分成四人小组,让他们用真实姓名互相练习对话,叫几组做得好的上前表演给大家看,并用掌声鼓励。
(3)让一些学生离开座位,找其他学生进行自由对话,并可灵活使用告别语。
以上活动,对做得好的学生及时表扬,对胆小的学生多加鼓励。
(1)《活动手册》第Ⅲ题:
Listen,matchandsay.听一听、选一选、说一说。
No.1–Hello!
MynameisMike.
What’syourname?
-MynameisLishan.
No.2–Goodbye,MissWang!
-Goodbye!
第Ⅵ题:
LearnanewWord.学习缩写词CD(光盘)。
(2)听读第二课。
一、教学目标(Techingaims)
通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课内容。
二、教学重点、难点(Kyepointsanddifficultpoints)
(1)做《活动手册》上的第Ⅰ题和Ⅱ题。
(2)学唱歌曲What’syourname?
(3)做姓名卡片。
(4)做游戏:
找朋友。
老师准备录音机,歌曲磁带(最好是Trytofindafriend),学生准备硬纸剪刀。
(1)复习:
认读字母,让学生用自己的字母卡片互相认读。
表演对话,让学生与前后左右的同学互相问候,介绍自己的姓名,问对方姓名,并用上告别语。
可别忘了多留几分钟让学生充分联系啊!
(2)做《活动手册》上的听力题。
第Ⅰ题:
Listenandcircle.听录音,圈出你听到的字母。
No.1Bb
No.2Gg
No.3Ee
No.4Ff
No.5Dd
第Ⅱ题:
Listenandconnection.听录音,补全单词并连线。
No.1dog
No.2sheep
No.3fish
No.4giraffe
(3)学唱歌曲What’syourname?
放歌曲录音,让学生多听几遍,然后解释歌词:
你好!
你叫什么名字?
我叫迈克/李珊。
领学生读会歌词后跟录音机学唱。
可以让学生用自己的名字替换歌词中的人名来演唱这首歌。
(4)制作卡片:
让学生制作若干名片,上面写上自己的名字。
(5)做游戏:
把学生分成两组,围成里外两个圆圈,里外圈面对面站立,随音乐沿相反方向转动,音乐一停,即向对面碰见的同学介绍自己姓名,问对方姓名,交换名片,然后用英语告别。
教师再放音乐,重新开始下一轮对话。
最后老师查问:
Whoareyourfriends?
(谁都是你们的朋友?
)让学生报上与自己交换了名片的同学的名字。
(6)歌曲What’syourname?
英汉对照表:
Hello!
MynameisMike.
我叫迈克
MynameisLiShan.
我叫李珊
五、总结(Summary)
对各项活动中表现好的同学给予表扬。
唱歌曲结束本节课。
六、教后记(Notes)
Lesson3
Howareyou?
1.熟练掌握字母HhIiJjKk的读音及大小写书写形式。
2.能听懂、认读并应用单词hand,bike,jeep,key。
字母HhIiKk的读音与书写。
Ii的读音,AaHhJjKk的共同读音,小写k的书写及字母H,I,J,K在单词中的读音。
三、教学用具(Preparatio
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