英语集体备课发言稿Word格式.docx

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二．能力目标：

1.听：

能从所听语言材料中获取信息，补全对话或回答问题。

2.说：

能在教师的指导下参与角色扮演等活动。

3.读：

能准确认读本课的生词、短语和准确模仿所听对话的语音语调。

4.写：

能将所学语言组织起来，写一篇从正反两方面描述机器人的文章。

三．情感目标：

培养学生对当代科技的兴趣，引导他们树立积极向上、勇于探索的精神

II．Difficultandimportantpoint:

I’msure…,I’mnotsure…和Areyousure…?

句型的学习与运用。

III．Teachingaids:

录音机/黑板/小黑板

IV．Teachingprocedure:

Step1Review

T:

Boysandgirls.Look,whatarethese?

Ss:

Theyaretoys.

Whichonedoyoulikebetter,therobotorthecar?

Verygood.OK,readafterme.

Whydoyouthinkso?

S1:

BecauseIthinktherobotismoreinterestingthanthecar.

S2

:

Yes.Iagree.Ithinkitisthemostinterestingofallthetoys.

Yes,Ithinkso.Scientistsinventedthefirstrobotin1921.

Newtonisascientist.Edisonisafamousscientist,too.Moststudentsinourclasswanttobeascientist.Right?

S4:

Yes,I’msure.

Then,wheredidthefirstrobotappear?

Thatistosaywhenthescientistsinventedthefirstrobot.

Inthepast,wedon’thaveacomputer.Butnow,wehave.Sowesaycomputerappeared.

waswalkingdownthestairs.Doyouunderstandthemeaningofthisword?

Yes,“出现”.

Wheredidthefirstrobotappear?

Idon’tknow.

S5:

Me,either.

Itdoesn’tmatter,youcangototheScienceCentertofindouttheanswer.

Manystudentsseemtolikerobots.Couldyoutellmewhatcanrobotsdoforus?

Pleasediscussthisquestionwithyourpartner.Theexpressionsontheblackboardcanhelpyou.Youcandoitjustlikeme.

Forexample:

Areyousurerobotscantaketheplaceofhumansinsomeworksituations?

S6:

I’msuretheycandothat.

Cantheydolotsofdangerousworkinsteadofhumans?

S7:

I’mnotsure.Maybetheycandothesethings.

Doyouthinkrobotscandosomeworkbetterthanhumans?

S8:

Yes,I’mquitesure.

Whatelsecanrobotdoforus?

S9:

…

Verygood,pleasepracticewithyourpartner.

Excellent!

Justnowyoudiscussedwhatrobotscandoforus.NowIwanttoknowsomeinformationaboutrobots.

Couldyouhelpme?

Yes.Wewill.

Mybikeisbroken.Itdoesn’twork.Ihavetorepairit.

S10:

I’mnotsure.

S11:

I’mquitesuretheycanrepairit.

I’

msureyouareright.Wecanalsosaytheycanmendit.

StepPresentation

1.T:

Boysandgirls,weknowrobotsareveryusefultohumans.

Butwhendidthescientistsinventthefirstrobot?

Whendidthescientistsinventthefirstrobot?

Nowlet’slistentothetapeandfindouttherightanswertothisquestion.

2.

3.

Stophere.

StepConsolidation

Verygood,everystudentissoexcellent.Nowit’stimetoreadthisdialog.Pleasereadthis

dialogbyyourselvesandthenreadafterthetapetocheckyourpronunciationandintonation.

2.

You’reKangkang.ListentoMariaandmakeadialogwithher.Go!

3.T:

Workinpairs.Practiceforalittlewhile.Thencloseyourbooks.Lookatthekeywordshere

andactthedialogout.

GroupA,canyouactoutthedialog?

Great!

4.

Justnowyoucanactoutthedialogverywell.Nowpleaselookat1b,canyouwritedowntherightanswersaccordingtothedialog？

Yes.

Areyousureyoucanwritedowntheanswerswithoutlookingatthedialog?

Yes.I’mquitesure.

S2:

Well,I’mnotsure.

Atfirstpleasewritethemdown,thencheckthemaccordingtothedialog.

Areyouranswersallcorrect?

Ifyoursareallcorrect,pleasehandsup.

StepPractice

Pleaselookatthepicturesinforashortwhile,thenlistenandnumberthepictures.Areyou

ready?

Go!

Stop!

Ifyouareallright,pleasehandsup.

Verygood.

T：

Fromthelistening,weknowrobotscandomanygoodthings,butcanrobotsdobadthingsforus?

PleaselookatPart.DiscussthegoodandbadthingsthatrobotscandoforusaccordingtotheinformationinPart.Youcandoitlikethedialog,andyoucanexpressyourownopinions.

Shallwestop?

Whichgroupcanactoutyourdialog?

OK,youplease.

Nowpleaseaddyouropinionsanddiscussthemingroups,thenreportthemtotheclass.OK?

OK.

Now,canyoureportyouropinions?

Yes,I’msure.

Youareallexcellent!

Areyousureyoucanwriteapassagetotalkabouttherobot?

I’mquitesureIcan.

OK,pleasebegin!

Whocanreadyourcompositiontous?

StepProject

Fromtheinformationabove,weknowmanykindsofrobots.Nowpleasediscusswhatkinds

ofrobotsweneedverymuch,andthendrawtherobots.Firstdiscussingroups.Thenreportyouropinionstotheclass.Atlastwritedowntheopinionsoftheclassandfinishyourdrawing.

