父亲节我姓王一天阅读答案Word下载.docx
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将c代入,懒羊羊说:
答案选c
线框中的数字为1,2,3,4,5,且不重复.那么五角星所在的空
格内的数字是().
(a)1(b)2
(c)3(d)4
根据题意,☆不能为2(列重复)、5(行重复)、3(粗线框内重复)
只能为1或4;
☆为1
答案选a
6.在除法算式中,被除数为2016,余数为7,则满足算式的除数共有()个.
(a)3(b)4(c)5(d)6
根据题意2016-7=2009,求2009的因数
2009的因数:
1,7,41,49,287,2009
符合条件的4个
二、填空题(每小题10分,共40分)
7.动物园里有鸵鸟和梅花鹿若干,共有腿122条.如果将鸵鸟与梅花鹿的数目互换,则
应有腿106条,那么鸵鸟有只,梅花鹿有头.
第一种方法:
设鸵鸟有x只,梅花鹿有y只
6y=244-106=138
4x+2y=106y=23
4x+61-x=1063x=106-61
x=15
答案:
鸵鸟15只,梅花鹿23只
8.某年,端午节距离儿童节和父亲节的天数相同,在
月历中与六月最后一天同列,父亲节是六月的第三
个星期日,则该年的父亲节是六月日.(右
图是某个月的月历示意图)
根据右图28天,可知是二月份的日历,先求出6月1日星期几?
3月31天、4月30日、5月31日,6月1日共计31+30+31+1=93天
根据右图,第三个星期日是17日,端午节是9日
父亲节是6月17日
9.在一个六位数中,任何3个连续排列的数字都构成能被6或7整除的三位数,则这个
六位数最小是.
根据题意任何3个连续排列的数字都是三位数,说明了这六位数中无0,①11x,
6=19
①112
112642
10.小虎用6个边长均为1的等边三角形在桌面上无重叠地拼接
图形,每个三角形都至少有一条边与另一个三角形的一条边
完全重合,右图是拼接出的两个图形.那么,在所有拼接出的
图形中,最小的周长是.
最小周长是6
【篇二:
2012年人教版高中语文选修十unit2练习卷】
1.根据课文内容填空。
(2分)
梁启超《最苦与最乐》一文阐述了自己与众不同的苦乐观:
__________,最苦;
__________,最乐。
2.据课文默写填空。
(9分)
那是的一种树,笔直的干,笔直的枝。
它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内,绝无旁枝。
它所有的丫枝__________,__________,也像加过人工似的,成为一束,绝不。
它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;
它的皮__________,。
这是虽在北方风雪的压迫下却的一种树。
哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,__________,。
(《白杨礼赞》)
我4岁那年,父母在一场黑色的情感风暴中各奔东西。
我被判给了母亲,从此丢弃了父亲的姓氏:
“王”。
我一直随母姓,渐渐淡忘了父亲的音容。
然而,就在我读高二的那年春天,一直杳无消息的父亲突然到我就读的学校来看我。
他来自一个陌生的小城,换乘了数次汽车。
那天我们正在上自习课,班里乱成一锅粥。
那个矮矮胖胖的男子——我的生父迎着我走过来,一开口就喊出了我的小名,然后他对目瞪口呆的我说他就是我的爸爸。
我和生父面对面站着,我们中间堆砌着的四千多个日子,仿佛一堵无形的高墙,使我们的心同时感到了无助和无奈。
因而,任凭我怎样努力,都挥不去女孩子面对陌生男子时的矜持与造作。
我不得不在心里悲哀地承认:
我那早已习惯了独担风雨的心很难一下子接受眼前这个陌生的男子。
不过毕竟还是拥有了一丝丝充实的欢悦。
父亲节到来的时候,眼前很自然地浮现出了生父的面容。
多年来,我曾在一个又一个父亲节里暗暗倾洒过太多自怜的泪水,因此,当一个不再令我伤怀和感到空虚的父亲节到来的时候,我毅然向母亲撒了个弥天大谎,揣着我偷偷买来的一个漂亮的男士领带夹,换乘了数次汽车去了父亲的小城。
万万没想到,这次相见的结果竟比上次还要糟!
我的生父指着他身旁的那个陌生妇人,让我喊她妈妈。
“阿姨!
