五年级下册汉语普通班教案文档格式.docx
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并且bì
ngqiě我们要学好汉语,并且要做好作业。
引人注目yǐnré
nzhù
mù
我们学校的教学楼非常引人注目。
闻名wé
nmí
ng闻名全国;
文明县内;
闻名外国……
我国的万里长城举世闻名。
小结:
通过学习本节课学生明白了有些词语的读法,写法,等等。
板书设计:
第一课我是班长词语(1-14)
礼物lǐwù
送给礼物,买礼物,别人的礼物
爸爸送给了我一份礼物。
顿dù
n一顿饭今天我准备做了一顿饭。
不如bù
rú
不如我,不如他他的学习不如我。
除了chú
le除了他,除了我,除了你
这次活动除了你,其他人都参加。
作业设计:
题目:
每个词语抄写10遍,注音。
目的:
提高学生的写汉字能力。
检查法:
打分,改错,评价,总结。
批准:
_________________________________
________年_____月____日__________________
第2课时第一课我是班长词语(15-28)
1.知识与技能:
掌握14个词语的读法;
掌握14个词语的一般运用。
2.过程与方法:
3.情感态度与价值观:
组词:
失(失主)钱(钱包)并(并且)格(格外)闻(闻名)抗(抗震)
出示词语卡片。
英雄yingxiong他是一个抗震英雄。
艰难jiannan那位老奶奶在雨中艰难的行走着。
倒塌daota教学楼的木板突然倒塌了。
其他qita艾力来了,其他同学还没来。
坚定jianding只要有坚定的信念,就能战胜一切困难。
英雄yīngxió
ng他是一个抗震英雄。
艰难jiānná
n那位老奶奶在雨中艰难的行走着。
倒塌dǎotā教学楼的木板突然倒塌了。
其他qí
tā艾力来了,其他同学还没来。
年月日
第3课时第一课我是班长课文
(一)
通过自读,理解本课的内容使每一学生初步理解课文的结构,掌握课文的内容。
提高学生的阅读理解能力。
提高学生的阅读理解能力。
老师:
(1)组织学生听写词语。
(巡视,检查)
派出所,入场式,虎头虎脑,压,抗震,脱离,伤痛,
过程,倒塌,鉴定,过程,不顾。
(2)引导全班学生用重点词口头造句。
学生:
全班学生进行听写词语,用重点词语造句。
2.老师用谈话法导入新课。
谁是六
(一)班的班长?
先老师把课文范读一遍。
让学生注意老师的发音。
领读课文。
让学生练读课文。
老师解释课文的内容。
1.同学们先读课文,然后找出课文中你们不懂的词语。
学生一边看书一边读课文,找出不懂得词语。
2.老师先把不懂的词语写在黑板上,一起理解读法和意思。
3.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题
根据课文内容回答问题。
1.你以前当过班长吗?
答:
我是六
(一)班的班长。
2.你觉得当班长容易不容易?
我觉得很好,要掌握规矩不太艰难。
3.班长的任务是什么吗?
管理好班里的同学,配合老师。
4.现在,你是少先队员吗?
我是少先队员。
总结:
班长的任务同学们都知道了,所有班委今后要配合老师。
不忘自己的任务。
第一课我是班长课文
(一)
3.你以前当过班长吗?
4.你觉得当班长容易不容易?
练读课文。
提高学生的流利读课文的能力。
口头打分,总结。
第4课时第一课我是班长课文
(二)
重点词语造句。
1)表扬:
老师经常表扬我们。
/你受到表扬了吗?
2)引人注目:
新建的体育馆格外一人注目。
3)闻名:
4)艰难:
那位老奶奶在雨中艰难地行走着。
按照课文的内容进行回答问题。
1.闻名全国的抗震小英雄是谁?
答:
林浩。
2.你觉得当班长容易不容易?
我觉得当班长,要掌握规矩不太艰难。
3.写句型并造的句子?
