鄂教版品德与社会小学五年级上学期教案Word文档下载推荐.docx

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同学们的发言非常好。

赞美别人需要个人具有良好的心态和宽阔的胸怀。

板书：

一真诚为别人的成功喝彩 

二要真情 

三要方法恰当

巩固练习：

1张强今天在县乒乓球比赛中获得了第一名，你该如何向他祝贺？

2、学校举行800米长跑比赛，班上的王宏同学在比赛场上渐渐落后，你该怎样做？

3、班上海选班干部，李贺当上了班干部，你没有当上，你该怎样做？

辨析讨论：

师述：

是的，当别人获得成功的时候，当别人不断进步的时候，当别人受到表彰的时候，当别人超过自己的时候，我们会不会真诚地为别人喝彩？

我们的善意和胸怀常常在此面临着考验。

下面请同学们翻开课本第4页，看看文中的四幅图展开讨论。

第四页左图中向小东祝贺的同学和右图中那位说“你也得第一喽”的同学，是否真在为别人“喝彩”？

如果说不是，你能指出他们的“祝贺”话语和行为表现存在的问题吗？

出现这样的问题的原因是什么？

这样的“喝彩”会造成什么样的影响？

学生发言：

（我认为这样的喝彩不可取，因为他不是发自内心的真诚的喝彩）

（我认为作为同学对人要真诚，不能去讽刺和挖苦别人）

教师小结：

为别人的成功喝彩是一种美德。

当你学会真诚地赞美别人的时候，你也在努力地培养自己具有广阔的胸怀。

作业

认真阅读第四页《分道》，并充当文中的曹华丽，而对同学赵真真在全省中学生运动会上暂露头角，获得了奖牌，而自己却无缘参加运动会的情况，用文字抒发自己的想法。

附：

板书设计

一要真心实意为别人的成功喝彩

二要真情表达

三要采取恰当的方式方法

己所不欲 

勿施于人

教学目标

认知

1、记住己所不欲，勿施于人的名言。

2、懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。

3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。

情感

体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。

行为

1、在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想。

2、做到己所不欲，勿施于人，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。

教学重点：

使学生懂得：

无论做什么事都要设身处地为他人着想的道理。

教学难点：

从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。

一、列举事例、导入新课

同学们，前几天我骑车去车站。

将自行车放在了存车处，然后坐车去了城里。

那天因为堵车，回去时已经很晚了。

我想，这回可糟了，看车的师傅一定回家了，车也一定被收走了。

我要步行五里路才能回到家，今天真倒霉。

我下了车，果然存车场里一辆车也没有了。

我正想走回家，远处传来师傅的声音：

您是来取车吧？

我连忙说：

对、对！

您等着，我这就给您去推。

后来我得知，那位师傅本来早已收车，可是怕我着急，就一直在存车处等着。

同学们，这是一件真事，看车师傅为什么要等那么晚？

你对此有什么想法？

（在学生讨论中，抓住存车师傅能够为他人着想，做到了设身处地替他人着想引出话题。

小结：

中国有一句成语：

推己及人，意思是能够设身处地为别人着想。

人为什么要设身处地替他人着想呢？

今天我们来学习第四课：

设身处地

二、学习课文、讲明道理

设身处地显示了宽容体谅的道德情怀，它的行为充满了与人为善、善解人意的道德精神，它一直是中华民族的传统美德，在这方面徐特立老人为我们做出了榜样。

1、听《徐特立的故事》。

（课文录音故事）

2、提问：

看图想一想，那些看病的人当时是什么心情？

3、当警卫员想对大夫说提前为徐老看病时，徐特立老人是怎样做的？

他是怎样想的？

（引导学生通过徐特立老人的所作所为，初步体会设身处地的做法。

4、提问：