”我说。
我提前登上了返程的汽车。
包里依然装着那只精心挑选来的漂亮的领带夹。
后来,我完成了师范大学的学业,被分配到一座遥远的北方城市教书,而我的生父一直不知道他这个不驯顺的女儿毕业后究竟去了何方。
很少再想起我的日渐隔膜的父亲。
可那一天我却真真切切地又想起了他——
那天晚上我照看高一年级的晚自习。
段考刚刚结束,同学们神情各异地小声谈论着各自的成绩。
这时,教室的门被轻轻叩响了。
不待我站起身来,一个女孩子已从教室角落里的座位上站起来冲到我面前,“我爸爸来了。
”她说。
哦,是那个普通得常常让人忽略的女孩。
我扬了一下下颏示意她出去。
门外站着一个铁塔般的男人。
女孩只轻轻朝他喊了声“爸”,就万分委屈地扑进他的怀里嗡嗡嘤嘤地哭了起来。
那男子无比爱怜地用一双粗手抹着女儿脸上的泪水,一个劲儿重复着“看这孩子,也不怕人家老师笑话。
”等女孩的情绪渐渐平复下来,那男子才对我说:
“孩子打电话回家,说这次段考没考好,我怕孩子想不开,就跑来瞅瞅她。
”
我独自回到自己的办公室,怅然地坐在黑暗里。
也不知坐了多久,一抹脸上竟是满把的泪水。
突然觉得心里空落得厉害。
第一次意识到:
在父爱那博大深沉的海洋中,有个贫苦的孩子始
终
连一枚贝壳都不曾打捞到。
到如今,她只能两手空空地站在岸上,怅然回溯自己的血流之源,又无
比酸楚地看着身边的女孩子——即使是那样不起眼的一个女孩子——被宽容的亲情宠成娇贵的公主。
我过早地结识了苦难,过早地拥有了成熟。
当一片迟到的温情蹒跚地赶来为我编织爱的神话的时候,我却仓皇地逃匿了。
就这样,我在幸福的国界之外流浪了这么多年......
黑暗里,我的手无意中触到了办公桌上的台历。
我想到,在这厚厚的一摞日子里面,照样夹着一个令天下儿女牵肠的父亲节。
猛然间,一个凄美的想法潮水般漫过我涩涩的心堤---今年的父亲节我一定要做一件什么事情。
为了这一场无可替代的尘缘,为了曾经的企盼和失落,为了那份久违的温情——父亲节,我要姓一天“王”......(选自散文集《让我在鲜美的时候遇上你》,有删改)
【小题1】从父亲到学校看“我”之后,“我”对他的情感态度历经了哪些变化?
请用简洁的语言(可用文中语句)填写下表。
(4分)
事件
“我”对父亲的情感态度
生父突然到学校看“我”
(1)
父亲节,我带着礼物去看父亲
“我”与父亲不欢而散
大学毕业后,“我”到遥远的城市教书
(2)
“我”看到女学生和她父亲之间的温情一幕
“我”深受触动,决定父亲节要姓一天“王”
【小题2】赏析第三段画线句(4分)
我和生父面对面站着,我们中间堆砌着的四千多个日子,仿佛一堵无形的墙,使我们的心同时感到了无助和无奈。
【小题3】文中第十一段和十四段为什么特意强调那个女学生“普通”“不起眼”?
【小题4】读完全文,请品析一下文章标题并说说其中所蕴含了哪些复杂的情感?
(5分)
1.读苏洵《管仲论》,完成14—17题(10分)
管仲相威公,霸诸侯,攘夷狄,终其身齐国富强,诸侯不敢叛。
管仲死,竖刁、易牙、开方用。
威公薨于乱,五公子争立,其祸蔓延,讫简公,齐无宁岁。
夫功之成,非成于成之日,盖必有所由起;
祸之作,不作于作之日,亦必有所由兆。
故齐之治也,吾不曰管仲,而曰鲍叔。
及其乱也,吾不曰竖刁、易牙、开方,而曰管仲。
何则?
竖刁、易牙、开方三子,彼固乱人者,顾其用之者,威公也。
夫有舜而后知放四凶,有仲尼而后知去少正卯。
彼威公何人也?
顾其使威公得用三子者,管仲也。
仲之疾也,公问之相。
当是时也,吾意以仲且举天下之贤者以对,而其言乃不过曰“竖刁、易牙、开方三子,非人情,不可近”而已。
呜呼!
仲以为威公果能不用三子矣乎?
仲与威公处几年矣,亦知威公之为人矣乎?
