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那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?
让我们一同走进课本的“阅读 材料”。
二、教师出示阅读要求:
1、认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
3、阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
三、学生汇报,教师点拨。
1、《汉字的演变》:
先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
2、《甲骨文的发现》:
先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。
让学生了解汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统。
3、《一点值万金》:
先由学生自读,说一说为什么“一点值万金”?
然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
4、《街头错别字》:
学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。
(检查方式可以是自查,也可以是同学互查。
)
5、《赞汉字》:
学生自由读一读,从中大致了解各种字体的特点,积累一些词语和表达方法。
6、《书法作品赏析》:
学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
7、《我爱你,中国的汉字》:
这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。
将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。
将文中自己喜欢的语句抄下来。
四、小结:
通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。
下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。
五、作业超市:
收集关于汉字历史文化的资料,准备在下一节课进行交流。
第二课时
同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。
这节课,我们就来进行学习成果的汇报。
一、小小展示台——汉字历史大揭秘
1、同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说。
下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
2、分组交流,共享资料。
学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍,介绍完后,大家可以互相传看。
(说明:
学生提供的材料最好是多种多样的。
如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的……)
3、全班汇报展示,由小组推选代表在全班汇报。
二、小小故事会——“一字之差”的教训
1、正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的。
大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。
其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多。
通过前一段时间的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.
2、组内互说,推选代表。
3、说说听完故事的体会和感受。
三、小主人在行动——我为规范用字出点力
1、同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活动。
大家是如何开展这一活动的呢?
请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
2、组长汇报活动开展情况。
同学和教师一起给予适当点拨和评价。
展示不规范的字与规范字对比表。
四、小小书法展——感受书法艺术美
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。
无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数。
在综合性学习的活动中,我们参观了一次书法作品展览,说说活动后有什么感受?
五、小结:
同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识,培养了能力。
这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。
六、作业超市
巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛
板书
性格独特
风韵各异的汉字------被世人喜爱
变化无穷
魅力奇特
植树的学问
——小学数学综合实践活动课教案
【活动内容】植树的学问
【活动目的】
1、利用学生熟悉的情境,通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动,发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2、感受数学与生活的紧密联系,体会从特殊到一般的数学思想方法,培养学生的逻辑思维能力。
3、通过合作学习,协作探索,培养学生的合作和创新意识,发展学生的个性品质。
【活动准备】
学生:
剪刀、塑料管、活动卡。
教师:
课件。
一、创新情境,激趣导入
媒体导入。
同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?
比赛谁赢了?
小兔可不服气呢,于是它们决定再比一次。
在第二次比赛中,小兔可认真了。
瞧,它正往目的地跑。
来,我们给它加油!
呀!
一条小河挡住了去路。
(媒体画面河里有几个石墩)你们猜猜看,小兔要跳几次,才能跳过河。
谁能说一说?
继续播放——同学们仔细看看,小兔究竟跳了几次。
师:
我们再看画面,每两个小石墩之间的距离可以说成是一个间隔。
小石墩的个数与间隔数之间到底有什么关系呢?
有没有规律可循?
二、自主探究,动手实践
活动一:
探究“在一条线上,剪的次数与段数的关系”
请同学们拿出准备好的塑料管,你想将这些塑料管分别剪成几段?
先猜一猜要剪几次?
再动手试一试,看一看,剪的次数与段数之间有什么规律?
下面请小组长将活动卡发给小伙伴,每人一张。
段数:
次数:
每一位同学的手中都有塑料管。
先想想自己准备将塑料管剪成几段?
再猜一猜要剪几次?
然后动手试一试,将你们操作情况填写在活动卡中。
认真观察卡中的数字与小伙伴说一说,剪的次数与段数有什么关系?
比一比,看谁最先完成。
活动开始。
你发现剪的次数与段数有什么样的关系?