如果你是在场的病人，看到一位职位很高的人，能够这样，处处为他人着想，你会想些什么？

（引导学生体会设身处地的做法，是一种受人尊重的高尚行为。

5、小结：

徐老工作那么繁忙，等着看病，心里一定很着急，可是他没有只考虑自己，而是从自己急切的心情推及到别人，设身处地为别人着想。

因此，他宁愿自己多等一会儿也不愿意让别人因为自己提前看病而多等一段时间。

象徐特立老人这样，处处为他人着想，就是设身处地。

三、联系实际，深化认识

其实，像这样能够处处为他人着想的人，在我们的生活中随处可见。

请大家听故事《提前五分钟接班》

1、提问：

（1）林师傅本应12点上班，为什么10点就走出家门？

（2）从林师傅提前5分钟接班，你懂得了什么？

（引导学生懂得林师傅想到了天气恶劣，生怕路上遇到不测，而一旦发生意外，想到耽误接班，会使值班的同志着急，于是千方百计赶到班上。

值班的同志看到这种情况，会想些什么？

（引导学生换位思考，体会能够设身处地为他人着想，给别人带来方便，能够赢得他人的尊重。

3、小结：

每个人都有自己的要求和愿望，因此在与人交往时，不能只考虑自己，还要兼顾别人的愿望和要求，遇事要想到别人。

设身处地为他人着想

四、扩展练习，提高能力

我们生活在社会中，每天都要与人打交道，当我们遇到下面这些情况时，我们应该怎样做呢？

1、看录像：

《发新书》

（录像大意：

开学了，班里发新书，第一组的第一个，李小东，看到有一本破了皮的书，就自己留下了，同桌的尹燕说：

真傻，第一个还不挑本好的。

他为什么这样做？

他是怎么想的？

这位同学遇事能想到别人，他从自己不愿意要这本书想到别人也不喜欢要这本书，为了给别人带来快乐，他将破了皮的书主动留下。

4、孔子说：

己所不欲，勿施于人。

谁能说说这句话的意思？

遇事首先想到别人己所不欲，勿施于人

5、像这样，在生活中的事例，是十分多的，你能举一个例子说明吗？

（学生通过联系实际，进一步体会设身处地的道理。

6、听故事《烈马不能卖》

7、提问：

听了故事，你有什么想法？

为他人着想，为人善良

四、运用观点、辨析练习

1、同学们通过学习，认识有了很大的提高。

下边请同学们看一段录像。

录像一：

郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。

请你帮助郑华，你会对他说些什么？

录像二：

小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。

小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。

2、如果是你，你会怎样做？

为什么？

换椅子的行为说明，这个同学只考虑自己了，是一种只顾个人的行为。

从汽水引起我们思考，一个人应当懂得在集体生活或与他人交往中，绝不应仅仅想到自己，对其他人不管不顾。

大家的认识，说明我们都愿意做一个能够设身处地为他人着想的人。

4、请你夸一夸，我们班上有这种好品质的人。

（是学生了解身边思想品德高尚的的人，学习有榜样。

当我们与同学交往时，我们应学会以善良之心理解人、关心人，设身处地为他人着想，遇事要经常想一想，假如这件事发生在我身上，我会有什么感受？

我希望别人怎样对待我？

我愿意别人怎样对待自己，我就怎样对待别人，我不愿意别人这样对待自己，我就不要这样对待别人。

做一个知情懂理，品德高尚的人。

五、课后延伸，指导行为

学习了《设身处地》一课，你一定希望自己能做一些什么，今天布置几个作业，同学们可以根据自己的兴趣，选作其中两个题。

1、把今天学习的心得体会，讲给父母听。

2、主动做一件为他人着想的事，想一想，这样做有什么好处。

3、与班上对自己有意见的同学交心，征求他们对自己的意见，并谈出自己对他们的看法，主动消除误会。

设身处地为他人着想己所不欲，勿施于人

赠人玫瑰 

手有余香

1、弄清楚“赠人玫瑰，手有余香”的含义。

2、学习两个故事《薛大伯与盲人奶奶》

3、结论：

与人方便，与己方便（即多为别人给予，多为别人付出，实际上也是为自己的人生添香。

帮助他人，惠及自我

奉献他人，心生快乐

赠人玫瑰，手有余香

第2课 

男生女生

