生命中最宝贵的五样东西阅读答案Word文档下载推荐.docx
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的理由是____________;
最终保留"
笔"
,是因为它____________。
(用原文填空)2.第(6)段中"
腰斩"
一词,在文中的意思是______________________。
3.文中画线句子都运用了修辞方法,请任选一例,说说它的作用。
4.第(12)段"
教室内已经有轻轻的哭泣声"
,请揣摩当时哭泣同学的心理活动,用第一人称把这种心理活动描述出来。
(30字左右)5.一篇好文章。
总会有一个好的结尾。
请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第(15)段]的优点。
6.亲爱的同学,在人生的长河中。
《生命中最宝贵的五样东西》答案1.(鲜花)在重要性上终究逊了一筹;
是我生命中的真爱2.坚决地用笔划去"
这一词语3.
(1)"
这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓。
(2)"
笔和阳光。
它们在纸上势不两立地注视着我,陷我于深重的两难。
运用拟人,以笔和阳光的争斗、期待、关注,形象地突出"
抉择的痛苦、艰难,使作品语言生动形象,富有感染力。
4.答案符合人物当时的心境即可。
例:
前三次的抉择,已让我痛苦万分;
现在还要舍弃一样,实在是惨无人道,让人无法忍受,无法抉择。
5.内容上:
突出抉择的正确、慎重、庄严,是感情的升华;
表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气,是主题的深化。
语言上:
用比喻描写"
经过抉择以后的心情,生动形象感人。
结构上:
照应开头,使文章结构完整严谨。
6.开放性题目。
发布时间:
2015-9-22
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篇二:
《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案《生命中最宝贵的五样东西》阅读答案kgew7542014-10-021)老师出了题目--写下"
.我拿着笔,面对一张白纸,周围一下静寂无声.万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你亲手挑选.货筐是那样小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入.
(2)于是洁白的纸上,记下了我生命申最宝贵的五样东西--水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序,排名不分先后).(3)接下来,老师说,好吧,每个人在你写下的五样当中,潮去相对不那么重要的一样,只剩下四样.(4)权衡之后,我在五样中的"
一栏旁边,打了一个小小的"
表示在无奈的选择当中,将最先放弃清丽芬芳的它.(5)老师走过来看到了,说,不能只是在一旁做个小记号,放弃就意味着彻底的割舍.你必须得用笔把它全部涂掉.(6)依法办了,将笔尖重重刺下.当鲜花被墨笔腰斩的那刻,顿觉西周惨失颜色,犹如二十世纪初叶黑白的无声影片.我拢拢头发咬咬牙,对自己说,与剩下的四样相比,带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要性上终究逊了一筹,舍就舍了吧.(7)请在剩下的四类当中,再剔去一种,仅剩三样.老师的声音很平和,却带有一种不容商榷的断然压力.(8)我面对自己的纸,犯了难.阳光、水、空气和笔,删掉哪样是好?
思忖片刻,提笔把"
划去了.从医学知识上讲,没有了空气,人只能苟延残喘几分钟;
没有了水,在若干小时内尚可坚持.两害相权取其轻吧.(9)老师说,继续划去一样,只刺两样.(10)这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓.每个人都在冥思苦想举棋不定.我已顾不得探查他人的答案,面对着自己人生的白纸,愁肠百结.笔、阳光、空气,何去何从?
闭起眼睛一跺脚,我把"
划去了.(11)好了,现在再划去一样,只剩下最后一样.老师的音调很温和,但执著坚定,充满决绝.对已是万般无奈的我们,此语一出,不亚于惊雷.(12)教室内已经有轻轻的哭泣声.(13)笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我.陷哦于深重的两难.偌大一张纸,在反复勾勒的斑驳墨迹中,只残存下来一个固守的字--笔.(14)感谢这充满痛苦和抉择的测验,它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊.(15)我细心地收起这张白纸,一如珍藏一张既定的船票.知道了航向和终点,剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了.21.面对"
"
的理由是;
是因为它.(用原文填空)(2分)22.第(6)段中"
一词,在文中的意思是.(2分)23.文中画线句子都运用了修辞方法,请任选一例,说说它的作用.(3分)24.第(12)段"
请揣摩当时哭泣同学的心理活动,用第一人称把这种心理活动描述出来.(30字左右)(3分)25.一篇好文章.总会有一个好的结尾.请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第(15)段]的优点.(3分)26.亲爱的同学,在人生的长河中.我们都将面临许多艰难的抉择.就现在而言,你认为最宝贵的东西是什么?
