古诗词赏析置 身 诗境缘 景 明 情Word文档下载推荐.docx
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白雪
玉壶
冰心----------------------高洁
什么是意境?
意,的感情;
境,创设的图景、情境,由景物(意象)构成意境就是将的情感和客观场景融合在一起,使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。
意境是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。
简言之,就是一系列意象构成的艺术境界。
常见意境举例:
A雄浑壮丽
壮阔苍茫
B苍凉悲壮
闲适恬淡C
清幽明净
明丽清新
D萧疏凄寂
安谧美好
E幽僻冷寂
高远深邃F
淡雅幽远
清冷幽静
意象与意境的关系:
如果意象是花朵,意境就是春天;
如果意象是鬼火,意境就是令人毛骨悚然的夜色;
如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克,意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示:
意象=物象×
情思意境=意象+氛围
二、缘景明情
什么叫缘景明情呢?
在具体阅读某一篇作品时,反复诵读,品味作品中描绘的景或物或人或事,也就是抓住表现感情的关键词句反复品味,体会独特的意境,领悟的感情。
例:
分析诗中的意象、意境、情感
《天净沙·
秋思》
马致远---枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。
意境:
萧瑟苍凉。
情感:
沦落天涯的羁旅之人的孤独之感,思乡之情。
李白《子夜吴歌》:
长安一片月,万户捣衣声。
秋风吹不尽,总是玉关情。
何日平胡虏,良人罢远征。
意象:
一片月色,家家户户捣衣声——浓郁的秋意,深切的思念。
秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。
意境:
境界阔大。
秋风乍起,明月高悬,长安城笼在浓浓的月色之中。
家家户户传出捣衣之声,那急促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意,这寒衣是送给戍守边关的亲人,声声寒砧都传递着对于边关的思念。
鉴赏意境关键点
一切景语皆情语
诗歌中景的设置,总是以情为移的,所谓情哀则景哀,情乐则景乐
(乐景也可以抒发哀情)。
诗人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。
鉴赏诗歌,要诵读全诗,抓意象,品意境,悟情感。
置身诗境
缘景明情的方法:
吟诵--意象(抓特点)--象与联想--意境--明情
一、诗文扩写式赏析
游山西村陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
仔细分析诗句特点,通过合理想象,抓住诗人心态,扩写诗句:
基本方法:
1:
抓住诗句中的基本景点
(意象)。
2:
抓住单个景点的基本特点。
3:
抓住整幅画面的特点,进而把握诗的意境,理解人物的情感。
4:
合理想象、联想,巧加串联,扩写成文。
分析1抓住诗句中的基本景点(意象).通过分析,这两句诗的基本景点有:
山
水柳花村
2:
抓住单个景点的基本特点
山的特点是重(层峦叠嶂)。
水的特点是复(曲曲折折)。
柳的特点是暗(绿阴正浓)。
花的特点是明(明艳、艳丽)。
村的特点不明显,但从山水两景点可推知这村应是山野之村,由此我们可以
推知这村应该具有朴素、原始的特点。
抓住整幅画面的特点,进而把握诗的意境,理解人物的情感
山重水复疑无路一句,我们从重复可以推知画面应有迷濛之美;
从疑无路可知,
人的心情有些迷惘。
而柳暗花明又一村一句就有了变化,从暗和明可以推知画面应
是明朗清新的,人的情感里有一种惊喜的因素。
4:
合理想象、联想,巧加串联,扩写成文:
例:
青翠可掬的山层层叠叠。
不远处,飞瀑从天而降,濛
濛细雨落在草木上,草木愈见葱翠。
清碧的山泉在诗人身边迤逦而行,蜿蜒的山径已依稀难辨。
诗
人正感迷惘,拐过一道山崖,前面花明柳暗,几间茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。
试用上面方法扩写以下诗句:
大漠孤烟直,长河落日圆。
大漠——浩瀚(想象),烽烟——孤、直,长河——蜿蜒(想象),落日——浑圆
例:
大漠浩瀚,没有往日的风舞狂沙。
在这无边的苍茫之中,一缕边关的烽烟直上云间;
长河蜿蜒,这游动的生命之水,流过荒凉,流过孤寂,流向远方,映着浑圆的落日,五彩的暮云,怎不让边塞孤寂的旅人感慨万千。
二、品味情景式赏析
1.提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
(意境有何特点?