你这篇作文写得不错,就是错别字多了一点。
第一课我是班长课文
(二)
第5课时第一课我是班长重点句型练习
巩固本课所学的内容,发展言语交际能力和听,说,读,写能力。
学生采用独立法,合作法学习。
通过学习本课使学生培养从小重视友情的好品德。
用指定的词语完成句子。
通过自读,理解本课的内容使每一学生初步理解句子的结构,掌握句子的内容。
按课文内容回答问题。
回答问题
1.复习旧课。
抽几名学生朗读课文。
2.抽几名学生回答问题。
3.检查学生情况。
抽几名学生做练习二,三。
组织学生做练习。
学生:
先分小组做练习,然后师生共同纠正。
练习内容
一,看拼音,写词语。
(1)paichusuo
(2)yinrenzhumu(3)jiannan
(派出所)(引人注目)(艰难)
(4)jianding(5)wenming(6)guocheng
(坚定)(闻名)(过程)
二,选择恰当的词语填空。
感动压倒塌抢救艰难
汶川地震发生时,很多房屋都(倒塌)了,许多人因此被(压)
在下面,抢救工作十分(艰难)。
在(抢救)过程中,发生了很多令人(感动)的故事。
三,用指定的词语完成下列句子。
1.新建的(楼房很引人注目)。
(引人注目)
2.艾山因为脚受伤(非常艰难的走路)。
(艰难)
3.这就是(闻名的抗震英雄)。
(闻名)
通过本节的学习同学们初步的理解了句子的内容,提高了学生的阅读理解能力。
第一课我是班长重点句型练习
做练习册。
提高学生的做练习能力。
打分、改错、评价、总结。
2年月日授课人:
第6课时第一课我是班长口语交际,阅读理解
提高听力理解。
能做最简单的听力理解题。
从小养成尊老爱幼的好习惯。
提高听力理解。
一,导入新课:
选择恰当的词语填空。
老师来慢慢地读让学生听。
一边注意听一边做题。
老师解释内容。
让学生边完成教材的有关口头完成对话题边问在生活常用。
口头完成下面的对话。
A:
艾力,我捡到了一个钱包。
B:
里面有什么?
A:
你看,里面有一张银行卡,还有200元钱?
B:
那我们换给失主吧。
好吧,我们就在这儿等一会儿失主吧!
可是上课时间快到了。
那我们去学校交给老师。
对,你说得对。
走,我们去交给老师。
阅读理解:
阅读短文选择正确的答案。
1.“我”为什么听不懂老师讲的内容?
(B)
因为“我”学习不好B:
因为“我”转学了C:
因为“我”不注意听讲D:
如果“我”会就举右手
2.看到其他同学举手,“我”不会,为什么也举了手?
(C)
因为别的同学都举了手B:
因为“我”想让大家知道“我”是好学生C:
出于“我”的虚荣心
通过本节的学习同学们初步的理解了短文的内容,提高了学生的阅读理解能力。
第一课我是班长口语交际阅读理解
练习设计:
背诵句子。
提高学生的模仿造句能力。
第7课时第一课我是班长科普阅读
根据短文判断正误:
1.我上三年级时,转学到了第一所学校。
(√)
2.我站起来后,脸红又流泪,是因为我对老师我对老师和同学很陌生。
(×
)
3.老师用浅浅一笑鼓励我,是我的童年生活很快乐。
科普阅读:
白兔的眼睛为什么是红色的
兔子有各种各样的皮毛。
常见的有白色、灰色和黑色等。
一般情况下,它的毛色是什么颜色,它的眼睛就是什么颜色。
比如,灰兔的眼睛是灰色的。
白兔比较特殊,它的身体里不含色素,所以它的皮毛是白色的。
它的眼睛球是无色的,而我们看到的红眼球,实际上是眼球内血液的颜色。
思考题:
1.兔子一般有几种颜色?
2.兔子的毛色和眼睛有什么关系?
兔子一般有几种颜色?
