班主任暑假读书心得14篇Word格式.docx

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暑假里，没别的事的时候，打开电脑，看看网上书籍，这次我主要看了看关于年轻班主任的书，上半年当班主任让我感觉很吃力，对于班级管理没有方法，这让我很是无力。

从而我认真拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的《给年轻班主任的建议》一书，收获颇丰。

全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。

生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理经验，有效的教育实践。

作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。

当我读了这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必须从学生入手，审度自己的处事原则。

正如文中所述：

“做好起点工作，要根据学生的实际情况开展，要时刻注意分析事态的变化，让学生逐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的发展设计蓝图。

在书中这些建议给我留下了深刻的印象，有以下几点：

一、班主任要做好起点工作。

班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作计划和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。

同时也不要过早的为班级定位。

二、不要在班内设置“探头”

用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。

三、哪壶先开提哪壶

我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。

学生之间只有差异没有差生。

多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从肯定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。

当每一个班主任都关注到全体学生，都善于哪壶先开提哪壶时，学生的主题地位必然得到凸现。

四、不要迁怒到整个班

班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。

迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；

另一方面，让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理。

要给学生以积极的期待。

五、打扮好你的晨会课

像陆其忠老师写的《打扮好你的晨会课》，让我真切感受到老师是用心用爱在做教育。

他在书中这样写：

”一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳；

一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音；

一次随意的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧；

一次大胆的才艺展示，让大家分享一席成功的盛宴……不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要轻易让指示、命令的威严声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。

在安静的聆听中，让孩子们感悟时间的可贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。

“众人划桨开大船”——班级是我们共同的家，经常交流、经常探讨、经常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。

“与先贤对话”——一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。

六、体验建构班级管理的有效策略。

给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行”和人性的现代人。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。

“艺术”毕竟是个抽象的东西，似乎只可意会，不可言传。

回想自己的工作经历，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。

这期间，我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”，怎样才能具有人格魅力？

一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题？

班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情，而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法。

七、班主任要学会冷处理。

在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作往往让人喘不过气。

面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。

在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。

老师会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。

这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。

有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。

所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。

看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严厉的批评，以为可以“严师出高徒”。

但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。

这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。

应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。

教师不是教书匠，教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。

教育是一门艺术，教师应该明白、理解学生的个体差异，学会因人施教，循序渐进，对学生既要“归其行，更要收其心”。

所以，不论遇到什么事情，都请千万不要在自己生气时处理问题。

给自己几分钟，让自己冷静下来，为学生找点借口，找找自己的问题，什么事都会有妥善的处理方法。

正如苏霍姆林斯基所说的那样：

“有时宽容引起的道德比惩罚更重要。

”

我知道班主任工作虽然辛苦，但充满挑战，让我们任重道远，求索而前吧。

用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”！

篇三

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位，可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体。