)
2.提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析:
这是一种最常见的题型。
答题时应包括景、境、情三个方面。
三方面缺一不可。
4.答题步骤:
描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点、情调、氛围。
分析的思想感情。
指出运用什么手法抒发此时、此景中此人的此情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答表达了感伤的情怀是不行的,应答出为什么而感伤。
试题解析
阅读下面这首宋词,按要求答题。
唐多令(邓剡)
雨过水明霞,潮回岸带沙。
叶声寒,飞透窗纱。
堪恨西风吹世换,更吹我,落天涯。
寂寞古豪华,乌衣日又斜。
说兴亡,燕入谁家。
惟有南来无数雁,和明月,宿芦花。
注:
邓剡,南宋人,宋亡后不仕新朝,坚守节操,此词为被俘后押送元朝大都途中路过建康(南京)时所作。
问题:
试从景与情关系的角度,就惟有南来无数雁,和明月,宿芦花3句诗,写一段鉴赏文字。
解答示例:
南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿于白茫茫的芦花中(景),用了冷色调的意象,渲染(烘托)了凄清、冷寂的氛围(境),寓(融)情于景(借景抒情)(法),
抒发了朝代更替,国家破亡的愁苦与无奈之情(情)。
(解说诗句、分析意境、确认手法、情感各1分)
描景——析境——论法(术语)——表情
练习:
寄全椒山中道士韦应物
今朝郡斋冷,忽念山中客。
涧底束荆薪,归来煮白食。
欲持一瓢酒,远慰风雨夕。
落叶满空山,何处寻行迹。
落叶满空山的景象里蕴含着怎样的情感?
落叶满空山,秋风萧瑟,落叶满山,杳无人迹,这是一幅萧索而凄清的图景,诗人融情于景,抒发了对朋友的深切的关怀之情及路径难辨,欲行无路,无以对朋友予以慰藉的惆怅;
表现了诗人自己在清冷中无以遣怀的寂寞。
巩固练习:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
三、炼字意境式赏析
认知精妙词语:
生动、富有表现力词语(动词、形容词、数词、叠词、虚词等)
为人性僻耽佳句,语不惊人死不休(杜甫)
古人不废炼字法,然以意胜不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
(沈德潜)
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题示例:
南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,看字看似平常,实际上非常传神。
你同意这种说法吗?
同意。
看,在诗中指回望
(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一看字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
菩萨蛮(李白)
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
瞑色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
请简要分析空字在表情达意上的作用。
空字在文中是白白地、孤独、形单影只的意思。
抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。
鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。
空字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全诗的愁味,使主题更加显明。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题
过香积寺
王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
[注]。
[注]安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;
毒龙,指世俗欲念。
古人评诗时常用诗眼的说法,所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
[答案]
诗眼分别是咽、冷。
山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。
照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。
咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
王安石春风又绿江南岸的绿字,
杜甫的感时花溅泪,恨别鸟惊心中的溅惊二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
张先云破月来花弄影的弄字,宋祁红杏枝头春意闹的闹字,尽人皆知一个闹字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了,一个弄字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
二要修饰语
例1:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
一个孤字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
例2:
随风潜入夜,润物细无声。
潜、细,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机。
例3:
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
(《闺怨》王昌龄)
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。
一个忽字,突出闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。
忽字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。
三要特殊词(叠词、拟声词、颜色词等)
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
(《声声慢》李清照)
增强语言的韵律感或是起强调作用。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫)
使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
四、分析技巧型
提问方式:
这首诗用了怎样的艺术手法?
提问变体:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
解答分析:
艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
表现手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬;
(2)联想和想象,又叫虚实结合;
(3)对比;
(4)白描;
(5)渲染;
(6)象征;
(7)动静结合;
(8)以动衬静;
(9)以乐景抒哀情;
(10)卒章显志;
(11)欲扬先抑等。
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比兴,即先言它物引起所咏之物;
(2)比喻;
(3)借代;
(4)拟人;
(5)夸张;
(6)双关;
(7)对偶;
(8)用典。
另还有设问、反问、反语等。
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法;
(2)结合诗句阐释说明是怎样运用了这种手法的;
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
早
行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
[注]驼褐(h):
驼毛制的上衣。
阑干:
纵横错落的样子。
这两句是说,露水浸湿了外衣,寒气袭人;
星斗横斜下沉,天将要亮了。
此诗主要用了什么表现手法?
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;
草虫鸣反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
高考原题(2005年浙江卷)
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
(1)这两首诗描写的都是
(
)
时刻的景色,均以荷与(
为诗歌的主要意象。
(2分)
(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画荷的形象?
请指出两首诗中荷所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
(4分)
答案:
(1)傍晚
西风
(2)拟人表现手法。
前一首的绿荷有恨而背西风,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
后一首的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是愁热,却呈现娇羞之态,表露了的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
五、分析语言特色
这首诗在语言上有何特色?
提问变体;
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、古朴清纯、轻灵飘逸、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、遒劲有力、活泼有趣、笔调婉约、简练生动……
(1)用一两个词准确点明语言特色;
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色;
(3)指出表现了怎样的感情。
春
怨
盖嘉运
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答;
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一)。
黄莺儿是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
啼时惊妾梦,不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
邯郸冬至夜思家
白居易邯郸驿里逢冬至,
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,
还应说着远行人。
[注]冬至:
二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
(1)简析抱膝灯前影伴身一句,并说出当时怀有一种什么样的心情?
(2)是怎样写思家的?
语言上又有什么特点?
