首师大版二年级品德与生活下册全册教案1Word文档下载推荐.docx

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　　汽车上:

售票员，司机，乘客。

　　公园:

游客。

　　电影院:

观众，放映员，管理员。

　　电梯:

同乘电梯的人，开电梯的阿姨。

　　2、小结:

我们说了这么多，现在你有什么感受想和大家说说？

　　展示:

生活中你与他人同在，眼里有别人，才能想到别人。

学生读读。

　　3、过渡:

我们每天都要和各种各样的人相处，大家都希望和别人保持一个良好的关系。

我们该怎样做才能实现我们的愿望呢？

　　4、看动画片《回声》，思考:

小兔淘淘最后为什么变得很高兴？

　　5、引导学生讨论:

　　6、小结:

因为小兔淘淘能够尊重山中的那位看不见的朋友，所以那位看不见的朋友也就和他友好相处了。

　　7、引导学生把你尊重别人的事情将给大家听听。

先说说互相启发。

　　8、学生练习表演。

　　9、演一演。

　　三、小结:

通过前面的学习，你有什么感受想和大家说说？

　　出示:

你给别人一份尊重，别人会给你一份友情。

　　四、布置作业:

　　关注身边存在的他人，尊重他人，和他们搞好关系。

　　五、板书设计:

　　心中有他人

　　生活中有别人

　　能尊重别人

　　第2课时:

多想着点儿别人

　　、指导学生朗读小诗，并且仿照诗的写法试着自己写出一首小诗，在读写的过程中，感悟应该在日常的生活小事上注意为他人着想。

　　2、指导学生对生活中存在的做事情不顾他人具体事例展开讨论，引导学生感悟这样做的危害，加深学生对“心中有他人”思想的认识，促使学生在日常生活中更加积极主动的为他人着想，幸福自己，幸福他人。

　　诵读诗歌，结合自己的生活实际创编新的儿歌。

　　创编新的儿歌。

搜集发生在学生生活当中的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。

回忆发生在自己身边的“心中有他人”、“心中无他人”的典型情境事例。

　　今天我们来做一次小诗人。

　　、学生读读第6页的三首小诗，注意把字音读准。

　　2、指名读读第一首小诗，指导学生把小诗读正确。

　　3、观察图，哪位同学是诗中描写的人？

荡秋千很有趣，玩的人都希望玩个痛快，这个孩子玩得时间长吗？

他只玩了一会儿就下来了，为什么？

观察:

他下来的时候好像还在说着什么？

他在说什么？

　　4、引导学生表演，训练学生有礼貌的游戏，互相谦让。

　　5、指名读第二首诗，指导读正确。

　　6、咱们班的同学在平时有没有这样做的？

　　7、讨论:

有人说这样做很傻，你认为呢？

　　8、向曾经这样做过的同学致敬。

　　9、指导学生读读第三首小诗，读正确。

　　0、思考:

诗中的同学回来会怎样做？

　　1、学生表演。

互动:

如果你就是得到帮助的同学，你此时心中会有怎样的感受？

　　2、指导学生读读第四和第五首诗，当一次小诗人，把最后一句补充完整。

　　3、指导学生设计一个场景，独立创作一首小诗。

（1）学生先说说自己想到的场景，互相启发。

（2）独立创作一首小诗。

　　（3）指名读读自己创作的小诗。

　　4、观察第8页图片，与前面的同学比一比，想想你想对这些同学说些什么？

（1）引导学生把图片看懂。

（2）引导学生说说。

　　（3）生活当中还有哪些时候会有这样的问题？

　　三、课堂小结:

　　在日常生活中做事情的时候多想着点别人。

　　尊重

　　多想着点别人

　　愉快

　　第3课时:

我来帮助你之“别人需要帮助的时候”、“帮助了别人的时候”

　　、引导学生自己讲述在不同场合、不同情况下遇到别人出现困难需要帮助的情况和自己当时的心情，体会人遇到困难时的焦急心情和对别人帮助的需求，产生愿意帮助他人解决困难的愿望。

　　2、了解关于雷锋叔叔的事迹，交流帮助别人的事例，经验方法以及帮助别人以后自己的心情。

使更多的同学体验帮助别人的快乐，同时也使学生认识到帮助别人对一个人的成长是非常有益的。

　　同目标2.

