岭南版初中美术八年级上册精品教案全册Word文档下载推荐.docx
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艺术品的艺术价值和商品价值的确定活动方式:
对学生的表现开始进行评价,对表现好的组加分。
并介绍自己对教材上美术作品的认识和感展示课余收集有关艺术品收藏鉴赏和拍卖的资料,想,与其他组答辩。
价格竟猜锻炼学生研究问题能力,逐渐引导学生适应小组合作模式的教学。
展示拍卖成交的艺术品和文物:
)刘春华(《毛泽东去安源》《全国山河一片红》四方连《浔阳遗韵》陈逸飞荷兰(《向日葵》凡高)分小组进行价格竟猜,最接近的组得分。
培养团结协作的精提高学生审美能力和分析能力。
体会艺术品的价值,提高课堂的趣味性,神。
模拟拍卖拍卖程序选两位学生充当拍卖师并进行拍卖准备自己的收藏品和钱进行拍卖和竟价交易。
选择一位学生充当拍卖师,一位学生监督交易过程。
创设真实情境,激发学生兴趣。
增强学生敢于对艺术品进行价值判断的勇气。
评价总结„„、艺术品的商业价值:
艺术标准、作品量、画家知名度12、评价课堂上各组同学的表现、下节课的学具准备。
3笔情墨趣.三评价→模拟→辩论→探究→阅读课前准备:
小装饰品、旅游纪念品、画册、钱币、邮票和绘画教学过程:
艺术品真伪谈趣。
教师引导学生阅读。
2一、教学目标:
了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
1.用水墨的基本技法做自由的造形练习。
懂得调配墨色的浓淡层次,能控制水墨线条的变化,2.感受中国画独特的水墨韵味美感,增强民族自豪感,体验探索的自由、游戏的快乐。
3.二、教学重点、难点、重点:
多种水墨语言的掌握。
1、难点:
感受水墨的墨韵之美,墨色浓淡与水分的掌握。
2三、教具准备:
表现不同的用笔变化的代表性表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、水墨画名家作品欣赏、欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料四、教学过程:
欣赏我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的图片。
)认识水墨(
(一)谈话导入,合作探究.谈话导入:
1介绍盛璐德创作的同名童话改编,刚才我们看的影片是根据方慧珍,剧情:
《小蝌蚪找妈妈》年登上荧屏。
取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。
五六十年代的中国水墨动画是1960于《小蝌蚪找妈妈》就是代表作之一,取材于齐白石的鱼虾形象,奠定了世界动画界的珍宝,影片的美术水准。
)看了图片,听了老师的介绍,你有什么要说的吗?
1()出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗?
2(一、教学目标:
4了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。
3.二、教学重点、难点1、重点:
、难点:
(一)谈话导入,合作探究)认识水墨(.谈话导入:
1盛璐德创作的同名童话改编,刚才我们看的影片是根据方慧珍,剧情:
《小蝌蚪找妈妈》介绍年登上荧屏。
1()介绍水墨画:
指纯用水、墨所作之画。
3)出示水墨作品,这件作品和我们平时见到的2(是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画笔情墨趣,去感受水墨的乐趣。
——)出示课题:
今天,老师就带领大家一起走进4(
(二)动手尝试,感受水墨(尝试水墨))了解文房四宝及用笔、用墨的方法。
1(师:
你们谁知道水墨画的工具有哪些?