让学生们充分发言交流,重点让学生说出剪的段数、次数以及段数与次数之间的关系。
刚才同学们在剪塑料管的活动中探究得非常认真,发现了剪的次数与段数的关系。
好,现在请大家把小剪刀、塑料管和活动卡收到抽屉里。
看谁的速度快。
活动二:
探究植树问题中棵树与段数间的关系
其实生活中,类似于小兔跳石墩和剪塑料管的现象还有很多。
比如在路的两侧植树,树与树之间间隔一定的距离,这就需要计算准备多少棵树苗。
在数学上,我们把这类问题统称为“植树问题”。
(板书课题)
1.播放课件:
这是新盖的两座楼,它们之间的距离是100米,如果每隔5米栽一棵树。
一共需要多少棵树?
(1)、指名读题:
(2)、师:
如果让我们去种这些树,你们想想应该怎样栽?
启发学生紧挨大楼的墙能种吗?
让学生认识到紧挨大楼种树不能健康生长。
也就是“两端不能栽”(板书)。
怎么知道栽的棵树呢?
(先让学生说一说,再引导学生用画图的方法分析验证,画图时可以化繁为简,先研究短距离的路上的植树问题的情况)
(3)学生探究短距离路上的植树规律——前提是“两端不栽”。
①假如大楼间距只有15米,要栽几棵树?
如果间距是25米,又要栽几棵树?
请你画线段图来看看。
(注意看图上有几个间隔和几个间隔点)。
②画一画,简单验证,发现规律。
(填表)
楼间距(米)
相邻两棵树间的距离
间隔(个)
棵数(棵)
图示
15
20
25
发现了:
学生探究时师巡视。
发现困难可以做如下指导
a.先种15米,还是两端都不栽,每隔
5米种一棵,画图看一看,看种了多少棵?
b.跟上面一样,再种20米看一看,这次你又分了几段,种了几棵?
c.任意选择一段距离再种一种,看这次你又分了几段,种了几棵?
从中你发现了什么?
活动后学生交流自己探究的结果。
总结规律:
两端不种,棵数比间隔数少(板书)
③应用规律,解决问题。
问:
应用这个规律,前面这个问题,怎样解决是正确的?
让学生试着做一做。
请一名学生到前边来做。
做后让学生说说自己的想法。
说的过程中教师重点追问100÷
5=20这里的20指什么?
20-1=19,为什么还要减1?
通过画简单的线段图,发现了植树问题的规律,应用这个规律解决了这个复杂的植树问题。
以后,再遇到“两端不种”的植树问题,知道该怎么做了吗?
活动三:
巩固拓展
我们来做一些练习。
1、有50个△横着排一排,每2个△中间有3个○,这些△之间一共有多少个○?
让学生读题并说出题目的意思,明白题意后分小组讨论:
用什么办法能快速算出一共有几个○?
如果学生找不出突破口老师可以引导学生联系刚才所学知识,从小数着手,画一画,想
一想找到规律——间隔数比三角个数少一,从而找到有多少个间隔,问题就迎刃而解。
2、王老师去某班教室,从一楼开始,每走一层有32个台阶,一共走了96个台阶,你知道王老师去几楼的教室吗?
估计有学生会用96÷
23=3,认为老师上三楼,甚至可能套用上面总结的规律——间隔数减
1、认为是上二楼。
这实际上是植树问题的另一种情况——两端都种。
关键看能不能自觉用“图示法”探究新问题,发现新规律。
四、全课总结
本节课我们解决了哪些问题?
在解决这些问题时我们都用到一种重要方法,仔细想想,你觉得这个方法是什么?
让学生充分说一说,最后教师指出,“图示法”是解决数学问题时很有用的一种方法。
我们以后遇到类似的问题,无论数字有多大,都可以先从小数着手,通过画图观察发现规律,用规律解决问题。
板书设计:
植树的学问
两端不种
棵数=间隔数-1
模拟购物
一、活动内容:
模拟购物。
二、活动目标:
1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力,同时对学生进行思品教育(讲文明、讲礼貌的教育及环保教育)
3.通过此活动,让学生切身体会人民币在日常生活中的作用,同时学会与人沟通与交流。
三、教学准备:
玩具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废品回收站,文明顾客星若干,经理牌5个、总经理牌1个,塑料袋若干个,计算器5个,小红旗1面,各种面额的假币若干,各柜台准备1个收钱的盒子,5张统计表。
录音机及音乐(彩月追月),学生根据自己的调查自己给自己带来的商品标价。
“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。
卖出商品的件数
卖出商品的总金额
四、活动过程:
1.开场白。
总经理:
今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子,我是“蓝猫商店”的总经理,有请本店的其他成员与大家见面,其余的同学当顾客,现在就让我们以最优质的服务迎接你的到来!