　　体验帮助别人的快乐。

　　、了解学生这方面的有关经历。

　　2、熟知雷锋助人为乐的有关事迹。

　　3、准备自己一段相关的典型事例。

　　、了解雷锋帮助别人的事例。

　　2、准备一件自己帮助别人的事例。

　　3、留心自己身边热心助人的人；

为采访做准备。

　　有一种不好的事情谁都不愿意遇到，但是谁都会遇到，就是神仙也躲不掉。

　　、你遇到过有困难，需要别人帮助的时候吗？

学生说说。

引导学生体会当时焦急无助的心情，渴望得到别人帮助的心情。

体会心情，体会没有人帮助的后果。

　　2、你遇到过别人有困难需要帮助的时候吗？

别人遇到困的时候他们的心情该是怎样的？

体会到别人和自己是一样的心情。

体会得不到帮助的心情，体会没有人帮助的后果。

　　3、小结:

　　当我们遇到困难我们最希望别人帮助自己，我们最想说的就是:

请帮帮我好吗？

当别人遇到困难的时候，我们最应该说的又该是什么呢？

让我来帮帮你好吗？

引导学生说好这两句话。

　　４、了解雷锋的故事:

　　（１）简单介绍雷锋。

　　（２）学生说说自己知道的雷锋的故事。

　　（３）读读雷锋的名言。

　　５、学生说说自己做过的帮助别人的事情，引导学生体会当时的心情。

　　在生活中尽自己的能力多帮助身边的人。

采访身边热心帮助人的人。

　　五、板书设计

　　　　助人为乐

　　第４课时:

大家互相帮助的时候

　　１、动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。

使学生感受到在社会大家庭中，热心助人的人很多，在互相帮助的过程中，共建出良好的社会风尚。

感受互帮互助的意义，和人间的真情。

　　２、培养学生乐于助人的意识。

　　动员学生采访身边热心帮助他人的人，汇报采访结果。

　　学生找到采访对象，并认真采访。

　　帮助学生寻找采访对象，动员学生认真采访，帮助学生以合适的方式汇报采访结果。

　　哪些小记者们已经做好了准备？

　　１、学生汇报采访结果:

　　（１）明确要求:

　　认真听，如果有什么想和同学交流的地方，等同学讲完之后举手交流。

　　（２）指名说。

　　２、集体交流:

你希望生活在一个这样互相帮助的社会中吗？

　　３、指导学生读读15页的诗。

（1）学生自由读，读准字音。

（2）指名读，纠正字音。

指导学生读得更有韵味，投入。

　　（3）学生分组练习朗读这首诗，准备召开诗歌朗诵会。

　　（4）举行诗歌朗诵会。

　　多在生活中关心帮助别人。

　　温暖社会

　　互相帮助

　　第5课时:

主题三“我们一起做”之“一起做快乐多、一起做有妙招”

　　、在参与中感受一起做的好处和快乐。

　　2、尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。

　　3、在“一起做”中培养合作意识，初步学会与人互动、分享，提高交往能力。

　　尝试“一起做”的方法，在交流中总结“一起做”的经验，提升自身的认识。

　　在“一起做”的过程中，处理好意见分歧和矛盾，懂得理解、关心、体谅、谦让的道理。

　　、了解学生在日常生活中合作成功的案例，帮助他们总结合作成功的经验。

　　2、有条件的话组织学生进行一些集体合作运动项目或者以培养合作精神为目的的游戏。

回忆生活当中和别人合作或者不成功的事例。

　　找一个同学叠一个大床单，要求:

不许弄脏了，叠整齐。

一个人不好做，合作。

　　、学生说说自己生活中都和别人合作过哪些事情？

　　2、思考:

我们为什么要合作？

　　能够把事情做得更好，更快，合作力量大完成一个人玩不成的事情。

　　3、学生在17页写写自己打算和同学做的事情。

　　4、观察18页的图:

（1）同学们在忙什么？

他们在合作的过程中想出了那些妙招把事情做得更好？

（多出主意，多想别人学习，把自己承担的事情做好，鼓劲儿，共同解决问题。

）

（2）学生说说自己和同学合作做事情的时候用过哪些妙招？

　　5、情境分析:

（1）班里要参加六一儿童节的演出，兰兰和几个同学被挑选出来一起排练一个舞蹈，可是这个舞蹈她不喜欢，于是她说:

“我不爱跳这个舞，不和你们一起练习！

”说着就走了。

　　你对这件事情怎么看？

这时候怎样才能合作好？

　　学生说说。

　　小结:

大家一起做的事情，自己并不喜欢，该怎么办？

应该能够顾全大局，克服困难，努力和大家一起做好。

（2）下大雪了，同学们高兴地在操场上堆雪人，赵亮和几个同学一起堆雪人，该给雪人画画眉毛了，李方和郑品怎么也画不好。

赵亮看着很生气说:

“真笨，你们都靠边站，看我的。

”不一会儿赵亮就把雪人的眉毛画好了，可是李方和郑品却不知道去哪里了。

赵亮是个能力很强的孩子，他该怎样做才能与人合作好？

合作中，即便是自己真的比别人强，也要尊重别人，主动承担不容易做好的事情。

这样才能真正赢得别人的尊重。

　　（3）全校进行拔河比赛，二

（1）班的同学为了参加比赛吵了起来。

大个子牛牛说:

“比赛的时候，我不站在后面，我要站在最前面。

”班里力气最小的王平吵嚷着:

“我不当拉拉队员，我要参加比赛。

”大家的意见不能一致，大家嚷做一团，很长时间也不能开始练习。

意见不一致时，要学会商量。

解决好分歧。

　　（４）运动会上，二（３）班的四名同学参加接力赛，眼看就要胜利了，接力棒突然从李辉手里掉了下来，他忙去捡棒，结果耽误了时间，最后他们班只获得了第三名。

比赛一结束，同学们都埋怨起他来。

有的说:

“就怨你，要不咱们就是冠军了。

”也有的说:

“你怎么那么笨呀？

下次你别跑了。

”李辉伤心地流下了眼泪。

大家合作时，有人没有做好，不能一味埋怨，应该谅解，安慰。

　　在日常生活中，注意和同学合作好。

　　我们一起做

　　快乐多

　　妙招多

　　进步多

　　第6课时:

实践活动“小小勘察家”。

　　、组织学生开展“小小勘察家”活动，通过活动，使学生体验在合作中完成一件事情的过程，体验合作的好处和快乐，在共同解决问题的过程中，学会与他人沟通交流，运用所学知识，锻炼合作能力。

　　2、通过活动，进一步熟悉学校的环境，增强对学校的了解与关注，激发学生热爱学校的情感。

　　3、使学生初步感知平面图的作用，以及辨别方向的重要。

　　分小组合作完成对学校的实地考察。

　　看懂平面图，辨清方向。

学校的卫星图片。

观察学校都有什么建筑物，及其名称。

　　板书:

堪察家。

　　、介绍活动内容:

（1）展示学校的卫星图片，我们学校的绝大部分建筑物都能在这张图片上找到。

学生随便说几处建筑物。

（2）我们的“小小勘察家”活动，就是通过到校园里实地考察各种建筑物的形状，再从图中准确地找到它。

　　（3）提示几个关键点:

方向；

建筑物的相互关系。

　　（4）合作要求:

　　A、三到五个人一个小组。

　　B、先要认真看图。

　　c、找到如下几处地方:

教学楼，厕所，门房，主席台。

　　D、意见不一致的时候，要想办法解决。

　　E、完成以后，找老师汇报勘察结果。

全部正确的小组，将获得“小小勘察家”的光荣称号。

并将接受更难的任务。

　　2、学生分组，选好组长。

　　3、组长领一张卫星图片，全体成员静心地观察图，找到学校的位置，并想想该怎样拿着这幅图。

　　4、学生到学校实地考察。

　　5、汇报勘察结果，领受新任务。

　　和同学一起合作一件事。

　　小小勘察家

　　教学楼

　　主席台

　　门房

　　厕所

　　讨论并说明理由

　　第7课时:

主题4“会赞美多好”之“留心发现优点”、“欣赏赞美优点”。

　　、留心观察、发现别人的优点和长处，并能以适当的方式加以欣赏和赞美。

　　2、能发现自己的优点和长处，不断增强自信心。

　　3、能学习他人的优点和长处，互相激励，共同进步。

　　能发现别人的长处和优点，并能以适当的方式加以欣赏和赞美，能发现自己的优点和长处，增强自信心。

　　发现别人的优点和长处，并真心地加以欣赏和赞美。

　　了解学生的优点，考虑如何在“赞美”活动中做出适当的引导。

准备赞美卡。

　　真实案例:

同学生活两年，熟悉了解吗？

前一段时间，课上让同学互相采访热心帮助别人的事情，有的同学不会写对方的名字。

　　、学生说说身边同学的优点。

　　2、怎样才能发现同学的优点呢？

观察书上21页的图片:

留心是发现的秘诀，发现是赞美的前提。

　　4、情境实践:

　　A、学生表演，进出教室，随手关门。

　　B、学生表演，我爸爸昨天给我买一本最新《喜洋洋与灰太狼》，咱们两个一起看吧。

　　学生通过观察说说发现同学身上有什么优点？

　　5、指导学生给同学写写优点卡，并送给同学。

（1）写写优点卡。

（2）互相送优点卡。

要求:

把优点卡送给同学时，听听同学怎么说。

　　（3）交流:

　　A、你给同学送优点卡时，他是怎样说的？

　　B、同学给你送优点卡时，你的心情怎么样？

是怎样想的？

　　希望同学们能够在生活中留心观察别人身上的优点。

　　7、说说自己身上的优点。

　　8、指导学生完成22页下方的表格。

然后指名读读。

　　9、交流小结:

当你发现自己有很多优点时，心里有什么样的感受和想法？

　　正确认识自己的优点能增强努力向上的信心。

　　在生活中观察身边的人都有哪些优点，并且告诉他。

　　优点

　　留心发现

　　欣赏赞美

　　信心

　　第8课时:

主题4“会赞美多好”之“共同发扬优点”

　　、懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要多看对方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改正缺点不足，要互相鼓励，共同进步。

　　2、培养学生与人交往的能力，增强与人相处的自信心。

　　懂得每个人都自己的优点，也有自己的不足，与人相处要多看对方的优点，学习对方的优点，正确面对自己的不足，勇于改正缺点不足，要互相鼓励，共同进步。

　　懂得正确面对自己的缺点，学习别人的优点，是增强自信心的有效方法。

制作尺和寸的教具。

回忆和同学互相鼓励共同进步的事情。

　　讲一讲尺和寸的故事。

　　、学生认识尺和寸。

　　2、趣味活动:

尺和寸大比拼。

学生说说自己的感受。

尺有所短，寸有所长。

取长补短，共同发扬。

　　4、改编《骆驼和山羊》的故事。

　　5、学生说说生活当中，你自己和同学是怎样取长补短做事的？

　　6、观察书上25页:

说说这些同学是怎样取长补短的？

　　7、小结:

当大家都有优点的时候，要懂得相互鼓励，而不是相互妒忌。

　　8、学生说说自己和同学这样的故事。

在生活中多留心同学的优点，虚心向同学学习，取长补短，共同发扬优点。

　　共同发扬优点

　　取长补短

　　互相鼓励

　　第二单元:

我的本领大

　　第9课时:

主题1“今天我当家”之“一日生活有计划”、“学会照顾爷爷奶奶”

　　、引导学生互相交流，使学生愿意有目的地安排自己的生活，学习做生活的主人，并体会这样做的好处。

　　2、通过相互交流自己在照顾爷爷奶奶这方面的经历和做法，使学生知道尊敬老人、照顾老人的方法，感知意义，提高道德认识，并以此看到自己的本领在增长，感受到自己的成长变化。