砚纸生:
笔、墨生:
也叫文房四宝。
,图片展示:
教师介绍水墨画的工具(文房四宝)、体验水墨的线、点、面、色。
)2(今天,我也为每一位准备好了水墨工具,请你用线来表示一张水墨作品,用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现,直到笔干,墨尽。
直到笔干墨”乱涂乱画“分小组,让学生用毛笔直接蘸墨、水、色,在宣纸上下、左右等来回
尽。
自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性,自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式(笔,自主认识干湿浓淡的用墨基本方式(墨多水少为锋居中为中锋,笔锋在笔画边缘为侧锋)。
干、浓,墨少水多为湿、淡))作品分析(从学生的作品中进行讲评)3(、从墨色的浓、淡对比(同时图片出示)解释作画的方法A、从墨色的干、湿对比(同时图片出示)解释作画的方法BC、了解技法的点、滴(同时图片出示)介绍作画的方法(三)欣赏发现,理解深化(欣赏水墨)认识齐白石
(1)师:
刚才老师介绍了《小蝌蚪找妈妈》中这些蝌蚪,青蛙的形象是谁创作的吗?
5作品有什么区别吗?
师:
说到齐白石爷爷,那可是一位了不起的爷爷,我们先来认识一下他(出示齐白石照片)师:
介绍齐白石世纪著名画家和书法篆刻家。
曾任北京国立艺20原名纯芝,号白石,湖南湘潭人。
是我国专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。
齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家,在艺术上的经历很有传奇色彩。
对这四绝,他自认为篆刻第一,诗词第二,书法第三,绘画第四。
对比赏析。
(2)——(出示作品接下来我们来见识见识爷爷的大作刚才我们认识了齐白石爷爷,师:
,墨葡萄)请你找找作品中哪些地方有墨色的变法,哪些地方有技法的变法?
)欣赏其他大师的作品(吴冠中)3()欣赏学生的作品4((四)尊重个性,自由创造(水墨创造))1(、教师示范讲故事《带着线条去散步》穿过„„同学们准备好了吗?
我们拉一根水墨线去郊外作一次散步:
我们走过草地(赶快画)„„乌云来了„„我们上山吧„„前面是一片山坡„„走过独木桥„„遇到小河„„森林雨„„呀,下雨了„„”哈,雨过天晴,出彩虹了„„电闪雷鸣„„下冰雹了„„下大了《带着线条去散步》——)学生创作2((五)多元评价,交流提高(阐述水墨)泼墨荷花一、教学目标使学生了解荷花的生长特点。
1.指导学生学习简单的泼墨技法,并学习用泼墨法来表现荷花。
2.引导学生通过对泼墨画的欣赏和自己的练笔活动,感受泼墨技法中的笔墨情趣和成功的3.喜悦。
二、课前准备国画工具,图片,文字展示的示范作品。
三、教学过程:
引导阶段1.,导入此课的组织教学。
检查学生带工具情况。
复习式导入(复习上节课水墨画基础知识)内容。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。
发展阶段2.
(使学生有一个清晰的学习目标,主动提出本课的学习重点和难点。
引导学生阅读课本内容,有利于调动学生的自主学习性)生活中的荷花与水墨画中的荷提问:
要求学生对课本上以荷花为题材的画和照片进行比较。
花有何异同?
画中的荷花采用什么样的表现技法?
学生观察、分析、可同桌间讨论、回答问题:
国画中的荷花抓住了荷的主要特征,但又经过了作者的主观加工处理,概括而成,在表现技法上运用了大写意画的泼墨法。
(为下阶段学生的泼墨法表现荷花做铺垫)教师小结学生的回答,讲解荷的主要特征。
7)请学生根据自己的作品讲故事1()评选水墨表现大王(墨色、技法)2((六)拓展延伸,深化主题(寻找水墨)6要讲清泼墨法的名称及运重点讲解泼墨画法。
教师介绍国画中大写意画的特点和风格,笔技巧,并在实物投影仪下演示作画步骤和运笔、调色技巧,让学生更清楚地了解和掌握。
对好的方面加以肯定,全体师生可观看,可以让几个学生先上讲台在实物投影仪下模拟操作,对不足的方面提醒学生改进。
教师强调须注意的事项。
,教师随堂”泼墨荷花“教师组织学生分组,根据学生带画具的情况进行组合,学生自由练习鼓励学生通过自己构思设计,选定喜爱的色彩和排版(播放轻音乐,营造轻松氛围)辅导。
形式,大胆运笔,创作出生动有趣的,泼墨淋漓的作品。
在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。
作业完成后在实物投影仪下展示,让学生进行自评、互评,欣赏其他同学的作品,最后教师点评。
收拾与整理3.指导学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
布置下节课应带画具。
水墨探索.四一、教学目标学会欣赏现当代水墨画的美和意境,感受画面所表现的理念。
1.大胆尝试各种新技法,体验水墨探索的乐趣,培养创新精神。
2.二、教学难点:
对现当代水墨画的欣赏,尝试从多个角度去了解作品的意蕴。
三、教学重点:
各种新材料、新技法的探索。
四、课前准备国画工具,现当代水墨作品图片。
五、教学过程:
引入新课:
1.世纪,不但人们的生活发生了巨大的变化,水墨画也一样被发掘出了现代特性。
21进入8已出现了各种尝试创新的水墨技法,我们可以发现,从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中,如水拓法、喷染法等。
老师演示创作一幅现代水墨作品提问:
现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗?
