部编版语文三年级上册课外阅读练习含答案Word文件下载.docx
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(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)此题考查学生的想象能力。
2.阅读下文,回答问题
春天的小雨滴滴滴
陈木城
雨已经下了很久了。
浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅浙沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:
啪!
嗵——嗵一—嗵!
咚——咚——咚!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!
咚咚咚!
啪啪啪!
所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(选文有改动)
(1)在横线上填上合适的量词。
一________清泉
一________大水珠
一________小鼓
(2)照样子,摘录文中描写雨的声音的词语。
滴滴答答、________、________、________
________、________、________、________
(3)根据文章内容,把句子补充完整。
①小水沟里的水流动起来了,像________。
②整片树林仿佛成了________。
③好像地球就是________,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)这篇文章主要写的是(
)
雨的颜色
雨的样子
C.
雨的声音
D.
雨的敲打
(5)在作者的笔下,小雨的心情是(
激动的
忧愁的
愉悦的
平静的
(6)小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为(
小雨有时下得大,有时下得小
小雨滴下来的力度不一样
小雨滴落在不同的物体上
小雨滴落下来的速度不一样
【答案】
(1)股
;
颗
面
(2)叮叮咚咚
哗啦哗啦
淅淅沥沥
啪啦啪啦
嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
(3)一股从地底下涌出来的清泉
一座音乐厅
一面鼓
(4)C
(5)C
(6)C
(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
如:
一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓
(2)拟声词是模拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。
文中描写雨的声音的词语:
叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
①小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉。
②整片树林仿佛成了一座音乐厅。
③好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
这篇文章主要写的是雨的声音。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
在作者的笔下,小雨的心情是愉悦的。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为小雨滴落在不同的物体上。
故答案为:
(1)股
颗
面
(2)叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)一股从地底下涌出来的清泉
一座音乐厅
一面鼓
(6)C
【点评】
(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课内阅读。
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
我暗暗钦佩:
聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
(1)找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。
(2)“劲头比上树的时候足多了”是因为_____
刺猬爬树时比在地上活动时要费力。
刺猬很勤劳,做事很努力。
刺猬摇下了很多枣,很高兴,干劲儿很足。
(3)“聪明的小东西”指的是________,这样称呼表现了作者对它的________之情。
【答案】
(1)它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
(2)C
(3)刺猬;
喜爱
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
(3)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
(2)C;
(3)刺猬、喜爱。
(1)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(2)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
4.课内阅读。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。
不一样的________,有不一样的________;
不一样________,有不一样的________。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的
。
(1)把选文内容补充完整。
(2)选文介绍的是大自然________的声音。
(3)选文向我们介绍了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当________吹起,合奏出雄壮的乐曲。
(4)选文的中心句是:
________。
(1)树叶;
声音;
季节;
音乐;
温柔;
威力
(2)风
(3)微风;
狂风
(4)风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首。
威力;
(2)风;
(3)微风、狂风;
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
5.课外阅读。
芦苇地下和田边的草丛,是萤火虫的“发祥地”。
它们一个个从草丛中飞起来,忽明忽暗的一点点白光,好似天上的繁星,一个个在那里移动。
最有趣的是这些白光(
)乱窜,(
)也有一些追逐的形迹:
有时一个飞在前面,亮了起来,另一个就会向它一直赶去,但前面一个突然隐没了,或者飞到水面上,与水中的星光混杂了,或者飞入芦苇或稻田里,给那些枝叶遮住了,于是追逐者失去了目标,就迟疑地转换方向飞去,有时反给别的萤火虫作为目标了。
这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
尤其是飞在水面的,映着掀起的银波,那情景是很有趣的。
(1)在文中的(
)里填入恰当的关联词。
(2)在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。
(3)你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗?
为什么?
(4)短文主要写萤火虫________的景象。
【答案】
(1)虽然、但
(2)这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
(3)恰当。
它们也有忽明忽暗,一闪一闪的特点。
(4)在夜间飞舞、追逐
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“虽然……但……”。
(2)主要是培养学生养成积累好句习惯。
能够准确的理解句意。
学生应该熟读课文,积累知识。
(4)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(1)虽然、但;
(2)这样的追逐往往不止一时,所以水面上,稻田上,一明一暗,一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。
(4)在夜间飞舞、追逐。
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累,加强背诵。
(4)此题主要考查概括段意的能力。
6.读下面的精彩语段,然后回答问题。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
(1)这段话是围绕哪一句来写的?
请在语段中用横线画出来。
(2)从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下?