教学过程：

第1课时

一、入新课：

不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子组，

你们知道为什么吗？

学生阅读《凯凯日记》

二、学生互动一

1.论《凯凯日记》。

2.请学生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上的差别。

3.完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4.启发学生思考：

男生和女生还有哪些不同？

三、学生互动二

1.请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2.请男生和女生相互比较在对班集体的贡献中，男生和女的不同。

3.完成教材第36页中关于当好班委和解决相处矛盾的活动，在黑板上分别写出男女同学在这方面的不同优势。

四、总结全课。

第2课时

一、导入：

请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人士和女性杰 

出人士。

二、教学互动一

1、请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主持人。

2、请全班同学评选最佳口号。

三、教学互动二

1、请男生从女生中列出本班女生的十大优点。

2、请女生从女生中列出本班男生的十大优点。

四、教学互动三

1、阅读《我的野蛮同桌》。

2、启发学生发现同桌的优点，改写为《可爱的同桌》

五、教学互动四

1、男女同学分角色朗读交换快乐中的内容。

2、引导同学说说自己从异性得到哪些帮助，向对方表示感谢。

六、教学互动五

1、讨论教材中童话的寓意。

2、完成教材中的设想一和设想二，鼓励学生大胆想象假如是单纯的男生校和女生校的学生生活场景。

3、教师总结男生女生共同成长的意义。

七、结束过程：

请你在周围选几个你认为值得你学习的异性同学做好朋友。

第三课 

与友同行

使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。

交友的原则和误区

教学方法：

活动探究法、情境法等

电教手段：

多媒体

一、激情导入

赠汪伦

------李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

学生齐背李白的诗《赠汪伦》，（这首诗学生在小学就学过）用诗歌背诵来引起学生兴趣。

师：

这首送别诗抒发了作者对什么的赞美之情？

现在请同学们猜一猜，我们今天会讨论什么话题？

生：

“友谊”、“朋友”

恩，我们今天一起学习第三节：

与友同行

二、讲授新课

你现在有好朋友吗？

“有”

你觉得朋友在你的生活中重要吗？

重要

同学们异口同声肯定地回答了老师，好，那请你们说说，友谊有哪些作用？

！

（教师提醒学生可以回忆自己与朋友交往的故事，用自己亲身经历的事例来说明朋友的重要性，会更有说服力）

略

教师请4~5名学生回答，并适当点评、及时总结，得出结论：

朋友在我们的生活中发挥着重要的作用。

真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与欢乐，在互帮互助的过程中共同进步。

同学们都拥有自己的好朋友，好像生活在天堂里。

可是并不是每个人都这么幸福，没有友谊的生活将会怎样呢？

有一位心理医生就收到了一封求助信，是一位叫李小明的中学生写来的。

（多媒体展示信的内容，考虑到后排学生可能看不清楚，请坐在前排的一名学生朗读。

小明这是怎么了？

老师给同学们一个机会，请你担任小明的心理医生，为他把脉、诊断。

活动一：

争当心理医生

诊断：

处方：

-

（提醒同学之间可以相互讨论）

学生分析得出：

小明缺少朋友，得了“心灵孤独症”。

他应该敞开心扉，主动寻找好朋友。

师小结：

友谊作为中学生特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，是我们健康成长不可或缺的精神养料，在我们的生活中发挥着重要作用。