如果班主任事事都亲力亲为，对于现阶段的老师来说，压力又过大。

如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？

从以下印象深刻：

一、让学生信任班主任：

1.用我的能力做学生心目中的神。

在学生们的心中竖起信任的旗帜，通过实例让他们认识到自己所做事情的正确与否。

2.用我的爱心做学生的亲人。

通过班主任对学生的爱心，从而让学生认识到你是最值得信任的人。

因为对班主任的信任，所以当他们有缺点的时候，就能够理解老师的批评。

甚至老师偶尔的严厉，他们也能接受。

在他们的心中，班主任既是他们心中的神----为他们带来灿烂的让光；

又是他们的母亲----为他们打开一把把问题的锁。

我们同在一个家庭，我们应该也必须同呼吸，共患难。

也因为他们的理解和乖巧，老师减少发火的次数；

也因为老师的温柔，他们更加懂事。

我们师生处于一种良性循环状态。

二、让学生信任自己

1.让差生、问题生信任自己

学校是一块特殊的文化园地，特别是中职学生，学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。

今年我班就有很多学不进去的学生，他们连上课回答问题都不敢。

为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。

让他们感受到老师对他们真诚的爱。

从而激励他们奋发向上。

因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；

因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。

没有了嘲笑，他们对自己有了信任。

有了自信，他们的成绩一步步提高了。

现在，我们班上问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。

没有了差生、问题生的烦恼，你说班主任还能发火吗？

2.让学生信任自己管理自己的能力

不断培养学生自己的自理能力，从生活学习中的细节开始，就比如做值日。

有人说：

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。

篇四

放长假在家里，就是看孩子，经过这段时间，我发现孩子有了自己的主意，父母的语言不对从而对孩子的影响有不一样的效果。

从我执教这几年，如何教育好孩子，我总是小心翼翼的去处理。

也会利用空闲时间看一些教育孩子的书籍，《养育男孩》这本书是我从网上看的书。

《养育男孩》是澳大利亚著名教育专家比达尔夫的作品，书中将男孩的成长分成三个阶段：

一是六岁以前，这个阶段主要是以母亲的关爱和教育为主；

二是六岁到十四岁，这个阶段，应该以父亲的教育为主，通过父亲与孩子的沟通互动，让孩子更多的学到男人的思维方式和习惯，也使孩子更有责任感和自我约束力；

三是十四岁以后到成年，这个阶段，父母都要关注，同时，还需要为孩子寻找几个人生的领路人和指导者，帮助孩子正确的认识自己和外部的人与世界，使他从一个男孩变成一个真正的男人。

其中对于孩子心智、性别、引导这几方面特别引起我的关注与思考。

一、入托不宜过早，入学不宜过早

书中论点：

与女孩相比，在智力方面，男孩子的发育有些缓慢，大约比女孩晚6-12个月，在完成精细动作所需的协调能力方面发育得尤为迟缓。

他们仍处在“粗放式发育”阶段，更渴望到处炫耀自己的肌肉，因此他们无法安安分分、老老实实的坐很长时间。

许多国家对此得出一个代表性结论：

男孩子的入学年龄应该往后推迟一年，但是，男孩子在幼儿园的时间应该更长一些。

这样，男孩的年龄总是比同班女孩的年龄大一岁，在智力方面，男孩已经和女孩站在同一起跑线上了。

这点，在我国应该是无法执行的，按政策要求，适龄儿童没特殊原因必须满6周岁入学。

我读到这本书的时候，儿子已在读4年级了，与班里的好学生对比了一下，确实那些稍年长半年以上的同学，特别是女孩子，在学习自觉性与生活自律性方面，比儿子好多了。

但这些都是无法改变的现状，我们只能去适应，利用男孩子爱玩、需要体验式成长的特性，多与他进行一些角色游戏，在游戏中模拟生活，去了解纪律、交际、礼仪……

二、关注男孩性成长

男孩到青春期以后，雄性激素开始异常旺盛的分泌，这时，孩子普遍都不能很好的屈驾这种生命的源动力。

于是，孩子的行为开始出现异常。

我们要给孩子自我适应的时间，同时，父母和导师还要经常的给予孩子必要的提醒和指导。

我儿子也在3年级下学期开始，也被投诉“骚拢”女生，搜索暴露图片等，我相信，他的这些行为，源于“好奇”，我们要做的就是“不回避，主动教育”。

否则，他周围一些也不成熟的孩子就会把自己的一些胡思乱想的性观念灌输给孩子，使孩子对性的理解变得扭曲。

当孩子开始看一些性有关的书籍时，父母不能一味的批评，要给予必要的帮助和引导，根据孩子的成熟程度给予一些真诚的建议。

班主任推荐的《男生日记》、《女生日记》打开了他们的好奇之窗，也给了他很多疑问的答案。

三、寻找合适的引导者

这是全书最值得一提的观点。

书中介绍，有两件事可以帮助年轻人成长为成年人，我个人认为这两件事是引导孩子怎样从顺利度过青春发育期，怎样从身体的变化引发的一连串惊恐、自我保护或过度扩张中回复过来。

首先，他们需要一个或多个关心他们的人教授他们一些重要的生存技能。

其次，在教授过程中的特定阶段，由年长者启发他们，教授他们一些社会入门知识。

看到这，我开始检视我及我家庭的朋友圈，并适当地创造一些机会，让我这些关心、喜欢我儿子，更多地一起聊天、旅游，在过程中这些我儿子的长辈们也会征询他的意见、会欢迎儿子常去他们家中玩，使孩子成为他们家中受欢迎的人。

