七年级道德与法治上册教案湘教版全册Word文件下载.docx

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平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩1、优化课堂教学。

教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，培养学生搜集处理信息的能力，提高整体教学效果。

3、双边活动，严抓课堂纪律。

了解学生学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，严格要求学生，一视同仁。

4、加强德育功能，开展课堂活动

（1）配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。

开展一些课外活动。

（2）严于律己，教书育人立足本职工作，热心向学生传授真理。

言传身教，平等对待，爱护学生。

工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习思品，培养良好的心理品质。

六、教学进度表单元周次教学内容课时　备注第一单元１第二起跑线2开学开讲2亮出你自己23拥有好心情２第二单元4感悟成长25直面挫折26立志与成功2第三单元7亲子之间28师生之间29与友同行2期中测试第四单元10小荷争露尖尖角211己所不欲、勿施于人212团结就是力量2第五单元13法律是什么214生活离不开法律215维护权利，履行义务216－１８全面复习６期终测试总课时40

七年级上册第一单元第一节第二起跑线第一课时迈上成长新台阶一、设计依据

（一）客观依据1、课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

2、教材内容①特点：

使学生感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，更快地适应中学生活。

②重点：

帮助学生了解中学时期的新特点，鼓励学生抓住成长的新机遇。

③难点：

帮助学生较快地适应新环境，以良好的状态去面对中学生活。

3、教学手段多媒体辅助教学。

（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：

帮助学生融入中学生活，使学生知道中学时期对个人自我定位、自我发展、自我完善的重要性，把握好人生发展的“黄金期”。

培养学生的主人翁意识，与同学们友好相处，对新学校产生一种归属感,从而产生对中学生活的向往和热爱之情。

②能力目标：

增强学生适应环境的能力。

③知识目标：

帮助学生认识新的环境、了解中学的新特点、新要求。

2、教学方法①教法：

启发法、师生互动法、情境教学法、分析法。

②学法：

合作学习法、讨论法、自主探究法。

3、教学模式激发兴趣――感悟生活――深层体验――自主成长二、设计理念从学生自我成长以及中学生活的直接体验入手，旨在帮助学生了解中学时期的新特点、新要求，关注和交流自身的新体验，使之减缓新环境的不适、焦虑，以良好的心态去面对新变化，适应新环境。

