人教部编版初中语文中考考点专题复习十二记叙文含散文小说阅读Word格式文档下载.docx
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服务生介绍说,酒店有一种火锅套餐,分180元、380元和680元三个档次,周小五不假思索,挑了680元这一档。
请这几个人吃饭,最重要的是面子。
周小五在新城区上班,父母还住在老城区,尽管离家并不远,但他很少回家,因为有做不完的事。
就是到了周末,也得学习韩语、电脑和国际贸易,还要打各种各样的电话、请别人吃饭或者被别人请……靠着这样一点一点的努力,他的事业慢慢发展起来了。
又过了一会儿,请的人一个也没到,周小五就给其中一位上司打电话,问他现在走到哪里了。
上司在电话里先是一愣,接着一副恍然大悟的口气,说:
“真不巧,刚才一个重要客户要我去一趟,事关重大,不能来了……”98周小五说:
“没关系,你忙你的。
”他说完,把服务生喊过来,说:
“请把套餐换成380元钱那一档的,有一位朋友不能来……”这时,电话来了,是另一位上司打来的,说突然出了点事,得留在家里处理,不能来了……
周小五忍不住自己的失望,问:
“必须你处理吗?
”
上司说:
“是的……这样吧,明天或者下个周末,我请你。
话说到这个份上,周小五也只好认了。
他又一次喊来服务生,尴尬地问:
“能不能换成180元钱那一档的?
服务生有些不乐意了,周小五连忙赔着笑脸,解释说,又有朋友不能来了,不想浪费。
只剩那位相处多年的好朋友了,周小五想,这么要好的哥们,到门口吃个大排档,60块钱就能让两个人吃得乐呵呵的,这顿饭请得有些多余了,但已经到了这个时候,朋友肯定快到了,于是他就让服务生赶紧上菜。
菜很快上齐,桌子上的煮锅开始沸腾。
服务生指着几盘生肉和生菜,问:
“现在下锅吗?
”周小五点点头,服务生就将几盘菜倒进了煮锅。
想不到的是,这时候朋友也打来电话,说他身体很不舒服,得去医院挂盐水,实在对不起,改日一定摆酒谢罪。
周小五好一阵沮丧,沮丧过后又为难了:
这满满一桌菜他一个人怎么吃呢?
打包?
他宿舍里连个热饭的炉子都没有。
再说,好多菜已经下锅,根本不能打包。
这时,电话又一次响了起来,这次是父亲打来的,问周小五:
“今天是周末,你回家吗?
周小五说:
“忙,不回了。
父亲说:
“你空了就回来看看吧。
已经一个多月没回家了,你妈老是念叨你。
周小五嘿嘿笑了几声,说:
“真的有点忙。
”父亲又问:
“你现在在哪里?
”周小五说:
“在酒店……哦,对了,你和妈吃过饭没有?
要是没吃,你们就过来一起和我吃吧,我在这里等你们。
父亲在电话那头愣怔了一会,然后问周小五:
“你刚才说让我们和你一起吃饭?
“是啊是啊,我请你和妈来吃饭。
放下电话,周小五想起自己请过无数人吃了数不清的饭,却唯独没有请父母吃过一顿饭!
父母一会儿工夫就赶了过来,看来是叫了出租车。
他们脸上全是笑容,丝毫没多想儿子为什么突然请他们出来吃饭,一家人第一次在家以外的地方一起吃饭,吃一份最低档次的套餐。
周小五分别敬了父亲和母亲一杯酒,他将酒一饮而尽的时候,心里突然涌出想哭的冲动。
吃完饭,周小五和父母一起回了家,在家里住了一个晚上……
星期一一上班,一位同住一个小区的同事就跑过来告诉周小五:
“昨天你爸妈在小区里逢人便讲,说你请他们在大酒店里吃了一顿高档饭,还说你给他们敬了酒,祝他们身体健康……”
周小五一下子泪流满面。
1.文章写到,有一个上司接到周小五的电话,“先是一愣”;
后来,父亲在听到小五的邀请时,也是先“愣怔了一会”。
这两个人的“愣”有什么不一样?
2.文章第3段画线句子的主要作用是什么?
3.文章结尾处,周小五为什么会一下子“泪流满面”?