为什么?
(不得借用文章内容)(3分)答案;
21.(鲜花)在重要性上终究逊了一筹;
是我生命中的真爱22.坚决地用笔划去"
这一词语23.例:
(1)"
这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓."
运用比喻,形象地烘托"
失落、痛楚的心情,使作品语言生动形象,富有感染力.
(2)"
笔和阳光.它们在纸上势不两立地注视着我,陷我于深重的两难."
运用拟人,以笔和阳光的争斗、期待、关注,形象地突出"
抉择的痛苦、艰难,使作品语言生动形象,富有感染力.24.答案符合人物当时的心境即可.例:
前三次的抉择,已让我痛苦万分;
现在还要舍弃一样,实在是惨无人道,让人无法忍受,无法抉择.25.内容上:
突出抉择的正确、慎重、庄严,是感情的升华;
表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气,是主题的深化.语言上:
经过抉择以后的心情,生动形象感人.结构上:
照应开头,使文章结构完整严谨.26.开放性题目.答案的内容应有正确韵价值取向,语言准确通顺.我自己认为:
第一位是生命:
每个人只有一次,因该是最宝贵的。
第二位是健康:
没有健康的生命就跟没有刺的花朵一样,好看,却不得长久。
第三位是勤劳:
有没有勤劳的人,那么他的生活是一片糟糕,在各个方面都不能出类拔萃,有句说的好,勤能补拙。
第四位是朋友:
没有朋友的人是很可怕的,因为他们不被社会所接纳。
第五位是心态:
只有...2014-10-02我自己认为:
只有一个好的心态才能快快乐乐的过每一天,才能享受人生乐趣,有句话说的好,知足者长乐么。
1老师出了题目--写下"
我拿着笔,面对一张纸,周围一下静寂无声。
2于是洁白的纸上,记下了我生命中最宝贵的五样东西--水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序,排名不分先后)。
3接下来,老师说,好吧,每个人在你写下的五栏当中,画去相对不那么重要的一样,只剩下四样。
4权衡之后,我在五样中的"
5老师走过来看到了,说,不能只是在一旁做个小记号,放弃就意味着彻底的割舍。
6依法办了,将笔尖重重刺下。
当鲜花被墨笔腰斩的那刻,顿觉四周惨失颜色,犹如20世纪韧叶黑白的无声影片。
我拢拢头发咬咬牙,对自己说,与剩下的四样相比,带有奢侈和浪漫情调的鲜花,在重要陆上终究逊了一筹,舍就舍了吧。
7请在剩下的四类当中,再剔去一种,仅剩三样。
老师的声音很平和,却带有一种不客商榷的断然压力。
8我面对自己的纸,犯了难。
阳光、水、空气和笔,删掉哪样最好?
画去了。
9老师说,继续画去一样,只剩两样。
10这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓。
笔、阳光、空气,何去何从?
11好了,现在再画去一样,只剩下最后一样。
老师的音调很温和,但执著坚定,充满央绝。
12教室内已经有轻轻的哭泣声。
13笔和阳光。
偌大一张纸,在反复勾勒的斑驳墨迹中,只残存下来一个固守的字笔。
14感谢这充满痛苦和抉择的测验。
它让我清晰地得知什么是我生命中的最爱就是我手中的这支笔啊。
15我细心地收起这张白纸,一如珍藏一张既定的船票。
知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
1.面对"
首先台弃"
的理由是_________;
"
,是因为它_________________。
(用原文填空)2.第6自然段中"
一词,在文中的意思是______________________。
3.文中画线句子都运用了修辞手法,请任选一例,说说它的作用。
______________________________________________4.第6自然段"
,请揣摩当时哭泣同学的心理话动,用第一人称把这种心理话动描述出来。
(30字左右)_________________________________________________5.一篇好文章,总会有一个好的结尾。
请从内容、语言、结构三个方而说说本文结尾第⑥自然段的优点。
_________________________________________________6.亲爱的同学,在人生的长河中,我们都将面断年多艰难的抉择,就现在而言,你认为最宝贵的东西是什么?
(不得借用文章内容)_________________________________________________1.鲜花在重要性上终究逊了一筹是我生命中的最爱2.坚块地用笔画去"
这一词语3."