引导学生完成从小学到中学的过渡，让学生更快地适应中学生活，促进学生生理和心理的协调发展。

三、过程设计【激发兴趣】师：

亲爱的同学们，首先祝贺大家成为了名副其实的中学生。

进入中学后，我们都站在了一个新的起点上。

可以说，我们大家都站在了同一条起跑线上。

如果把小学的开端称之为“第一起跑线”，那么，我们就可以把现在中学的新起点称为什么呢？

生：

（齐答）第二起跑线！

师：

对，第二起跑线（板书）。

进入中学，我们有了新的开端、新的环境和新的体验，一切都是那么的新鲜。

那么，现在就请大家说说我们中学“新”在哪里，和小学有什么不同呢？

（举手回答）校园变大了，有很多新老师、新同学，学习的科目增多了，学习负担加重了，作息时间不一样了……

【感悟生活】师：

刚才大家说的都是我们迈上了成长的新台阶之后所感受的新体验。

但是，有的同学可能也会有一些充满不安的体验，请大家看一个同学的日记。

（展示课件，请一名学生朗读）

情境一：

我的日记

（一）9月3日小雨升入中学了，我既兴奋又紧张，我对中学生活充满憧憬和希望。

我希望能结识很多好朋友，我希望我的学习成绩能够名列前茅，我还希望每一个老师都喜欢我……。

可是，班上的同学我一个也不认识，我怎么开口和他们交朋友啊？

我主动开口了，他们不接受我怎么办？

还有，进入中学后要同时学好多门科目，我真的很担心，不知道能不能把每门学科都学好。

如果学不好，老师就一定不会喜欢我了。

我真的感觉很困惑。

师：

读了这个同学的日记，大家认为是什么原因造成了他的困惑呢？

（举手回答）他胆小、不自信、心理压力大……师：

老师认为他困惑的最大原因就是：

还不适应中学的新环境和新生活。

其实，从小学升入初中，都有一个从不适应到适应的过程，只是有些同学适应得快，有些同学适应得慢一些。

让我们再来看一看这个同学几天后的日记。

（展示课件，另请一名学生朗读）

情境二：

我的日记

（二）9月8日晴中学生活真有趣。

这几天我结识了很多新同学。

刚开始，我很怕和陌生的同学接触，但我鼓足勇气主动和新同学交流时，我发现，害怕心理是完全没有必要的，因为其他同学也正为此烦恼。

当我主动接触他们时，他们很乐意与我交往。

中学所学的知识比小学的深奥，知识涉及面也广。

但老师把每堂课讲完，科学都会在此时揭开神秘的面纱，多有趣啊！

中学的生活是快乐、紧张、幸福的。

大家看了第二篇日记，有什么感觉啊？

我感觉，只要我们在心理、学习、生活等方面做好充分的准备，适应中学生活，那么，中学给我们带来的将一定是充实的、富有意义的、丰富多彩的生活。

恩，说得很好。

【深层体验】师：

要适应中学生活，需要先了解我们中学生的心理和生理特点。

现在，请同学们看看一个叫做杨玲的同学的例子，并思考以下问题：

（多媒体展示材料与问题）

情境三：

杨玲怎么了？

杨玲刚刚上初一，就遇到一些烦心的事情。

过去她很听妈妈的话，但最近对父母觉得有些反感。

她好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦，总在自己最不愿意有人打扰的时候来关心自己。

于是杨玲干脆一回家就吧自己的房间反锁上，不太想与父母交流。

问题：

1、你认为杨玲的想法和做法对吗？

2、杨玲的行为与她的心理发展有何关系？

生：

（讨论后回答）师：

（在学生回答的基础上进行总结，并板书）初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。

在这个时期的青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立，称之为“心理断乳期”。

情境四：

成长中的我师：

老师给同学们看几张照片。

（展示课件：

一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照）师：

你发现他有什么变化吗？

身高和体重迅速增长……师：

同学们进入初中后，感觉到了一些什么变化呢？

（讲出心理、生理和理想上的一些变化）师：

（归纳总结）中学时期是人生发展的“黄金时期”。

【自主成长】师：

中学时期是人生发展的“黄金时期”。

既然中学时期如此重要，那么同学们打算如何在中学时期促进自身的发展呢？

可以从心理、生理、行为、习惯、兴趣、爱好、性格和理想等多个方面去思考。

（学生选择某个方面谈自己的想法）师：

（总结）愿大家尽早适应新生活的变化，早日体味我们多姿多彩的中学生活。

四、板书设计第一单元第一节第二起跑线迈上成长新台阶

心理：

独立意识增强――半成熟期新台阶生理：

身高、体重、大脑――黄金期五、训练设计进入中学，你准备好了吗？

在方面，我已经准备好了。

在方面，我还未准备好。

我打算在中学时期。

附一：

设计后反思从学生生活实际入手，以让学生从体验中了解自己、从体验中感悟为目的设计了本课的教学设计。

没有按教材的顺序设计教学，而是先从进入中学的新体验入手，再引出中学生心理上的特点。

不知如何把教材中的“第二次诞生”向学生解释得更为清楚明白。

附二：

教学资源链接1、我的日记（湖南师大出版社2004年4月第1版七年级上册《成长学案》第5页）2、杨玲怎么了（湖南师大出版社2003年8月第一版七年级上册教材第2页）3、一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照（网上下载）附三：

参考答案（示例）在学习方面，我已经准备好了。

在交友方面，我还未准备好。

我打算在中学时期多交几个新朋友，争取在学习上取得更大的进步。

第二课时设计成长新方案一、设计依据

（一）客观依据1、课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

在面对学生生活场景的同时引导学生体验生活，提高思想品德课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力，教材选取了具有客观性并有深厚生活底蕴、有很强感染力、尽可能贴近学生生活的案例、素材作为基本的教材内容，并以美的方式呈现。