为什么?
让学生自由地表达自己的感受。
、课堂发展:
2⑴比较欣赏:
范例导赏,分组讨论。
分小组欣赏、讨论,选派代表与大家分享体会。
②鼓励学生大胆创新,根据构思选择所需材料进行尝试;
①引导学生构思想像,⑵合作探索:
利用新技法创造效果奇特的作品。
创作表现:
小组讨论、构思,选择所需材料,设定创新方案;
小组成员合作完成作品。
布置作业:
用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。
名画中的肖像教学目标:
.分析肖像形神具备的艺术特点1了解五官比例与面部的特征。
”三庭、五眼“.认识23.提高学生的审美情趣。
的关系。
”神“与”形“教学重点:
人物头像的基本比例和写生方法。
9教学准备:
肖像图片、五官具部图、铅笔、纸、画板等。
.欣赏法、发现法、讨论实验法1.活动小方式:
采取自主组探究、小游戏2探究学习一:
课堂导入:
1()阅读课本文字部分)思考问题:
世界上有没有两片一样的叶子?
世界上有没有长相相同的人?
2(欣赏与感受带学生欣赏课本中的名画(选两张比较欣赏)(油画)凡高《自画像》.1大家来看看下凡高的这幅自画像,凡高是一位兼有浪漫主义的表现主义画家,最具有色调的把我们的目光和吸引力吸引到凡高目光它起到焦点的作用,是眼睛下面那一片惊人的绿色。
坚定、洞察一切的双眼上。
眼部的结构强调水平线条,一条平直的线条勾勒出他的浓眉,眼睛的每个细部,揭示了画家压抑的激情。
(国画)将兆和《杜甫像》.2将兆和,出生于四川,现代中国画家,美术教育家。
大家看下画面,它以白描的手法表现出注重人物画家着力刻画杜甫的个性特征,作品非常的有深度。
了一个唐代诗人的孤寂傲骨。
这幅画里画家遵一代宗师的那种气派和形象跃然而出。
通过脸部表情揭示然。
的心理描写。
的原理,采用平光,减弱”知黑守白“循油画的规律,又吸取了中国画的某些表现方法。
运用明暗,借助黑色绒帽和青色礼服的配合。
衬托出老人的风采。
使得画面清晰、典雅又大气磅礴。
渲染出了大师的身份同时,也显示出了老人对艺术的坚韧追求。
(油画)法国《金发少女》.4雷诺阿年为当1880,是雷诺阿最具印象主义风格的肖像画之一,是他,又叫《小女像》《小艾琳》画的侧身肖像画。
画中的小艾琳有一头金棕色而Irene岁的女儿8时法国一个有名的银行家蓬松的头发,垂到胸前和腰际。
她身着一套淡蓝色洋装,头上扎着小蝴蝶结。
她坐着,手安
整个画面色彩明艳,。
„„心事重重大眼睛忧郁地看着前方,脸色有些苍白,静地放在大腿上,在画面上没有任何明晰的线条。
画中的造型是由一系列细碎短促的笔触完成的,画法潇洒。
暗调背景的衬托下,这位金发披肩的少女显得格外青春亮丽。