威公声不绝于耳,色不绝于目,而非三子者,则无以遂其欲。
彼其初之所以不用者,徒以有仲焉耳。
一日无仲,则三子者可以弹冠而相庆矣。
仲以为将死之言,可以絷威公之手足耶?
夫齐国不患有三子,而患无仲;
有仲,则三子者,三匹夫耳。
不然,天下岂少三子之徒哉?
虽威公幸而听仲,诛此三人,而其余者,仲能悉数而去之耶?
呜呼!
仲可谓不知本者矣!
因威公之问,
举天下之贤者以自代,则仲虽死,而齐国未为无仲也。
夫何患三子者?
不言可也。
14.【小题1】下列句子中加黑字解释不正确的一项是()(2分)a.霸诸侯,攘夷狄攘:
打击b.顾其使威公得用三子者顾:
探望c.吾意以仲且举天下之贤者以对且:
将要d.可以絷威公之手足耶絷:
束缚【小题2】下列句子全都表现管仲“不知本”的一项是()(2分)
①管仲相威公,霸诸侯②其言曰“竖刁、易牙、开方三子,非人情,不可近”③举天下之贤者以自代④仲能悉数而去之耶⑤仲以为威公果能不用三子⑥彼固乱人者,顾其用之者,威公也。
a.①④⑤b.②③⑥c.②④⑤d.①③⑥【小题3】下列对原文有关内容的分析,不正确的一项是()(3分)a.作者认为齐国的安定强盛,不是由于管仲,而是由于鲍叔。
齐国的祸乱,不是由于竖刁、易牙、开方,而是管仲。
b.桓公是个音乐不停歇于耳,美色离不开眼的人。
如无此三人,就无法满足他的欲望。
他当初不重用他们,只是由于管仲在。
c.如果齐桓公问询时,推荐天下贤人来代替自己,那么管仲虽死,齐国却不能说没有管仲了。
d.桓公死后宫廷发生内乱,五位公子争抢君位,此祸蔓延,直到齐简公,齐国无一年安宁。
【小题4】翻译文中划线句子。
(3分)
2.阅读下面短文,完成后面的问题。
(10分)
习惯说
清代.刘蓉
蓉少时,读书养晦堂①之西偏一室,俯而读,仰而思,思有弗得②,辄起绕室以旋③。
室有洼,径尺④,浸淫日广⑤。
每履之,足苦踬⑥焉。
既久而遂安之。
一日,先君子⑦来室中,顾而笑曰:
“一室之不治,何以天下家国为?
”顾谓童子取土平之。
嗣复起旋履,其迹蹶然⑧以惊,如土忽隆起者。
俯视地坦然,则既平矣。
已而复然。
又久而后安之。
于是作而叹曰:
“噫!
习之中人⑨甚矣哉!
足之履平地,而不与洼适也,及其久,则洼者若平,至使久而即乎其故,则反窒焉⑩而不宁。
故君子之学,贵乎慎始。
(1)解释下列加点的词语。
(2分)①顾而笑曰顾②则既平矣既
(2)与“既久而遂安之”中“而”意义用法不相同的一项是()(2分)aa.俯而读b.顾而笑曰c.又久而后安之d.于是作而叹曰(3)翻译文中加横线的句子。
一室之不治,何以天下家国为?
(4)文章讲述了一件什么事?
(5)故事告诉我们一个什么道理?
1.阅读下列两首词作,完成小题。
(6分)
【甲】《相见欢》(李煜)
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。
别是一般滋味在心头。
【乙】《武陵春》(李清照)
风住尘香花已尽①,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟②,只恐双溪舴艋舟③,载不动许多愁。
[注]这首词是公元1135年(宋高宗绍兴五年)李清照避难浙江金华时所作。
此时她因金人
南下,几经丧乱,家藏的金石文物也散失殆尽,志同道合的丈夫赵明诚早已逝世,自己只身流落金华。
①“尘香”,落花触地,尘土也沾染上落花的香气。
②“拟”,准备、打算。
③“舴艋舟”,小船,两头尖如蚱蜢。
【小题1】【乙】首词上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁,请将它们找出来。
__________________________________________________________________________________
【小题2】下面两个句子都写了“愁”,请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
(4分)①剪不断,理还乱,是离愁。
(李煜《相见欢》)
②只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
(李清照《武陵春》)
2.古诗赏析(4分)
春兴
(唐)武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
【小题1】诗中“____”一词写出了杨柳的枝繁叶茂,“____”一字写出了梦境的一再出现。
【小题2】这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情?