教材内容由“学会学习”、“养成良好的道德品质”、“关注自我心理健康”、“勇于创新勤于实践”四个部分组成。

这四个方面共同构成了促进学生发展的新方案。

培养学生的学习能力、良好的道德品质、健康的心理、创新意识和实践能力。

促进学生身心健康、全面发展。

激发学生自主发展的意识，主动为自身成长设计新方案，积极主动发展自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

通过学习了解学会学习的重要性，提高学习能力，做一个有文化的人；

提高道德修养，做一个有道德的人；

关注自我心理健康，促进自我身心和谐发展，做一个乐观向上的人；

勇于创新，勤于实践，做一个有创新能力和实践能力的人。

让学生懂得中学生要把学会学习作为自己的重要任务的道理，知道道德的概念及要求，知道健康的定义，掌握培养创新意识及实践能力的方法。

引导法、创设情境法、分析法。

讨论法、自我测试法、反省法、合作探究法。

3、教学模式激发兴趣――感悟生活――深层体验――自主成长二、设计理念本节课教学设计坚持以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性。

把有关的知识点内化，使其融入形式多样、生动活泼的感性材料和活动中，使课堂气氛变得轻松活泼，充满趣味，让学生在愉快中学习。

同学们，进入中学，我们迈上了人生发展的新阶段。

这是我们成长的关键时期，也是人生一个对人生充满幻想和期望的阶段，同学们都应该有自己美丽的梦想。

那么现在就请大家谈一谈自己的人生梦想。

（举手回答）我的人生梦想是做一名科学家，我的人生梦想是做一名医生，我的人生梦想是做一名军人，……师：

同学们都拥有美丽的梦想。

我希望同学都能积极地去寻梦、勇敢地去追梦，为实现自己的梦想设计一套成长的方案。

大家有没有听过“点石成金”的故事呢？

我们一起来看看这个故事。

（多媒体展示的故事材料）

“点石成金”从前，有两个穷人遇到一位“点石成金”的神仙。

他给两个穷人每人一百两黄金，甲很高兴地接过金子，乙却不要。

神仙很奇怪地问乙：

“你为什么不要？

”乙说：

“你给我金子，我很感谢您的帮助。

但金子总会花完的，我请求您把‘点金术’传授给我，这是对我最大的帮助，使我永远摆脱贫穷。

”神仙被乙的好学精神所感动，高兴地把“点金术”传授给了乙。

一年后，甲的金子用完了，又成了穷人；

而乙学会了“点金术”，自己能“点石成金”，他还是一个大富翁。

你认为在这个故事中谁聪明？

理由是什么？

（举手回答）乙聪明。

因为甲只获得了财富，而乙获得了致富的方法；

乙聪明，因为甲获得的财富是有限的，而乙获得的致富的方法可以创造无穷的财富；

……师：

那结合我们的学习，你认为是知识重要还是获取知识的方法重要？

方法重要。

（举手回答）师：

（小结）中学生不但要学习知识技能，而且要学会学习，把学会学习作为自己的重要任务。

当今社会，知识更新的速度越来越快，只有“乐学”的精神和“会学”的能力永远也不会过时。

同学们是否很会学习呢？

现在，我们就来测一测。

（多媒体展示）

测测自己的学习方法下面10个问题，你实际上是怎么做的、怎么想的，就怎么答。

每个问题有三个可供选择的答案：

A是、B否、C不一定。

请把每一题相应的答案写在纸上。

①学习除了书本还是书本吗？

（）②对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？

（）③除了小说等一些有趣的书外，其他理论书根本不看吗？

（）④读书从来不做任何笔记吗？

（）⑤课堂上的基础知识没啥好学，只看大部头著作才过瘾呢吗？

（）⑥除了运用公式或定理，你还知道它们是如何推导的吗？

（）⑦能够经常使用各中工具书吗？

（）⑧上课或自学都能聚精会神吗？

（）⑨能够见缝插针，利用点滴时间进行学习吗？

（）⑩常找同学讨论或者争论学习上的问题吗？

（）统计方法：

1―5题回答“B否”的每题给10分，6―10题答“A是”的每题给10分，错误的不给分，回答“C不一定”的每题给5分，最后计算总分。

参考评价：