我们的美好生活离不开朋友，我们的生活需要友谊。

因此我们要多交朋友，主动寻找好朋友。

小明也是这么做的，他觉得心理医生说的对，于是他开始寻找好朋友。

那么小明究竟有没有找到好朋友呢？

现在让我们带着期待来看接下来的故事吧！

（多媒体播放影片）

同学们，你觉得小明找到好朋友了吗？

没有找到好朋友。

君子之交淡如水，小明交的这个朋友和他吃喝玩乐、海阔天空、花天酒地，这只是酒肉朋友，而不是真正的好朋友：

男青年带坏了小明，他带他进网吧、打老虎机、玩电子游戏机，教他吸烟、喝酒、赌博，使小明养成了很多不良行为习惯，最后又让他参与偷窃被警察抓住。

总之，对小明来说，这个男青年不仅没有帮他，反而还害了他。

我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称之为“损友”。

这种损友值得我们交往吗？

不值得

以后我们交友要注意什么？

请同学们从小明交友的故事中总结经验教训！

学生回答，教师引导，分析得出：

我们应该从小明的故事中吸取教训，不要结交那种道德败坏的损友，一旦遇到，也要毫不犹豫与之绝交。

要明白“哥们义气”不是真正的友谊。

很遗憾，这次小明还没有找到好朋友。

同学们，你们能不能帮帮他，告诉他什么样的朋友才值得交往？

（通过“真情告白”的活动来解决这个问题）

活动二：

真情告白

现在，在我们班上，我最想（还想）和----交朋友，因为他（她）------值得我交往。

（在这个活动上，只要学生愿意，可以多叫几名学生回答，让他们畅所欲言，说出他们对同学的赞美和欣赏，有利于融洽同学关系，营造温馨、活跃的课堂气氛。

同学们都乐于去结交那些对自己有帮助的朋友。

帮助可以是多方面的，象大家谈到的学习方面、品行方面、知识技能方面、性格方面等等。

总之，交这样的朋友能够促使自己上进。

我们把这种能够帮助自己上进的朋友称之为“益友”。

我国古代著名教育家孔子就曾发表过对益友的见解，他说“友直，友谅，友多闻，益矣”。

就是告诫我们要交品行正直，有责任心、诚实守信，并且见多识广的益友。

活动三：

故事会

古今中外，你知道哪些名人、伟人与益友交往的故事？

比一比：

看谁讲的更精彩

（不管学生讲的好与坏，只要是有勇气站起来讲了的，教师都要给予表扬。

请同学们根据刚才所讲的故事，总结：

与益友交往有哪些作用？

教师引导学生得出答案：

与益友交往不仅能够坦诚相待、彼此宽容，而且能凭借其独特的见识及时发现并指出自己品行、认识上的缺点和不足，提出诚恳劝告，帮助自己上进，为自己的成功助一臂之力。

中国有句俗语：

“近朱者赤，近墨者黑”。

西方也有一句谚语“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的人。

”为什么这么说呢？

就是因为人与人交往会相互影响。

因此，我们选择朋友的时候一定要慎重，要善交益友，不交损友。

说到这里也许有同学在心里反问：

难道我们交朋友，就只能交那些可以为自己的成功助一臂之力的益友吗？

会不会太自私了？

这话问得好，同学们，生活中我们还应该结交哪样的朋友呢？

回答这个问题之前，让我们一起来看一个情景剧。

活动四：

情景剧场

（出示材料，让做好课前准备的同学上台表演，一名同学读旁白）

几位同学表演得非常不错，彼此配合的很好。

大家想一想，为什么胖子要与瘦子绝交呢？

这个寓言故事告诉我们一个什么道理？

学生分析得出结论：

我们还要乐交需要你的朋友。

通过刚才的活动探究，我们知道了交朋友要有原则：

一、善交益友，不交损友。

二、乐交需要你的朋友。

（多媒体展示交友的两个原则）

大家想不想知道小明后来怎么样了？

让我们一起关注小明的命运，带着祈祷来看看后面的故事吧！

这样的结局大家高兴吗？

（欢呼）高兴

对小明来说，班长成绩好、热情善良，关心他，是值得他交往的益友；

而对于班长来说，他在小明需要关心、帮助的时候主动伸出了友爱之手，获得了小明的信任，收获了友谊。

（最后的这个故事是为了再次强调、深化交友的两个原则，同时也是为了使故事有始有终。

三、课堂小结

多媒体打出知识结构，教师简单总结。

四、情感升华

友谊是人世间最纯洁最真挚的感情，让我们一起赞美朋友，歌唱友谊！

请欣赏周华健的《朋友》。

（多媒体播放MTV，这首歌感情真挚，更重要的是，它是经典老歌，很多学生都会唱，让学生跟着一起唱、一起感受，能够触及灵魂，实现情感升华。

在歌声中结束本课。

最后衷心地祝愿大家找到更多的好朋友！

第四课 

好大一个家

《五十六个民族五十六朵花》

一、教材分析

《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动。

本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。

教科书24—25页是中国主要民族分布图。

通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。

通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。

教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

二、教学目标

1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。

三、教学重难点

使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。