2.放音乐(彩月追月)购物(重点)。
同时总经理给各柜台发放销售情况统计表。
各柜台经理吆喝:
快来买哟!
这是我们同学自己制作的手工作品。
来呀!
“蓝猫”学习用品是你理想的选择……顾客与经理的买卖交流,顾客大胆汇报自己的买卖情况。
(怎样付钱的,找回了多少钱?
)同时各柜台经理统计商品销售情况。
3.总经理收回各柜台经理的统计表,并快速作出判断并宣布:
今天我们“蓝猫商店”的×
×
柜台共销售Χ件商品,总金额是Χ元钱。
所以,今天的最佳销售经理是×
柜台的×
经理,特奖给一面小旗,希望你继续努力!
4.各柜台经理及总经理谢场。
《数学乐园》教学设计
——一年级上册实践活动课
活动内容
教材82页至83页。
活动目标
1、通过实践活动,复习10以内数的认识及顺序。
2、通过实践活动,复习10以内数的组成和数的加、减法计算。
3、让学生在活动中经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
活动重点
培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
活动准备
多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框、迷宫图卡、题卡。
活动过程
一、激趣导入
师:
同学们还记得我们的数字宝宝吗?
看他们来了(边说边点击)多媒体出示福娃(按1—9)的顺序出来,并配有笑声。
(边看边数)
今天,福娃们想带我们到数学乐园里去玩一玩,想去吗?
(边说边板书课题:
数学乐园)
那我们就出发吧!
同学们到数学乐园去做每一个游戏时,都要做一个文明的参与者。
二、情境体验
1、勇闯迷宫。
咦,怎么回事?
原来福娃给我们设了一个迷宫,要走出迷宫才能进入数学乐园。
迷宫有一个进口,两个出口,同学们按1到9的顺序走(课件演示),只要认真观察,还有许多不同的路可以走出迷宫,同学们每人桌上放着一张迷宫图,比一比看谁走的路又多又快。
请用不同的颜色,表示不同的路。
想不想展示一下?
(投影演示)
看数学乐园的大门为我们敞开了。
2、扑克对对戏。
福娃看大家的迷宫走得这么好,很不服气,就提出了玩扑克,看谁玩得好。
规则是2字福娃抽一张8,6字福娃抽了一张6,9字福娃想:
我抽几就能和6组成8呢?
真是2(点击)同学们真聪明,想不想比它们玩得更好?
那我们就比一比,看哪一组玩得最好。
(学生活动,可换成其它的数。
3、我是小小邮递员。
同学们合作得真好,玩得真开心。
8字福娃走来了,请我们帮它送信,大家愿意吗?
好,那我们就来当一次小小邮递员,这儿有个信箱,请同学们拿好题卡,算出得数是几,就送到几号信箱,在送信的过程中,我们要做一个遵守交通规则的好孩子。
穿插一首自编的交通规则儿歌)。
见红灯,停一停,
见到绿灯再通行。
走路要走人行道,
斑马线上过路口。
学生开始有秩序地送信。
4、排队游戏。
我们帮8字福娃送完了信,8字福娃为了感谢你们,请大家一起来活动,全体起立。
每列从后往前数,第5个同学伸伸手。
第一行,从左往右数,第2个同学跳一跳。
谁愿意来当发令员?
抽生发令。
(可变换数字、方向。
)
5、我真行。
同学们,最后的时刻到了,我们要进行投球比赛,比一比谁最棒(点击)。
7字福娃宣布比赛规则:
分为男、女生两个队,每个队有一鞋盒,里面有10颗球、记录卡、五角星。
每个队有10名投球手,一名记录员及拉拉队。
进一球,记录员就在记录卡上贴一个五角星,看哪一个小队最后是冠军。
(做好一顶皇冠)
学生活动。
我们来看一看、比一比男、女生的记录卡。
发现了什么,你能提出相关的数学问题吗?