答:
3.阅读诗歌,完成小题。
送人归京师
宋陈与义
门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马,犹有归时一段愁。
【注】①京师:
指北宋都城汴梁。
②陈与义:
南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。
【小题1】指出诗中“子规”意象的含义(2分)
【小题2】诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?
为什么?
1.根据要求作文。
回首岁月,品味生活,童年的快乐多了一份色彩,妈妈的唠叨多了一份温馨,老师的批评多了一份关爱?
?
这一切伴随着我们茁壮成长。
请以“伴我行”为题,写一篇文章。
要求:
①用恰当的词语将题目补充完整。
②文体自选,不少于600字。
【篇三:
父亲的生日金鑫阅读答案】
篇一:
父亲的生日金鑫阅读答案
(2)可以把儿子写的书带回去给庄上人翻翻。
考点名称:
记叙文阅读记叙文:
是以叙述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特
点:
通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
记叙文特征:
记叙文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。
一、记叙文的概念:
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、等,都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类:
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看,可分为两类:
简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同,可分为四类:
1.写人的记叙文;
2.叙事的记叙文;
3.写景的记叙文(即散文);
4.状物的记叙文。
三、记叙的要素:
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序:
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索:
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称:
一般采用第一人称或第三人称,个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略:
整体感知,准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系,理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式:
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点:
准确,生动。
十、记叙文的表现手法:
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法:
1、时间2、地点3、人物4、事件及主要经过5、反映的道理(主题)6、自己在这个事件中的顿悟,体会,感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分:
1叙述:
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写:
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明:
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情:
是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论:
根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记叙目的和意义的作用。
)为了让记叙生动,在写记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;
为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之以抒情表达方式;
为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这一表达方式。
综合表达方式的灵活运用,可以使记叙文变得更有表现力,更具感染力。
叙述人称的特点及作用区分:
第一人称:
以“我、我们”的角度展开叙述;
便于直抒胸臆,增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称:
用“你、你们”直接与读者进行交流。
一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。
形成面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感。
第三人称:
用“他、他们”的旁观者的身份叙述。
能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。
记叙文的阅读题步骤:
1.整体感知文章内容,明确中心。
2.看出文章各个部分之间的联系,大体了解文章的思路,理清文章结构,划分文章层次。
3.感受文章的语言所表达的思想感情。
4.结合上下文理解词义和句义,领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出关键语句,体会这些语句的深层含义。
6.欣赏文章中优美、精辟的语句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体会语言的生动性和形象性。
7.阅读散文,要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,理解文章选材、组材的特点,体会散文“行散而神聚”的特点。
8.阅读小说,要把握人物的性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写,了解故事的情节,理解环境描写的作用,体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧:
1.内容概括的形式命题:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。
2.记叙文的人称及作用:
第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。
第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。
3.记叙的详略:
考试中,常以这样的形式考查:
“什么内容为何要详写或略写?
”,回答的基
本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。
一般是以这样的题型出现:
怎样的人物形象?
对人物刻画的具体方法?
并用例句进行分析其作用是怎样的?
(比如:
“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?
)
7.记叙文里的环境描写及其作用:
(以自然环境描写考查的多)
8.记叙文语言评析:
可以从语言本身的风格来评;
可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多:
时常是回答例句用了怎样的修辞?
其作用是怎样?
记叙文写作结尾法:
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。
只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分地表情达意就是一篇,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确凉衬衫。
3、卒章显志式。
这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道:
“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”《记一辆纺车》结尾写道:
“跟困难作斗争,其乐无穷。
4、式。
用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者的心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道:
“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生,不可缺痕。
作文的结尾与开头一样,是篇篇各异的,但也有其规律可循。
分享:
篇二:
篇三:
父亲的节日金鑫①那一天,参加一个集体宴会。
①那一天,参加一个集体宴会。
一个长得很帅气的小男孩,转到我面前,扬着手中的一束花花草草,很兴奋的样子。
这个调皮的小家伙,在一排花篮上抽抽取取,制作了一束鲜花。
我逗他,给我吧。
他立刻紧张起来,将花别到身后,一口回绝,不行,这是给我爸爸的。
为什么要给爸爸呢,我问。
②哦,是父亲节。
我
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- 父亲节 一天 阅读 答案