练读短文。
提高学生的流利读短文的能力。
第8课时第二课艾力变了词语(1-12)
知识与技能:
掌握词语的读法,写法,有一些词语的运用。
过程与方法:
知道利用说学的词语来组词组,造简单的句子。
情感态度与价值观:
从小养成尊敬父母的好习惯。
掌握词语的读法,写法,有一些词语的运用。
一、检查学生复习情况
让两位学生上黑板听写上节课所学的词语,检查学生预习情况。
1.改gǎi今后我一定会改错。
2.错误cuò
wù
每人都会错误
3.毛病má
obì
ng他有点毛病。
4.做人zuò
ré
n我们要从小做好人。
5.调皮tiá
opí
我的儿子非常调皮。
6.爱惜aà
xī我们要爱惜自己。
达标测评:
用词语造句。
毛病:
我改掉了上课做小动作的毛病。
当初:
这个住宅区,当初是一片小树林。
第九课时第二课给妈妈的一封信词语
1.改gǎi今后我一定会改错。
2.错误cuò
3.毛病má
4.做人zuò
第9课时第二课艾力变了词语(13-24)
演示。
词语卡片。
上一节课我们学了12个词语,这节课继续学后面一些词语。
同学们想不想学习?
有没有信心学好?
有!
形影不离xingyingbuli他们是真的身影不离。
伤心shāngxīn听这个消息我很伤心了。
难过ná
nguò
你别难过。
惭愧cá
nkuì
我见到老师很惭愧了。
来之不易lá
izhībú
yì
这套桌椅来之不易的。
坏huà
i他是个非常坏人。
第二课艾力变了词语(13-24)
第10课时第二课艾力变了课文
(一)
1.导入新课:
错误,位置,做人,爱惜,哭诉,改,当初,棒,
形影不离,好景不长,伤心,难过,坏。
艾力变了是什么意思?
先让预习的学生读课文然后领读课文。
让学生扮演读
课文里面有几个人的对话?
三个人的对话
哪三个人?
阿曼古丽、爸爸和妈妈。
他们谈论着什么?
妈妈正在做晚饭,他们讨论作业的事。
妈妈教育了阿曼古丽怎样?
明天请老师重改作业.。
你们今后怎么做?
我们今后做人诚实。
.
同学们回答的非常好。
老师希望你们也像阿曼古丽同学一样互相学习,互相帮助,互相补充自己缺点。
同学们,你们有没有信心?
学生一起回答:
有。
最后跟学生一起翻译和解析课文内容。
通过学习本节课学生进一步了解做诚实的人规律。
第二课艾力变了课文
(一)
1.你觉得我没有用了,就把我一页一页撕下来,折成纸飞机,在教室里,从前到后地乱扔着玩。
从我家到学校步行需要三十分钟。
2.你们轻轻的捧着我,认真而仔细地翻看每一篇课文。
她是个热情而又善良的孩子。
第11课时第二课艾力变了课文
(二)
哪一位同学预习课文?
几个学生举手。
让他们朗读课文开始进行新课。
课文二
先领读课文让学生跟读,以后让学生一段一段,一句一句的读开始提问:
艾力是个怎样的孩子?
他是个调皮的男孩。
艾力以前怎样做?
他不爱惜自己的书,还常常把同学的书和本子弄脏。
艾力梦见了什么?
梦见一本书向他哭诉:
“我是同学们的好朋友——书。
当初,我刚来到你们的身边时,又新又漂亮,你们轻轻地捧着我,认真而仔细的翻看每一篇课文,可喜欢我了。
我们天天形影不离,是最好的朋友。
我觉得自己是一本最幸福的书。
可是好景不长,你觉得我没有用了,就把我一页一页撕下来,折成纸飞机,在教室里从前到后地乱扔着玩。
最后,又把我扔进垃圾桶里。
我真是伤心又难过!
呜!
同学们,你们应该怎样做的呢?
我们今后一定会爱惜书。
那你们都要像艾力一样从今天开始爱惜书的好孩子,能不能?
……能。
第二课艾力变了课文
(二)
背诵课文。
第12课时第二课艾力变了重点句型练习
先老师把句子范读一遍。
领读句子。
让学生练读句子。
老师解释句子的意思。
让学生模仿造句。
学句子:
1.你觉得我没有用了,就把我一页一页撕下来,折成纸飞机,在教室里,从前到后地乱扔着玩。
2.你们轻轻的捧着我,认真而仔细地翻看每一篇课文。
选词填空:
的地得
小声(地)哭玩(得)很开心
飞(得)高
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