”“三停“:
.接着分析5”五眼图片加讲解从鼻,从眉线至鼻底线,从前额发际线至眉线,把脸的长度分为三个等份,指脸的长度比例:
三停1/3各占脸长的,底线至下颏线。
从左侧发际至右侧发际,把脸的宽度分成五个等份,以眼形长度为单位,指脸的宽度比例:
五眼各占,两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距,为五只眼形。
两只眼睛之间有一只眼睛的间距。
1/5比例的.操作实践6)引导学生仔细观察图片或同班同学的头部特征1()展示五官图片。
2()思考如何抓住特征表现人的头像3()分析肖像中常见的错误4(.欣赏与探索7(大家仔细观察下面部了诗圣的优国优民的压抑与无奈。
整个画面充满了悲愤苍凉的色彩。
表情特别是眼睛部位)(油画)吴怍人《齐白石像》.3《齐白石像》这幅画是吴怍人的吴作人是徐悲鸿的重要传人,担任过中央美术学院的院长。
代表作品。
画中老人的精神抖擞,气度卓)从课本上右下角欣赏三幅色彩头像的作品,感受脸部抽象和具像的变化1活动情趣:
)欣赏课本上的学生作品(注意观察头部和五官的特征)2(好老师看这把最熟悉的同学的五官剪贴出来。
下面老师要请两个同学上来做一个贴脸游戏,(全班鼓下面请这两位同学到讲台前给大家说一下你们办什么这样做位同学做的非常的好,掌)尝试练习一:
反复修改才能最终画出同学们要仔细观察对象,画人物肖像呢是从生到熟的一个学习过程,(老师一旁引导学生怎么画)人的神态。
下面大家就在下面练习互相画同桌的肖像。
作业要求:
注意观察人头部的五官特的距离●(大胆认真完成作业)用线条变化表现人头像的个性。
●课堂小结:
)挑选并展示学生作品1(2()让学生自己说说对同学作品的的看法)总结绘画中的所有问题3(面具的设计与制作.五教学目标:
、通过本课学习,使学生了解面具的演变发展过程,面具的造型特点及表现形式和制作方1法。
、培养学生的创新能力及合作动手能力。
2
、能用不同的手法和材料制作更有创意的面具。
312教学重点:
发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好制作一个自己喜欢的面具。
设计出具有新意、艺术效果、独特的面具。
学具准备:
剪刀、胶水、纸、笔、彩笔、毛线、碎布等。
一、组织教学,师生问好二、创设情境,激发兴趣)欣赏古代面具。
1()探讨古代面具的功能:
①祭祀神灵2(师:
随着社会的发展,面③威慑敌人②戏曲表演具的功能已不再是祭祀、驱鬼怪、除病魔,在我们日常生活中,大家在什么地方见到过面具呢?
它们又有什么不同呢?
师:
看了这么多面具,同学们想自己动手做一个)请同学们欣赏一些现代面具的图片。
3(喜欢的面具吗?