(1)抱膝二字生动地勾画出默默呆坐的神态,用灯前自然引出影,而伴字又将影和身起来,抱膝枯坐的影陪伴着抱膝枯坐的身,显得形影相吊。
这充分反映出思家时的一种孤寂心情。
(2)主要用移笔于他人的手法,通过一幅想像的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,以此来表现思家的。
诗的语言质朴无华。
六、一词领全诗型:
某词是全诗的关键,为什么?
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
阅读下面一首诗,然后回答问题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
前人在评论这首诗时曾说,折柳二字是全诗的关键。
诗中折柳的寓意是什么?
你是否同意关键之说?
折柳这首曲子富有惜别怀远之意。
本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的,可见折柳是全诗的关键。
阅读下面一首唐诗,回答后面问题
送李中丞归汉阳别业
刘长卿
流落征南将,曾驱十万师。
罢归无旧业,老去恋明时。
独立三边静,轻生一剑知。
茫茫江汉上,日暮欲何之。
诗眼有句中眼,即一句中最精练传神的一个字;
也有篇中眼,即一首诗的精神所在。
有人说,开头流落二字为本篇诗眼,你同意这种说法吗?
[解析]解答此题,关键是读懂全诗。
诗题告诉我们,这首诗是送李中丞归汉阳别业。
别业可由诗中旧业推知是另置的园宅。
而汉阳又远离京师,当然是流落了。
再加上全诗处处都与流落二字应照,所以说流落是诗眼。
流落二字概括了李中丞的现状,表现了对他的深切同情。
全诗多处对流落二字进行照应。
罢归无旧业既表其清廉,也说明其流落的原因,最后两句写起流落之状,更寄寓深切同情。
曾驱一句及独立一联写其当年何等威风,何等功业,与今之流落形成鲜明对比,更突出其人流落之可叹。
因此说流落是全篇诗眼是正确的。
阅读下面一首唐诗,然后回答问题
送李端
卢纶
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期?
前人在评论这首诗时认为,悲字是贯串全篇的主线,你同意这一说法吗?
首联从衰草落笔,推出悲字,为全诗奠定了基调;
颔联写送别情景,仍紧随悲字;
颈联回忆往事,感叹身世,一直围绕悲字展开;
尾联收束全诗,仍归结到悲字上。
所以说悲字在诗中起着主线的作用。
七、观点不同型
有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
有人认为某字用得好,有人认为某字用得不好,你认为呢?
解答分析;
依据原诗词作答,一定要从原诗词中找到原因、理由。
找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可以。
江
汉
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二、三联用了片云孤月落日秋风几个意象,请分析其情景交融的意境。
(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?
请说明理由。
亦可另抒己见。
(1)片云孤月意境凄凉,流露出孤独、苦无知音的烦闷:
落日秋风意境雄壮、开阔,又体现了烈士暮年,壮心不已的乐观旷达。
(或者:
第二联中的片云孤月既为实景,也有喻意。
片云在空中飘落,就像自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和我都是如此孤独寂寞;
第三联用落日比喻自己黄昏暮年,秋风则是眼前实景,与上句落日喻象相对,虚实结合。
两联情景交融,塑造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。
(2)开放题,言之成理即可。
答自强不息的要落日心犹壮’,答怨愤的要不必取长途。
第一种答案:
同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。
诗中提到心犹壮病欲苏存老马等,从中看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。
第二种答案:
同意表达了诗人的怨愤之情的说法。
诗中写到思归客腐儒片云落日等,特别是结尾两句;
难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗?
表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
阅读下面一首宋词,然后回答问题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
(1)绿水人家绕中的绕字,有的版本写作晓。
你认为哪个字更恰当?
(1)答案有两种,答其中之一即可。
绕字好。
因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
晓字好。
因为它既点明了时间,又渲染了早晨清新的氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。
(2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价:
絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。
你同意他的看法吗?
请结合词的内容简要赏析。
答案有两种,答其中之一即可。
同意。
起句花褪残红青杏小,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;
二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔,末句虽言萋萋芳草,却以天涯起笔,意境开阔。
总之,词的上片虽写絮飞花落的暮春之景,却处处可见旷达之语。
不同意。
起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影,二、三句写燕子翻飞,绿水人家绕,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;
四句说柳絮飘飞,著一又字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;
芳草在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,天涯何处无芳草即言愁情无限。
因此,这首词中对絮飞花落等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
解析:
古诗词鉴赏考查了宋词,两个题目都体现了开放式的命题方式,答案不唯一,只要言之成理即可。
其中第
(1)问中只答晓或绕好,不作具体分析,不给分。
只从字音角度比较晓和绕,言之成理可给2分。
第
(2)问中只答同意或不同意也不给分。
应结合上下两片分析。
夜归鹿门歌孟浩然
山寺钟鸣昼已昏,渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村,余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥,惟有幽人夜来去。
一、读准《夜归鹿门歌》
1、迅速阅读诗歌;
2、结合注解及课后研究探讨,除此之外,对于此诗,你还有哪些问题,请写在纸上。
3、与同桌及前后左右的人探讨,完成自己提出的问题。
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