运用比喻,形象地烘托-弩失落、痛楚的心情。
4.前三次的抉择,已让我痛苦万分;
现在还要台弃一样,让人无法忍受。
5.内容上:
突出抉择的慎重,庄严,是感情的升华;
比喻的手法,生动形象;
6."
略"
马上分享给同学据魔方格专家权威分析,试题"
阅读短文,回答问题。
生命中最宝贵的五样东西1老师出了题目--写下.."
主要考查你对现代文阅读,辨析解释词义,辨析解释字义,修辞方法等考点的理解。
关于这些考点的"
档案"
如下:
现在没空?
点击收藏,以后再看。
因为篇幅有限,只列出部分考点,详细请访问。
考点名称:
现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括:
(1)划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。
这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想"
中心思想"
是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的--作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:
作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:
作者说明的对象和主要特征。
议论文:
作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?
什么事(物)?
怎么写的?
为什么要写?
你是怎么看的?
)写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意:
①文中富有哲理的语言警句;
②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形象的特点;
③想象、联想、象征写法的运用。
(2)理清思路:
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文,揣摩语言第二个阶段的整体阅读,是在认真、深入分析了文章细节的基础上,对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手,体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手,把握文章中作者的感情脉络,进而领会全文。
④从标题入手,把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分;
根据时间先后划分;
根据空间的变化划分;
根据不同的表达方式划分;
根据感情的发展变化划分。
理解词义的主要方法:
每个词都表示一定的意思,即词义。
1、查字典或词典解释字词;
2、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。
如"
健美"
健"
是"
健康"
美"
优美"
,合起来就是"
健康而优美"
3、结合上下文理解词语。
字义辨析:
1、黯然、暗然、岸然:
黯然"
,指"
阴暗的样子"
,也用来指"
心里不舒服,情绪低落的样子"
暗然"
的"
暗"
有"
光线不足、黑暗"
的意思。
岸然"
指"
严肃的样子"
2、爱护、爱戴:
适应对象不同,前者上(长辈)对下辈,后者下(幼)辈对上(长辈)。
3、安详、慈祥、祥和:
安详"
指神态平静、从容稳重。
祥"
指吉利,如"
祥云、祥端、发祥"
慈祥"
形容老年人的态度神色和蔼安详。
祥和"
指气氛而言。
注意"
安详、慈祥、祥和"
的写法。
4、安静、宁静:
都指没有声音,没有吵闹和喧哗。
安静"
重在稳定,有使安稳平静下来的意思,它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而"
宁静"
重在平和,一般多指环境或心情平和安静,它描述的是一种很安静的状态或气氛。
是高于"
的一种情境,除了指环境外,更多的时候是指一种心情上的安宁,是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
多指环境没有声音或吵闹。
的使用范围要比"
大一些。
5、安置、安排:
前者指使人或事物有着落,安放。
b1、必须、必需:
都含有"
必要"
必须"
是副词,有强调语气作用,多作状语。
(1)表示一定要,强调事实或情理上的必要性。
后面带动词或带形容词,有时还可以用在分句前面;
(2)加强命令语气;
(3)"
的否定形式是"
无须、不须、不必"
必需"
是动词,表示一定得有、不可缺少的,作定语或作谓语。
凡是"
不可不"
的行为就用"
2、表率、表帅:
表率"
是名词,指"
好榜样"
其中"
表"
为"
榜样、模范"
率"
表率、楷模"
是由"
和"
两个同义语素构成的并列式合成词。
在古代汉语中,"
也可用作动词,有"
督促率领"
表帅"
,在古代汉语和近代汉语中,用同"
的动词意义,表示"