总分85分以上，学习方法很好；

总分65―84分，学习方法好；

总分45―64分，学习方法一般；

总分44分以下，学习方法较差。

谁能主动告诉老师你得了多少分？

并谈谈你的感受。

（举手谈感受和想法）师：

希望学习方法好的同学可以更上一层楼，并帮助那些学习不够好的同学。

学习方法不太好的同学要改进，结合自己的实际情况多学习和尝试好的方法，。

学习固然是很重要。

那么，道德品质是否重要呢？

很重要。

我们先来看几个录像片断。

情境三；

道德？

不道德？

（多媒体放映平时常见的道德和不道德行为的录象片段）师：

第几个片断中的人是你欣赏的，第几个片断中的人是你厌恶的？

为什么？

（学生举手回答）师：

同学们还知道哪些良好的道德品质呢？

尊敬老师、团结同学、孝顺父母、尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约……师：

我国宪法规定，国家提倡“五爱”。

同学们知道是哪“五爱”吗？

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

“五爱”是社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求。

又有谁知道公民的基本道德规范是什么吗？

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

现在请同学们想想自己在“五爱”和公民基本道德规范中，哪方面做得好，哪些方面还做得不够好，今后怎么办？

（学生反省自己）师：

遇到下列情况，作为一名中学生应该怎样做？

（多媒体展示）①好不容易攒够零用钱准备购买喜欢的书籍时，学校号召大家给“希望工程”捐款。

②上学快迟到了，这时你看见一位老奶奶摔伤了，必须赶紧送医院。

③当我正为自己的数学考试得了全班第一而暗自欢喜时，却发现有一道题老师多给了我2分。

（学生讨论后，谈观点）师：

（小结）道德是规范我们应该怎么做和不应该怎么做的基本行为准则，希望同学们自觉遵守道德规范，做有道德的中学生。

老师给大家讲一个推理故事（教师讲叙故事）。

推理故事――心理不健康的人有一个女人，有一天和她的姐姐一起去参加一个死者的葬礼。

在这个葬礼上，她的姐姐遇见了一个老朋友，是一个英俊潇洒的男士。

这个女人一见到她姐姐的朋友，一下就深深的地爱上了这个男士。

回到家后，这个女人就把她的姐姐给杀了。

同学们，按照你的推理，你认为这个女人为什么要杀死她的姐姐呢？

因为她姐姐以前是那个男士的女朋友；

因为她嫉妒姐姐认识这个男士；

因为她认为姐姐是她的威胁；

根据警方调查，都不是这些原因。

是因为她想把姐姐杀死后，就可以再举办一次葬礼，那她就有机会再一次见到那个男士了。

大家认为这个女人怎么样啊？

心理变态。

对了，心理变态就是心理极不健康的表现。

那同学们要不要做心理不健康的人啊？

不要！

（小结）但是同学们处于身心发展变化最快的阶段，很容易出现一些心理问题，这需要我们把关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一，自觉维护心理健康，促进自我身心和谐发展。

否则，就容易造成心理的不健康。

我们一起来看看教材第6页的行动指南，请大家把行动指南齐读一遍。

（齐读）

情境五：

创新小故事（多媒体出示创新故事）故事一：

新果农刘成德，通过自己对桃树品种的改良创新，种植的桃树亩产量竟然能高达1万多斤，通过这种种植手法的创新，他自己也成了农民企业家。

故事二：

新鸡毛掸子手工艺人蔡成浩。

鸡毛掸子本是价格低廉的小物件，但在天津扎鸡毛掸子的师傅蔡成浩的创新改革下，鸡毛掸子居然变得闪闪生辉，变成了高级工艺品，最贵的每把能卖到上万元。

故事三：

孙安强本来只是一个普通的面点伙计，爱琢磨的他，认真研究面与配料、水的配比，把抻面的动作融入了舞蹈、武术的动作，将普通的抻面发展成一门艺术，增加了趣味性和表演性，他独创的“艺术耍面”受到了顾客的欢迎，他自己也因为这门手艺，荣升了单位的面点组组长，取得了事业的成功，在最平凡的岗位上作出了新的创新。