也许以后的某一天，儿子会有些困惑需要更多人地支持，也许他会与我们产生意见的分歧，当这个时候，我希望儿子有这些长辈朋友，他们能倾听他的心声，给予理性的意见与支持。

当然，我们也是这样与朋友的孩子们相处，从而形成一个互助圈、感情圈。

这本书的作者是西方人，从教育源头、社会环境来说，与我们所处的环境有所不同，但天下父母对孩子爱的心是永恒不变的，抱着爱的心去阅读，我从中找到了共鸣，也找到了方法。

篇五

读书，是人生的一个乐趣，读一本好书，更是乐趣中的幸福。

《谁拿走了孩子的幸福》，就是一本能让人产生幸福的好书。

暑假的时候有幸从网上看了这样一本教育深刻的书。

这本书的作者李跃儿是有着一颗真爱之心的人，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人，在她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例，每一个在她笔下的受传统教育毒害的孩子，都能清晰得让人勾勒出来，这些被父母和教育工作者不当方法教育培养出来的孩子，可怜或可悲的命运沉重的令人窒息，要么沦为杀人犯，要么精神不正常、要么自闭、要么自虐，他们本是像花朵一样的孩子，本来应该都有一个幸福的童年，但是，可怜的孩子，为了成为爸爸妈妈心中想要得”人才”,不仅搭上了自己本应快乐的童年，还要承受心灵扭曲而成人后的种种苦恼。

我看了《谁拿走了孩子的幸福》这一章，当我看完几篇以后，给我的感悟很深。

例如：

当一位老师上课的题目是”我的幸福”.她说：

”同学们，现在我们每一个人都被家人当宝贝，每个人周围都有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱着我们；

再物质上，我们要什么就有什么；

星期天可以游泳，放假了还可以旅游——那么，在这样的生活状态里，我们一定感到很幸福了。

话音未落，孩子们齐声回答：

老师——我们不幸福。

这么一问全班一下子活了，全都举起手来，其中一个10岁的男孩，在文化课学习方面是年级第一，他站起来说：

”老师，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡觉。

由此可以看出，孩子们是在真真切切地渴望着幸福，他们说的全是真话。

孩子的幸福其实就像能够调出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或者两种，他们挑不出幸福的颜色，他们的幸福被人拿走。

孩子们在小学已经减负，老师布置的作业不多，孩子们应该有足够的业余时间去做自己感兴趣的事情，但是孩子的家长为了”望子成龙”“望女成凤”,给孩子无限制地报兴趣班，无限制地为孩子购买复习资料，让孩子学习，学习，再学习，这样孩子们当然感觉不到幸福。

李跃儿老师归纳的三类做好一个好妈妈：

第一类既懂教育又有责任心，他们的孩子最容易成为人才；

第二类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；

最可悲的是第三类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。

最后，我只想说，教育与爱育的最大差别就在于：

教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。

居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

朋友们，《谁拿走了孩子的幸福》就快还给孩子吧！

篇六

篇七

通过这次对安全知识系统的学习，对安全工作有了进一步的理解，提高了安全工作的基本理论知识。

对此，主要有以下几点体会：

一、安全工作应做到“安全第一，预防为主”，把安全作为头等大事来抓

不安全事件带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。

这就是因为没有把安全工作放在第一位所导致的。

而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度，在我们的检修工作中，应该以安全规章制度为保障，严格贯彻执行，杜绝工作中习惯性违章行为。

二、加强安全知识培训，提高防范意识

“不伤害他人，不伤害自己，不被别人伤害”，也特别要求每一个员工提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力设备和电力职工的安全，还要准确地把握电力安全生产管理工作中的轻重缓急。

安全生产管理者也应把“安全重于泰山”时时刻刻放在心上，树立“居安思危”的忧患意识，把安全提到讲政治的高度来认识。

不论是一线员工还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的危险因素有充分的了解。

不论是高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关安全教育培训。

三、安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙

第一是要“抓重点”。

对重大检修作业和风险较高的作业要制定安全技术措施，加强现场监督，保证措施的落实。

加强过程控制，除在工作前进行安全交底外，还要经常组织进行检查，发现隐患及时整改。

第二是要“抓薄弱”。

认真开展危险点分析，特别对一些简单、工作量较小的工作要加强重视，克服马虎思想，认为简单工作不好出安全问题。

强化对临时用工人员的教育和管理，他们的安全知识和技能相对较差，保证安全管理落实到每一个角落。

第三是要“抓细节”。

千里之堤，毁于蚁穴。

应该从小处做起。

细节不轻易引人注重，如不合格的工期具等。

但几乎所有的重大事，都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，这些轻易被忽略细节很轻易成为小事故的放大器。

总之，我们要牢固树立安全第一的理念。

从内心深处认识到安全生产的重要性。

没有安全生产，所追求的效益都将成为泡影。

只有时刻想着安全，工作事事处处注意安全，牢记安全观念，才能营造安定和谐的氛围。

篇八

最近几天，我终于把《小故事大道理》读完啦!