这节课我们就一起来学习怎样设计制作面具。
三、新授)教师展示制作完整的面具。
1(()讲解制作步骤:
2①想(设计草图,注重在构思时要注意设计的新颖,可以和同学交流意见)②画(画出草图,注意线条的流畅性和合理性,可以适当的运用夸张的手法)④添(装饰点缀或添上自)„„③做(剪外形,分工制作细节部分,如:
五官、胡子、头发己喜欢的色彩,注意考试颜色的搭配和大小的比例)⑤修(整理:
注意整理时要考试到具有艺术效果)四、学生设计制作面具,教师巡回辅导四、归纳与总结(教师提示)注意:
将学生分组,展开设计与制作。
①确定设计什么风格的面具(面具的③选材可多式多样②面具造型、色彩夸张独特风格有:
粗犷、奔放或细腻、写实与抽象)④做工要仔细、清洁五、面具展评、每组选一个认为最好的面具向大家展示,并派代表简介自己小组的想法。
1、选出你最喜欢哪组同学设计的面具,并说明理由。
2、教师小结、评价。
3联想•图形创意•教学目标:
、了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。
1开拓学生的形象思维,创意一系列的活动—联想—讨论—体验—感受—通过观看、2培养学生,的创新能力。
:
怎样开拓学生的思教学难点体验和探讨异形同构方法。
:
赏析时空重组方法教学重点设计一幅佳作。
维:
画板、铅笔、橡皮。
教学准备教学过程:
情境展开)一()学生讨论?
(得到什么启示?
想到了什么?
同学们看到了什么:
。
提问欣赏动画《拯救地球》鲜血横流,看到树被砍、鸟被打:
小结,想到人类对地球身体肆意掠夺和破坏的后果,尸骨满地,告诫我们要注意环保。
)引发思考。
引起注意,视觉冲击:
设计意图(
赏析并探讨创意的四种方法)二(14、时空重组法1世纪初西方的一个现代20。
讲解超现实主义即点击超现实主义画派马格利特的《绿洲》
(1)以表现荒诞、离奇的视觉形象为主。
画派桌子?
沙漠中怎么会有桌子,比较”绿洲“让学生和自己设想的?
这幅画有哪些新奇之处:
提问
(2)?
云怎么会挂在树梢?
上怎么会长有树假如换一,用类比的方法引导?
艺术家为什么这样表现?
你觉得哪幅效果更好,一幅绿草地写上保护绿洲的字样:
种形式让我们感,而马格利特营造一种新奇的视觉形象,绿草地写上保护绿洲的形式太平常了:
小结白云为什么挂在树?
树怎么会长在桌子上:
引起关注后便会引出一连串的思考,到陌生和惊异作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。
可,不管你怎么理解作品?
作品为什么叫绿洲?
梢,而独特新颖的创意是《绿洲》的成功之处,见不同的创意给作品带来截然不同的效果它主要改变物体,运用了时空重组的创意方法。
即把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起从而形成新奇的视觉形象。
原有的自然状态达利三个难以捉摸的人夏加尔请同学们欣赏时空重组的另两幅作品我的村庄:
《我的村庄》牛头、人头、捧着生命之树的手、扶锄的农夫、教堂等不同这是画家夏加尔对他家乡农村的理想,层层交织、和谐统一,时空的物体重新组织在一个画面,好像什么都像„„人头、树、浓烟、原子弹爆炸?
你觉得像什么:
《三个难以捉摸的人》描绘。
又什么都不像人头、树、浓烟、原子弹之间有着:
并引发思索,作者就是要让你产生这种感觉?
怎样的联系呢在招贴画设计中也是灵魂所在。
卓越的,创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义:
小结内涵深刻。
创意能使招贴画主题鲜明、异形同构215)学生讨论?
”(看到手你想到了什么:
“引导学生从手的形状发挥联想,老师做出各种手势展示手的形象启发而制成的招贴画。
由手想到了什么:
招贴画鸟》→《手手伸构成形象同构。
手的伸展形状和鸟的飞翔姿势重合?
两种形象共同表达拒绝排废。
)不:
“NO”(鸟对排污口说,展姿势在交通指挥中代表停止的意思形成含义同构。
异形同构即不同形象重合起来表达一种含义。
注意环保的含义手和花。
如果从白色形状看到?
哪两个形象同构在一起?
