六年级音乐上册导学案Word格式文档下载.docx
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1、播放教学光盘里《同一首歌》,引入新课。
学生发言。
2、听范唱录音。
让学生直接轻声随着歌唱的方法。
也可以用“先哼唱、后唱词”的方法。
3、随伴奏唱。
发现学生在随唱中有错误或困难的地方,提出来专门订正、练习,然后再随伴奏唱。
4、唱谱。
在学生熟悉旋律的情况下,让学生跟着琴音视唱旋律。
一、谈话:
“你们会唱这首歌吗?
经常在哪儿听到的呢?
”二、介绍合唱知识:
集体演唱多声部歌曲的演唱形式称合唱,也就是说,两个声部以上的歌曲,每个声部由两人以上、以至更多的人演唱,称为合唱。
班级:
六年级科目:
音乐教者:
李静丽
5、分两声部演唱《同一首歌》。
。
如果确实有困难,也要把第二段的第四句结尾部的合唱学会、唱好。
目标导航检测5分
个别独唱、齐唱、合唱
学习情况
学习积极性高,效果好
教学反思
建议用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式,还可以加上动作表演。
陇西县文峰镇东铺小学导学案
第二课草原牧歌
学唱《银杯》,欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》
学会《银杯》,聆听、感受体验蒙古族短调歌曲的风格。
能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色
一、学习演唱《银杯》,
1、初听歌曲。
播放光盘。
2、随着教学光盘学习演唱。
先重复播放原唱,学生慢慢跟着哼唱。
到学生熟练后,再跟着伴奏唱。
3、介绍《银杯》。
是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌(风俗性宴歌)。
每当节日集会、招待宾客的时候,主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对宾客的盛情。
通常,宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
《银杯》采用五声羽调式构成旋
5分
学歌15分
1、组织教学,听音乐进教室。
二、发声练习。
三、介绍《银杯》
及蒙古风情
律,旋律悠扬、起伏较大,4/4拍,中速,单乐段结构,在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
4、模拟蒙古族同胞唱酒歌时,要注意蒙古族人民的风俗习惯。
如:
敬酒、唱酒歌时,要把酒杯举至头顶;
客人要恭敬地接过酒杯并把酒喝干。
5、有感情的演唱《银杯》。
二、欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
欣赏10分
四、欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
第三课多彩的美洲
学会《红河谷》
乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格,以正确的态度对待世界多元音乐文化。
享受不同风格带来不同的感受
一、发声训练。
二、学唱《拉库卡拉查》
1、教师范唱。
2、教师弹琴,学生视唱。
3、学生跟着钢琴唱词。
4、教师介绍《拉库卡拉查》
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
1、初次聆听。
三、介绍相关背景
平原,我的心是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。
深受委内瑞拉人民的欢迎,家喻户晓,人人会唱,被誉为委内瑞拉“第二国歌”。
学歌25分
欣赏10
一、学习演唱《拉库卡拉查》
二、欣赏《平原,我的心》。
歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光,抒发了热爱祖国家乡的感情。
歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳,太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神,玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽,它们象征委内瑞拉的大地,表达了人民对祖国的热爱。
因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱,并且流传到国外。
三、课堂交流。
你知道美洲有哪些国家吗?
你还听过哪些美洲音乐?
在班上和同学们交流交流。
目标导航检测5分
第四课芬芳茉莉
学唱《茉莉花》
接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌。
听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受
1、学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
2、导入新课:
初步聆听,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么?
3、请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍,并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
1、
让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
3、老师简介小调的相关知识。
4、教唱歌曲
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范,随机进行评价。
11、完整的演唱。
第五课神奇的童话
聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
1、了解乐曲背景。
2、生听故事。
3、初听乐曲。
4、生谈感受。
5、再次聆听乐曲,并答问。
6、师生小结。
25分
一、组织教学
师生问好
二、聆听《魔法师的弟》1、师简介乐曲背景。
2、师讲故事。
3、播放乐曲。
4、师请生谈感受。
5、再次播放乐曲,问;
主题在全曲中出现了几次?
主题每次在情绪上有什么变化?
学习积极性高,效果好
第六课劳动的歌
演唱《军民大生产》这首民歌,并能背唱。
能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
一、1、再次聆听歌曲,找找歌曲最有特点的地方是哪里?
(歌曲的衬词)
2、跟着音乐,自己想像劳动的形式,一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
3、学生带着劳动时积极的情绪,一起来朗读歌曲中的衬词,为后面学习歌曲做铺垫。
4、歌曲第一段歌词,跟着节奏朗读。
5、指导朗读的情绪。
6、学习歌谱。
7、把歌词带入歌谱中学唱。
8、老师指导。
9、自学歌曲的二——五段。
二、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。
1、自由讨论,平时什么劳动场面最让你印象深刻。
一、开门见山的导入,聆听《军民大生产》,感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。
二、学习新课
1、揭题,简单介绍歌曲的创作背景。
2、学生带着劳动时积极的情绪,一起来朗读歌曲中的衬词,为后
2、分小组创编,要求带上动作。
3、分组展示,评价。
三、小结
面学习歌曲做铺垫。
歌曲创作于1945年,当时在陕甘宁边区广泛流传。
表现了当年陕甘宁边区军民,响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。
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