现在一般不用这个词。
因"
表帅、表率"
同音,"
帅"
又有"
军队中最高的指挥员"
的意思,故人们常将"
误写为"
3、报道、报导:
这是一对等义词。
都指:
通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。
用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
现在人们倾向于用"
报道"
读bà
odà
o,"
报导"
odǎo。
4、暴发、爆发:
都是动词,都含有"
突然发作"
的意思,但前者强调突然性,后者强调爆炸性,"
爆发"
的使用范围比"
暴发"
宽。
暴发:
(1)指突然发财或得势,多含有贬义。
(2)指突然发作,多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
爆发:
(1)指因爆炸而迅猛发生,多用于具体事物。
(2)指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物,如革命、起义、运动等重大事变,再如力量、情绪等等。
5、辩驳、辩论、辩(辨)白、辩解:
辩驳"
指提出理由或根据来否定对方的意见;
辩论"
指彼此用一定的理由来说明自己的见解,揭露对方的矛盾,以便达成共识;
辩白"
指说明事实真相,用来消除误会或受到的指责;
辩解"
指对受人指责的某种见解或行为加以解释。
6、辨别、辨认、辨析:
辨别"
指根据不同事物的特点,在认识上加以区别;
辨认"
指根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象;
辨析"
指辨别分析。
7、表示、显示、显露:
表示"
(1)事物本身或凭借其他事物显露出某种意义
(2)用言语行为显出某种思想、感情、态度等;
显示"
明显地表现;
显露"
原来看不见的变成看得见。
8、边疆、边境:
前者指靠近国界的领土,范围较大;
后者指靠近边界的地方,范围较小。
(边界:
地区与地区的界线,多指国界)9、不详、不祥:
前者指不详细、不清楚;
后者指不细说。
后者指不吉利。
10、不止、不只:
前者是副词,不停止或超出某个数目或范围,句中一般带有表数量的词。
后者用于表递进关系的关联词,相当于"
不但、不仅"
11、报复、抱负:
前者指对别人反击。
后者指远大的志向。
12、不齿、不耻:
前者指不愿提到。
后者指不以之为耻。
13、不肖、不孝:
前者指品行不好(多指子弟)。
后者指对父母不敬。
14、编辑、编撰、编纂:
编辑"
主要指对资料或现成的作品进行整理加工。
编撰"
指编纂、编写。
编纂"
指编写(多指资料、篇幅较大的著作)15、变换、变幻:
前者指事物的一种形式和内容转换成另一种。
后者指不规则的改变(多指抽象、概括性事物)。
16、把戏、伎俩:
前者指花招,蒙蔽人的手法。
后者指不正当的手段(贬义重)。
17、颁布、公布:
前者指公布(法令条例、大的正规性文件)。
后者指(法令、文告、团体的通知)公开发布。
18、抱怨、报怨:
前者指自己不满情绪很大;
后者指向别人报仇。
19、辨(辩)正、辨(辩)证:
辨正"
指辨明是非,改正错误;
辨证"
指辨析考证。
20、摈弃、摒弃:
二者都是动词,都含有"
排除"
的意思,多用于书面语。
摈弃"
表示抛弃,多用于人和具体事物。
c1、沉重、繁重:
都有分量重的意思,但"
沉重"
指精神或思想负担重,而"
繁重"
则指工作、任务的数量重。
2、刹那、霎那:
前者形容极短的时间,后者指瞬间。
3、斥责、叱责:
都含"
用严厉的语言指责别人的错误或罪行"
斥责"
偏重于严辞指责。
叱责"
偏重于大声喝叱,强调声音大。
4、驰马、马驰:
从前,有个人骑马到乡下去。
路下,马受到惊吓,突然狂奔起来,把行人撞成了重伤。
于是伤者的家属向县衙告状。
县官要骑马人写答辩状。
骑马人在答辩状上写了自己"
驰马伤人"
他写完后向一位朋友请教。
朋友问清了情况,提笔将"
改为"
马驰伤人"
他说:
'
驰马伤人'
的主要责任在你,而"
的主要责任却在马不在人。
结果,本应重判的骑马人,却因一处妙改而得到了轻判。
驰马"
马驰"
,只颠倒了一下词序,意思却大不一样。
5、呈现、浮现:
都是表示动作的词,指具体的事物在眼前显现出来。
呈现"
较清楚,持续的时间长,多是直接看到的(不是想象的);
呈现多在事物本身,有时在人的眼前;
对象多是现实的事物,如颜色、景色、神情、气氛等。
浮现"
往往是影影绰绰的,持续的时间较短,多是想象的,有时是直接看到的;
浮现多在脑中、眼前、脸上等。
对象多是人的形象、印象、往事、表情等。
有时可换用,如"
脸上呈现(浮现)出喜悦的神情"
6、嘲笑、讥笑:
看不起人,取笑人"
的意思,只是语意轻重程度不同。
嘲笑"
是一般的取笑,语意比较轻;
讥笑"
指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语意较重。
7、查看、察
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