四、课前准备

教师：

五十六个民族五十六朵花的课件。

实物投影仪。

教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》。

学生：

收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。

五、教学过程

（一）听一听激情导入

同学们喜欢音乐吗？

老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。

（师出示课件一：

56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞。

同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？

生1：

我知道了我国有56个民族。

生2：

……

是呀！

正如歌中所唱：

“中华古老民族多，五十六族共一国”。

这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着。

这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。

（板书课题）

（二）找一找感受家之广

同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？

请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：

中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。

它们的分布有什么特点。

找民族

同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？

（畅所欲言）

（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。

其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：

汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。

（板书：

少数民族）我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。

这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。

下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：

中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。

（分组活动派代表发言，并在投影仪上展示。

（三）赛一赛感悟家之大

同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。

你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？

下面小组之间进行竞赛活动，比一比谁知道的少数民族多。

小组竞赛

（四）说一说感受家之暖

同学们的竟赛非常激烈！

这些民族不分大小，地位一律平等。

不分大小地位平等）。

（出示课件四。

课本26页在人民大会堂前合影的情景）同学们看到这张合影，你想说什么呢？

先交流后再说。

嗯，说得好！

这张合影使我们进一步认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

都是国家的主人）同学们还收集到哪些有关民族的资料？

介绍给大家听听。

小组交流，派代表发言。

老师也有一些资料（出示课件五。

我国部分民族人口统计数）同学们看到这些数据后，有什么启发？

发言。

还有哪些民族之最呢？

齐读26页，中国民族之最。

（五）唱一唱总结升华

同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。

（在《爱我中华》乐曲声中结束）

五十六个民族五十六朵花

汉族

都是国家主人＜＞不分大小地位平等

少数民族

《勤劳智慧的好儿女》

活动准备：

1、教师收集各族人民创造的劳动成果、智慧结晶的事例和杰出人物的事迹座位教学资源的补充。

2、新疆坎儿井的音像资料。

3、学生收集相关资料、图片和照片。

活动过程：

1、出世收集到的图片、照片或人物导入。

2、读教科书第28页内容，教师可以展示更多的有关新疆坎儿井的资料。

3、教师可以在马头琴演奏的有氧琴声中讲一个“马头琴的故事“，并请同学谈自己的感想。

4、小组内交流自己收集到的资料。

5、各组推出自己的回报资料：

故事、照片、图片等。

6、全班共同总结：

通过学习知道了：

中华民族大家庭有56各民族；

各民族之间不论大小一律平等；

各民族人民对祖国的经济、文化、维护统一都做出了贡献。

7、各组举办一个“五十六个民族五十六朵花”小组展板。

活动要求：

1、教师要充分利用直观形象的资料进行教学。

2、利用一些收集到的资料，展示交流。

3、小组展板。

活动拓展

组织观看电影《回民支队》

第5课 

丰富多彩的民族风情

《不一样的节日，同样的喜庆》

目标：

1、了解不同民族的生活习惯，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热