同学们从这几则故事中得到什么启示？

可以相互讨论一下。

（先讨论再回答）要勇于创新，创新能创造财富，要多实践……师：

结合三个小故事，大家认为怎样才能培养自己的创新意识和实践能力呢？

多动脑，勤动手。

你觉得创新与实践有什么关系？

关系密切。

是的，二者关系密切，实践是创新的基础，创新是实践的动力。

只要同学们多动脑，勤动手，创新就在你我身边。

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。

愿每一位同学都成为具有创新意识和创新能力的人。

同学们，今天我们一起谈了一些有关设计成长方案的话题。

在今天我们设计的四个方面之外，请大家为自己的成长新方案另外补充几项内容，使方案更加完善。

珍惜时间，加强体育锻炼和劳动，发展特长，培养审美观，蹭强人际交往能力……师：

大家补充得太好了，我们就是要全面发展、健康成长（板书）。

现在我想请同学谈谈在今天的学习中你有哪些收获，今后有什么打算？

〈学生总结学习内容，谈今后的打算〉师：

最后我们一起欣赏歌曲《飞得更高》，仔细听听歌词。

（播放歌曲）愿同学都为自己设计一个完美的成长方案，并把它落实到行动之中，飞得更高，实现自己的人生梦想！

（在歌曲中结束新课）

四、板书设计第一单元第一节第二起跑线设计成长新方案

学会学习养成良好的道德品质全面发展关注自我心理健康健康成长勇于创新勤于实践……五、训练设计搜集几种适合自己的好的学习方法〈可以具体到某一学科〉.

附一：

设计后反思本节课的设计，我觉得较为满意：

1、内容充实、材料详实。

对教材进行了较为深刻全面的解读，深入浅出，学生较容易接受。

2、形式活泼。

选取了一些典型的文字材料、影视片段、趣味测试，学生能以各种方式参与到课堂中来，充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。

教学资源链接1、“点石成金”故事〈湖师大版2007年7月第一次修订版七年级上册教材第4页〉2、测测自己的学习方法〈七年级上册《思想品德课后练习与评价》第3页〉3、思想道德影片片段〈网上下载〉4、行动指南〈湖南师大出版社2007年7月第一次修订版七年级上册教材第6页〉5、创新故事〈网上下载〉6、《飞得更高》歌曲〈网上下载〉附三：

参考答案（示例）英语：

一定要先预习，把单词在课前先记下来，上课时才听得懂，学起来也更轻松数学：

上课一定要专心听讲，课外还要多做练习，举一反三。

语文：

多看有益的课外书籍和刊物，多阅读好文章。

七年级上册第一单元第二节亮出你自己第一课时学会认识自我一、设计依据

（一）客观依据1、课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

教材“亮出你自己”一节图文并茂，语言生动，它坚持以学生为主体的思想，从“德育回归生活”的理念出发，选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。

能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。

形成自信自尊、乐观向上的生活态度。

（二）主观依据1、教学目标：

①情感、态度、价值观目标：

使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。

培养学生增强自我认识、自我调适的能力。

使学生了解认识自我的方法。

2、教学方法：

①教法：

情境法、归纳总结法、活动法。

分析法、自我反思回顾法、讨论法、自学法。

3、教学模式：

激发兴趣――感悟生活――深层体验――自主成长二、设计理念七年级学生，正是“自我”概念形成的时期，开始强烈关注自我。

由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。

因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。

根据教学内容和学生特点，本节课，丘吉尔的名言引出课题，激发学生的兴趣。

通过填写自己的小档案来认识自己，教师自己