2.Homework:

复习SectionA的生词和重要的句式。

板书设计:

集体备课教学设计表

周村区高二英语集体备课发言稿

周村二中高二英语备课组

尊敬的各位领导、老师：

很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。

下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。

一、前段时间工作总结：

课时安排

本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。

工作措施

一是抓好工作细节，落实集体备课。

在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。

二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。

在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。

经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形

成容有全体备课组成员智慧的共案。

在此基础上，每个教师再结合自己班级的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。

此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。

三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。

集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。

我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，其他成员无特殊情况必须全程参加。

任课教师提前印出教案，发给每位听课人。

听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。

公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处；

备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。

期中考试成绩分析

这次期中考试我们的成绩不够理想，究其原因主要有一下几点：

一是听力练习不够扎实。

工作中偏重语言点的教学，课堂上听力练习较少，学生对信息听取方面做得较差。

二是生词和短语的测试学生的成绩低，暴露出基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱的问题。

三是运用能力不够灵活。

学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能达到

要求，说明在基础知识的掌握方面还有待于进一步强化。

二、选修课开设情况，教材的整合、教辅材料使用情况

本学期我们学习外研社的必修五和顺序选修六两册，本学年计划完成选修七、八两册。

关于教材的整合方面，我们做到以下几点：

一是吃透教材，挖掘教学资源。

新课程改革，对教材的要求不仅仅是要成为学生们学习的课程，教师还要扩展新的教学资源。

我们在吃透教材，了解内容的基础上，深层次挖掘与其相关的教学资源。

例如：

必修五第四模块《readingandvocabularyCarnival》是一篇介绍西方狂欢节的文章，为了让学生能比较全面了解西方的节日文化，我们通过网络搜集贴近西方实际生活的简易英文版本阅读材料，在授课时延伸教学范围，注重文化导入，学生的学习兴趣大大提高，在加深对教材中文章理解的同时，还丰富了课外知识，培养了跨文化交际意识。

二是了解学生，充分发挥学生的主观能动性。

目前，新课程教学改革后较之以前教学任务加大，这就要求我们在吃透教材和挖掘资源的基础上，了解学生实际英语水平，根据学生现有的语言应用能力，设定教学目标，以保证完成每个教学环节的功能训练。

目前我个人班级的学生英语基础薄弱，为此我在进行选修六第二模块授课时，把本模块最后的“ReadingandPractice”和“CultureCorner”整合为一课时，前者讲的是美国人如何交朋友，后者中讲到AAA模式，即如何跟陌生人交谈。

我先让学生通读全文，学习里面的方法，然后以“如何利用AAA模式来交友”为题在课堂上展开小组讨论，并要求他们注重使用本单元教材提供的常用句型。

从学生的踊跃发言中可以看出，由于设臵任务较简单，增强了学生们的参与意识，也培养了学生们学好英语的信心，达到了预期的教学效果，顺利完成了本节课的教学任务。

教辅材料使用情况：

在目前提倡素质教育的浓厚氛围下，英语选修教材中越来越多地涉及到异域文化，这就对我们在教学中如何找准切入点，通过教辅材料开展文化导入提出了更高的要求。

本学期我们备课组继续贯彻“学案导学”方法，利用各种途径搜集和教学内容相关的教辅材料，通过多媒体设备提供给学生学习。

选修六第二模块“FantansyLiterature”讲到轰动全球的好莱坞电影《哈利波特》、《纳尼亚传奇》和《指环王》。

这三部影视作品具有一个共性，那就是都改编自文学作品，体现了浓重的西方文化底蕴，而学生们绝大多数停留在直观的影像认识层面上，但同时对其背后的文化背景抱有极大的兴趣。

我们在集体备课中就以上思路达成共识，提前搜集了西方巫师文化、中世纪骑士文化的相关资料，并购买了英文原声电影光盘。

学生在课堂上观看与课文相关的电影内容，观后写了影评，极大地增加了学习的兴趣。

在新教材的使用过程中遇到的问题：

一是教材编写好，结构合理，但由于内容丰富，却感到难

以驾驭，一节课时有时无法完成新课标所规定的内容。

二是教材强调语言知识和运用能力并进，但在一定程度上造成学生基础知识掌握不扎实，语法知识难成体系，能力发展较为缓慢。

三、怎样处理学业水平考试和高考备考的关系

学业水平考试，目的在于保证普通高中学生毕业资格认定的客观性、公正性和严肃性，调控普通高中的教育教学行为，纠正高考考什么，学校教什么，学生学什么的应试教育倾向，督促学生构建完整的知识结构体系。

高考是选拔性考试，它注重的是选拔，是个体，而水平考试，是质量检测性考试，重视的是群体水平，重视的是考试的调控功能。

两种考试虽然有诸多不同，但同时又在高校选拔新生时有较强的互补性。

今后高校招生改革的趋势是：

高端多元，中间稳定，低端放开。

这都需要在高考之外有值得信赖的客观的评价依据，而组织严密、成绩客观的水平考试成绩，正是最重要的依据之一。

因此，我们在实际教学工作中要正视两者的关系，树立正确的工作方向，最大程度地避免出现“高分低能”现象，这也会对高考备考起到非常积极的作用。

四、下一步的工作安排：

备课组活动要制度化，决不形同虚设，真正做到从传统的以教为主的教学过程向师生互教互学转变，不断拓宽自己的知识面，提高驾驭现代教育技术的能力，提高教科研能力。

进一步加强集体备课，做到资源共享，课后反思，

我先让学生通读全文，学习里面的方法，然后以“如何利用AAA模式来交友”为题在课堂上展开小组讨论，并要求他们注重使用本单元教材提供的常用句型