通过这本书，我受到了很多启发。

说起《小故事大道理》这本书，所有的青少年都应该看看，因为这本书里有很多单元，故事也多，能让你懂得的大道理就更多啦。

另外，这本书里的内容丰富多彩，能让你百看不厌，回味无穷，正是因为这样，才说它是“方州新概念”畅销10周年辉煌成就，所以，大多数的老师和家长才会赞成让孩子看这本书的，当然，我也是这本书的受益者之一哦!

在这本书的22个单元中，令我受益最深、最喜欢的一个单元就是“谈宽容--上帝也是犯错”了，这个单元主要告诉我们的道理就是：

为别人推一扇窗户，自己也就看到了满园的春色。

本单元围绕着这个主题，展开了一个个生动有趣的小故事，而且每个故事讲的内容可能就是你平常所做的错误或正确的事。

比如说：

托尔斯泰，他就是一个懂得宽容的人，还有温森多，爱地巴等等的人，他们都是懂得宽容，能够宽容别人的人，自己的内心当然也很美。

不过，单元里也讲到几个不懂得宽容的人，像这种人是不会讨人喜欢的，有的当人看到他时，甚至都会躲得远远的，所以，宽容也称得上是一种高贵的情操了。

生活中了有像这样的事例，上上个礼拜的星期五，我把一个蓝色的键子借给了戚秀阳，叫她下个星期一还给我，结果到了星期一，我问她要键子时，她却说我拿走了，真是莫名其妙，我就让她回家找，第二天我问她时还是没有，后来她说可能在美术包里，我让她再找，明天过来竟还是没有，哎，算了吧，还是别让她还了吧，因为人生需要谅解嘛，我还是重新买个吧，我对她说，就不和她计较了。

俗话说地好“人非圣贤，孰能无过”，宽恕别人就是宽恕自己，就让我们把这本书上的所有道理都铭记在心吧!

篇九

《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》这是一本充满正能量的书，当我读完第一章节后，我深深的被书中的力量感化了。

雨果曾经说过：

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

其实，人生的每一个阶段，都需要我们有一种同一时间完成很多重要事情的能力，就好比我们，在工作的时候，我们要担心家庭。

所以我们需要更加坚持学习，努力工作，我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。

但是更多的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢？

是因为对自己没有信心吗？

其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。

我们应该明白一个道理：

努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。

在我们平日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。

最后我想说的是，在我们的职业生涯中，我们的每一笔经历，都是在书写自己的简历；

我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。

篇十

这是一本给人力量、促人奋斗的正能量书。

它让你懂得规划自己的人生，让你学会克制自己浮躁的内心，让你从此不害怕改变，不患得患失，该出手就出手！

它让成千上万的人重拾生活的信心，体味收获的快乐。

每一个成功的人，都有一段沉默的时光。

只有忍受了那段寂寞、孤独、拼命努力的沉默时光，才能品味到成功的甘甜。

冯仑先生曾将本书中的这个观点概括为“看得远、忍得住、狠得下”几个字，并声称这是每一个想成功的年轻人的必经之路！

作者是一个很睿智的人，也是一个有生活经历的人。

寥寥数语，却让人有豁然开朗的感觉，你的苦恼，忧虑、烦躁……总能在书中找到想要的答案！

无论如何，你都不能错过的好书！

“我之所以这么努力，是不想在当年华老去之后鄙视自己！

”这是很多读者看过书之后的流泪感悟！

我们总在抱怨命运的不公，感叹自己忙忙碌碌，却又一事无成；

但是，又有多少人能意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢？

是不是我们走向了错误的方向，把自己的热情全部发挥到了一个不重要的地方，做了无用功。

于是我们沮丧，难过，懊恼甚至放弃自己。

每一个成功的人，都会有一段这样的时光。

人生的许多平凡、平淡、平庸，常归因于一个字：

怕。

怕得到的会失去，怕转身了就是永别，怕摔跤后再也起不来，在怕中畏首畏尾，终究裹足不