　　知道安排一日生活的方法，尊敬照顾老人的方法，并愿意在日常生活中积极地行动。

　　了解家里人的一日生活需求，并能作出合理安排。

　　、提前了解学生自己合理安排一日生活的情况，收集了解学生生活没有安排、做事拖拉的事例和一些不良的习惯。

　　2、提前了解学生在生活中尊敬爷爷奶奶、照顾老人的事例，或者不尊敬老人的表现。

　　、了解一日生活中都有哪些事情，并记录下来。

　　2、观察家人是怎样合理安排一日生活的，思考合理安排一日生活的好处。

　　3、观察、了解家中老人在生活中那些地方需要得到照顾，家人是怎样照顾他们的。

　　谈话:

放学以后回到家里你是怎样安排自己的生活的？

板书:

当家。

学生读读这个词语，说说是什么意思。

　　、学生说说双休日自己和家人都要做哪些事情？

教师板书到黑板上，帮助学生梳理出日常需要做的事情。

你观察到家人是怎样安排的？

　　2、如果让你当家，你打算怎样安排？

　　3、学生在纸上写写，准备展示。

　　4、集体交流。

在交流的过程中，帮助学生了解怎样安排更加合理。

　　5、讨论:

计划安排好一日的生活有什么好处？

　　A、帮助我们养成做事不拖拉的好习惯。

　　B、让我们的事情做得更快更好,不容易耽误事。

　　c、培养我们做计划安排的能力。

　　6、当家不光要做好计划安排，还要能够做好很多的事情。

观察28－29页的图，说说图上的小朋友是怎样当家的？

（1）让妈妈陪着学习买菜，买菜时要想到家里人的饮食习惯，尽可能地照顾好每个人，搭配好营养。

（2）不用家长提醒自己主动完成作业。

　　（3）主动收拾碗筷。

　　（4）主动给家里人洗水果。

　　（5）主动洗自己的小袜子。

　　7、学生说说自己还可以做哪些事情？

　　8、小结:

当家不光要做好自己的事情，还要主动为家里认作一些力所能及的事情。

　　9、过渡:

特别是位年岁大的爷爷奶奶姥姥姥爷做一些力所能及的事情。

　　0、观察30页的图，说说图上的小朋友会怎样关心照顾老人？

（1）让奶奶坐在饭桌旁，为他们盛饭。

（2）帮助奶奶捶捶腰。

　　（3）扶着爷爷走路。

　　（4）给睡着的奶奶盖上被子。

　　1、学生说说自己在日常生活中是怎样关心照顾老人的？

　　进门时，向爷爷奶奶问好；

出门时，和爷爷奶奶道别；

有好吃的，让爷爷奶奶先吃；

爷爷奶奶烦闷时，陪他们聊天散步；

爷爷奶奶说话慢，耐心听；

爷爷奶奶做事有困难，主动帮助；

爷爷奶奶有病时，细心照顾。

　　双休日的时候，和家长商量好，当一天的家。

日常生活中主动照顾年岁大的家人。

　　今天我当家

　　计划安排

　　照顾老人

　　第10课时:

主题1“今天我当家”之“接待客人有礼貌”

　　、知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能够做到礼貌待客。

　　2、通过实践活动培养学生招待客人的能力。

　　3、懂得在日常生活中要积极实践所学的本领。

　　知道待客的一般礼节，明白礼貌待客的意义，能够做到礼貌待客。

　　能够解决待客过程中遇到的一些难题。

　　提前了解学生在待客方面的具体情况。

　　了解礼貌待客的一些礼节，

　　你到别人家里做过客吗？

遇到过什么不开心的事情吗？

　　、你会有礼貌地招待客人吗？

情境表演:

客人来了。

在表演中发现问题，纠正问题。

　　2、观察31－32页的图，思考:

应该如何有礼貌地招待客人？

（1）客人来了，如果在场，要主动有礼貌地打招呼问好。

“叔叔您好，请进，您请坐。

”……

（2）客人进屋入座后，要主动为客人沏茶，敬茶。

　　（3）客人和我交谈，有礼貌地应答。

　　（4）爸爸和客人谈话，自己做有意义的事情，不随便插话打扰，如需打扰，先要道歉。