请联系全文内容回答。
4.作为2016年度获奖微型小说,《请吃饭》这篇作品发人深省,震撼心灵,其对比手法的运用是一大亮点。
请你从文中找出运用对比的实例,简要分析其表达效果。
【解析】1.结合上下文可以知道,两者的“愣”完全不同,前者是因为忘记而感到诧异,后者是因父亲为周小五从未有过的行为而惊讶、出乎意料。
2.此题考查句段的作用,要从两个方面来思考,一是内容上交代小五的生活环境和状态,二是结构上为下文情节的展开埋伏笔。
3.文章结尾周小五泪流满面的原因有:
对父母的内疚,与上司、友人相比被父母的爱所感动,对自己以前行为的反思和自责。
4.文章的对比还有:
①小五对领导、朋友的重视与领导、朋友对小五的不给面子;
②小五对父母的忽视与父母对小五的重视;
③小五请父母吃的是最低档的套餐,而父母认为是高档大餐。
能联系文本分析某个对比的作用、效果、意义等。
(言之有理即可)
【答案】1.上司的“愣”表明他忘记了答应小五吃饭一事,说明他并不重视小五;
父亲的“愣”体现了父亲的惊讶、出乎意料,说明小五很少请父母吃饭,而在父母心中小五却很重要。
2.交代了小五的生活环境和生活状态,为下文埋伏笔,作铺垫。
3.①对父母感到内疚、自责;
②被父母的爱所感动;
③对上司、友人爽约的失落;
④对自己过往为人处世态度的反思。
4.示例:
小五请父母吃饭前后心态的变化。
这一对比能更好地体现小五对自己为人处世态度的反思和转变,更能写出他内心的愧疚和自责。
二、模拟训练,查漏补缺
比刹那更短,比时光更长
包利民
①一个不眠的寒夜,窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中,一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动,仿佛静静地滋润了一生的时光,从来不需要想起,却一直在心底盈然①。
②有时候,刹那间的一点光一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯,我想起了最初的那个刹那。
那个时候,我刚刚从农村搬进城里,内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响,便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后,被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤,便与老师顶撞了。
当我离开,老师关上门的瞬间,我看见他嘴角扬起一丝笑意,一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来:
“这孩子和小时候特别像……”
④那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语,都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻,那点滴的同情与理解的触动,洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道,是他当年的微笑和话语,使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬,影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节,看似遗忘,却一直在散发着温暖与力量,像落在心间不经意的一粒种子,刹那间的感动不知不觉长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说,自闭恐惧与防备,一直是她从小到大的常态,只因为她是孤儿。
就这样一直到高中,她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交,她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人,对她也总想关心,可是不管是否真心真诚,她都不予理会,她只觉是怜悯。
有一天,好些天没来上学的女生遇见她,低沉地说:
“现在咱们一样了,我也成孤儿了!
⑦原来,那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说,只那一句,就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样,而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说,刹那间那真诚深切的目光,像温暖的手,轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈,可是每年中总有固定的一天,终日无言。
后来我们知道了原因,却是久久震撼。
他的父母是聋哑人,有一年冬天,父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上,汽车忽然出了故障,慢慢地滑向山路下的深谷。
车门无法打开,人们砸开车窗时,车身已经向下倾斜。
大家纷纷挤向车窗向外跳,父母护着他拼命挤到车窗前,用两双手将他推了出去。
他回头看,父母眼中全是不舍和牵挂,脸上带着微微的笑意。
⑩从此,每一年的那一日,他都会禁言一天,用来体会父母当年的沉默无声,脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天,邻家大伯就是用这样的方式,来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了,漫长的岁月中,哪怕有过一个能融入我们生命的刹那,所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落,长路长夜,那份感动,那份爱,成为念念间最美的心灵家园!
(选自《做人与处世》,有删改)
【注释】①盈然:
漫溢的样子。
1.作者写了令人感动的三个片断,请概括出二、三片断的内容。
片断一:
“我”因为当年老师的微笑和话语,从此,叛逆的性格有所改变。
片断二:
_________________________________________________________
片断三:
_________________________________________________________
2.结合语境,说说下面加点词丰富的表达效果。
一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
3.联系上下文,具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受?
那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。
4.文章第⑨段画线句子用了什么描写方法?
有什么作用?
5.本文题目含蓄而富有韵味,下面最能诠释题目含义的一项是()
A.所有曾经的感动,仿佛静静地滋润了一生的时光。
B.那时候,刹那间的一点光,一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。
C.刹那间那真诚深切的目光,像温暖的手,轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
D.此刻,那点滴的同情与理解的触动,洗亮着所有的黯淡。
【答案】1.片断二:
朋友因为女生的真诚亲切而改变自己冷漠的性格。
邻家大伯因为父母的舍身救子而禁言一天,怀念着那份爱与恩情。
2.“一枕”扣住了“夜”“不眠”,形象地写出了作者枕卧床上,难以入睡的情状。
(言之成理即可)
3.表达此刻“我”因为得到老师的同情理解,内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。
(意近即可)4.动作描写。
通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词,生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象,突出父母对子女无私的爱。
5.B
三、师生互动,总结知识
先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结,教师作以补充。
四、布置作业,课后巩固
布置作业:
同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
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