分小组讨论后汇报。
同学们提的真好,以后继续努力,相信你会更优秀。
三、课堂小结
同学们活动结束了,你有什么收获?
家庭或自己月收支统计
——数学实践活动课教案
教学课题:
教学目标:
1、了解家庭经济来源。
2、初步学习合理地安排家庭的收支。
3、树立合理的消费观念,初步形成一定的经济意识。
教学重点:
如何合理消费。
教学难点:
如何正确看待零用钱。
当自己的消费和父母的计划有冲突时,学会如何正确处理。
学生准备:
向父母了解家庭经济来源。
教学设计:
一、了解家庭的经济来源
1、教师:
你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费?
2、教师:
你知道家中主要的经济来源吗?
教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。
3、除此之外,你们还知道家庭的其他经济来源吗?
学生讨论。
二、观察家庭开支,了解家庭经济
1、教师:
了解了家庭的经济来源,还需要了解家庭的支出情况,才能量入为出,做到收支平衡。
2、学生交流“家庭月支统计表”,并发表自己的看法。
要求:
(1)学生按计划做,事先不告诉父母,以便得到较为真实的资料。
(2)观察统计一个月,并根据资料谈一谈自己的体会。
(3)一个月后小组交流。
3、讨论:
家庭生活中的必要开支有哪些?
要求学生根据自己家的实际情况来确定。
4、教师:
了解了家庭的收支情况,我们要来学着做家庭预算,学会合理开支。
(1)教师出示放大的剪贴板,上面贴上家庭成员要购买物品的便条,所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。
(2)教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费,也可由学生根据家庭实际情况来确定。
(3)小组讨论,将剪贴板上的需求做一个合理的预算。
(4)班级交流,评选出最佳预算方案。
(5)经济家论坛:
若预算超支,如何处理?
5、交流:
你家是如何做到合理消费的?
6、讨论:
家庭中有哪些方面的需求?
当前家庭的必要开支有哪些?
你对你家的理财方法有何看法?
三、理财实践
我们了解了一些家庭理财的好办法,现在,我们就从手中的零用钱入手吧。
2、学生独立思考:
你有零用钱吗?
你是如何支配零用钱的?
你怎样看待零用钱?
3、学生开展“零用钱”大讨论,谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。
4、全班评选理财高手。
四、月收支统计表
2013年9月20日至10月20日收支明细
时间
9.20~9.30
10.1~10.10
10.11~10.20
收入
支出
根据你的统计表,自编一道有关正负数的实际问题
《短绳和仰卧起坐》
——体育综合实践活动课教学设计
学习目标:
通过合作练习不断提高自己的达标水平,并且在练习中培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。
学习步骤:
一、活跃情绪
教师活动:
1、集合队伍,进行常规练习。
2、组织学生自由分组,进行老鹰捉小鸡的游戏。
3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习,老师监督提示。
学生活动:
1、快速安静集合队伍,在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。
2、与小伙伴密切合作,积极快乐进行游戏活动。
3、在准备活动中,能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己,表现出良好的自主性。
组织:
如图:
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxx
二、合作探究、掌握技能
重点:
激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。
难点:
在活动中激发学生集体练习的活动氛围。
1、讲解达标的重要性,使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求,给学生以清晰的目标。
2、组织学生进行短绳活动,进行一次记时练习。
3、组织学生进行仰卧起坐练习,并进行一次记时。
1、细心聆听老师的讲解,明确知道自己的任务,鼓足干劲。
2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。
短绳练习时四列横队,仰卧起坐时如图:
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
三、创新延伸、展示技能
讲解立定跳远的要求和练习数量,组织学生进行练习。
积极刻苦完成练习,高质优数完成任务。
无固定队型,在老师规定的范围内自由练习。
场地器材:
短绳36根田径场一片垫子若干
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