请找出来写在下面。
【答案】
(1)西沙群岛也是鸟的天下。
(2)各种;
遍地;
堆积;
厚厚的
(1)考查找中心句的方法。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
这段话的中心句在段首。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(1)西沙群岛也是鸟的天下。
(2)各种;
厚厚的
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
7.读例文,完成练习。
(二)
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。
摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。
(1)第一句话写了杨梅的________、________和小刺。
(2)第二句重点写了杨梅身上________的变化,可见作者观察得很仔细。
(3)请仿照文段中画线的句子写一种水果或玩具的外形。
【答案】
(1)形状;
大小
(2)小刺
(3)
(1)、
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)形状、大小;
(2)小刺;
(3)略
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
8.读下面课内选段,完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它①已经一动也不能动了。
②这时,青头爬到牛鼻子上,用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你………”
⑤青头笑昧(mī)眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(1)选段中两个加下划线的“它”分别指谁?
“它①”指:
“它②”指:
(2)第①段中,红头经过了哪些地方?
请填一填。
________→________→________
(3)第⑤段要读出怎样的感情?
(填序号)(
)
欣慰、高兴。
难过、忧伤。
(4)从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?
默读选段,至少找出一处来说明。
先在选段中画上横线,再说出理由。
【答案】
(1)红头;
青头
(2)第一个胃;
第二个胃;
牛嘴里
(3)A
(4)第②段;
理由:
青头在积极地营救它的朋友。
第⑤段;
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
(3)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境及选项来分析。
(4)第一问考查对课文内容的理解能力。
第二问结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(1)红头、青头
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴里
(3)A
(4)第②段;
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(3)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(4)第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
第二问解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
9.阅读短文。
完成练习。
我家的小院充满了生机与活力,让人流连忘返。
小院的西面是花圃,一年四季花开不断。
其中,唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天,孩子们在葡萄架下乘凉,大人们在这里看报。
到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香气。
院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。
院子的南面是一片碧绿的小菜园。
园里种着黄瓜、茄子、西红柿,还种着绿油油的青菜。
一眼看去,真惹人喜爱。
(1)本段中有两个形容“绿”的词语,分别是:
________和________。
(2)“一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香气。
”这句话写出了(
)
葡萄长得多,有时香气会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
葡萄不但长得多,而且香气使人陶醉。
(3)本段有________句话,第二到第九句是按________(A.方位顺序
B.时间顺序)写的。
小院西面是________,北面有个________,院子东面种着________,南面是________。
其中写得最多、最详细的是________。
(4)本段是围绕哪一句话写的?
请用横线画出来。
(5)仿照本文的写作顺序,写一写你喜欢的地方,如我家的阳台、我家的客厅……
【答案】
(1)碧绿;
绿油油
(3)10;
A;
花圃;
葡萄架;
白杨;
小菜园;
葡萄架
(4)我家的小院充满了生机与活力.让人流连忘返。
(5)略
(1)本题考查分类掌握词语的能力。
带着问题细读读短文就能找到答案。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)考查找中心句的方法。
文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题旨在考查学生的表达能力,仿照仿照本文的写作顺序,将自己观察时的思法、提出的问题用合适的语言表达出来,要求句式相似,能做到内容设计合情合理,语意连贯即可。
(1)碧绿、绿油油
(3)10、A、花圃、葡萄架、白杨、小菜园、葡萄架
(4)我家的小院充满了生机与活力.让人流连忘返。
(5)略
(1)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
10.阅读下文,回答问题。
霜的工作
叶圣陶
①很冷的晚上,霜大声地喊:
“你们注意啦,今晚我要留在你们这里了。
北风吹了一天,厚厚的云挡住了太阳的暖气,是我工作的时候了。
特地关照你们一声,免得你们到时候来埋怨(má
n
yuà
n)我。
②霜这样喊过之后,大家都积极行动起来。
农人把牛牵进屋里,给一切牲畜(shēng
chù
)加铺一点干草。
母亲把厚被盖在孩子的身上,让他们(暖和
温和)地睡觉。
种花人说“这些花草不要被霜弄坏了。
”就把花盆移过。
霜的工具都在一只小箱子里,是些什么东西呢?
一只颜色盒子,(大大小小
多多少少)的画笔,还有剪刀和铁锤。
③霜背起小箱子,动手工作了。
它把草叶和有些树叶涂成黄色,把有些树叶涂成嫩红色,更把有些树叶涂成老红色。
它拿起一支大画笔,蘸(zhà
n)着银白色来画田地,田地上就像落过小雪一般。
它拿起一支小画笔,也蘸着银白色来画人家的窗玻璃,窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
④它又用了剪刀剪开各种种子的壳(ké
),嘴里唱着:
“你熟了,散播到各处去吧!
你熟了,散播到各处去吧!
”最后它到粟(lì
)子树上,说:
“栗子也熟了,
我要敲开那些硬壳,让孩子和松鼠有栗子吃。
”它用了铁锤把一个个硬壳都敲开。
棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
(1)选择第②自然段括号中恰当的词语。
(暖和
温和)________地睡觉
(大大小小
多多少少)________的画笔
(2)请将下列每个自然段的序号和对应的意思进行连线。
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是“栗子壳”。
②文章中的霜,像个调皮捣蛋的孩子,总给别人带来麻烦。
(4)你喜欢文章中的霜吗?
说说为什么。
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