花》招贴画→《手手和花两那就是一个花瓣被污染而掉下。
如果从白色形状看到花;
那就是中指堵住排废口,手种形象重合共同表达防止废气污染花朵的含义。
绿色:
森林》招贴画→《手救被污染的鱼。
手发出求救信号,由手想到鱼:
鱼》招贴画→《手表示从荒漠飞向森林。
是鸟。
鸟急速从黄色飞向绿色?
手指之间白色是什么形状,是手的形状那么由手会想到什,如果手指之间是鱼的形状:
引导学生拓展思考保护鸟类。
我们要留住森林可能是池塘、湖泊、河流、大海。
?
么呢、”堵住“、”停止“挖掘出,从手的含义;
想到鸟、花、鱼、森林,以上四幅作品由手的形状:
小结形状和含义用异形同构的方法结合起来巧妙表达了环保的主题。
等意思”保护“、”信号“、异态共生3?
鱼为什么只剩下鱼骨头了?
图中鸭的生活环境怎么样两种毫?
是干涸的树枝还是废旧的水管及环保的重要性。
让我们联想到严重缺水的后果,不相干的物体巧妙结合、适形造型4由大雁和大雁之间,利用物体正形和负形的联想方法,着名版画家埃舍尔的这幅《天空与水》的形而由鱼和,联想到鱼的形象,负形—
以,这种规整的排列和巧妙的互变给人以神秘的美感,鱼之间的负形联想到大雁的形象及联想到和谐美好的生态环境。
异态共生让学生了解一些新奇视觉形象的创,通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计:
设计意图()引发学生对生存环境的关注与思考。
培养学生的创新能力和发散性思维能力,意方法总结时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。
概括起:
这节课我们学习了四种创意方法:
同,《三个难以捉摸的人》、《天空与水》:
来就是异中求同和同中求异两种类型。
异中求同如创意的,《靴子的联想》、的学生作品《手形的联想》P21手的形象的招贴画、教材:
中求异如同学们可以几种方法同时运用,方法还有很多《天空与水》适形造型,象马格利特和达利一样,使作品构思新颖、主题鲜明。
做一个勇于创新的人学生创作)三(作环保主题的联想创意。
以一自然形态为元素:
设计意图()给学生更多的想像空间和个性表现空间。
不限定内容和形式家园•绿洲•地球教学目标:
。
、了解超现实主义的表现方法,1、学生能够营造新奇视觉形象的基本方法进行绘画表现。
2、关注环境问题,增强自己的环保意识。
3教学重点:
营造新奇视觉形象的基本方法教学难点:
学生能运用新奇视觉形象,宣传环保主题创作一幅招贴画作品。
教学准备:
铅笔、颜料、水粉笔、白纸、黑笔教学过程:
.一起去感受新奇的视觉形象——、直接导入:
这节课我们走进《地球、绿洲、家园》
(一)自然,是一个有生命的和谐.让学生体会到人与自然的和谐的重要性,出示《拯救地球》图片尊重自然,珍惜自然,保护自然,创造一个和谐,优美的健康的生存空间是现代社,的整体,同学会发展的一个重要的主题。
现代社会的生存空间是怎样的呢?
看完《拯救地球》们一定是感慨万千的,这样的导入即可以(让我们来畅所欲言的说一说你看完以后的感受!
学)让学生懂得环保的重要性,又能在轻松的谈话过程中引入课题,激起学生的学习兴趣。
生谈感受:
小鸟没有了栖息的巢,轮船没有了航行的海水,猎人没有了捕猎的对象,农民没„„有了耕种的土地,绿洲变成了沙漠,绿树变成稻草人不要让生命离开地,我们不要等到世界上最后一滴水是你的眼泪的时候才知道珍惜,是呀:
师!
不要让地球变成沙漠,让我们一起努力吧,球师那你们能说一说漫画这一种表现手法是的,:
漫画师:
这个图片是以什么形式出现的呢?
生:
夸张变形:
生的特点吗?
《拯救地球》用漫画的形式把事物进行高度概括、极度夸张、大幅度变形让我们的绘画:
师拓(掌握方法,
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