第六单元 第二章 认识生物的多样性Word文档下载推荐.docx
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播放生物多样性的录像。
刚才大家被影片所吸引,丰富多彩的生物让这个世界充满了生机,今天我们就来认识生物的多样性。
(板书,第二章认识生物的多样性)
一:
生物种类的多样性
自然界生物的种类到底有多少种?
(随意地预测)
其实不仅我们不知道,科学家也众说纷纭,有的说有500万种,有的说有1000万种,更有的说有一亿种之多。
总之,自然界生物的种类非常丰富,生物的种类具有多样性的特点。
(板书:
生物种类的多样性)
虽然我们不知道世界上到底有多少生物,但人类已经标识了其中的175万种。
如果说世界上的生物是一桶水,我们所认识的只是其中的一滴水,所以自然界中还有许多的奥妙,有待于我们去探索,生物学还有许多的发展空间。
展示课件:
自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。
已识别约175万种
1、(设疑)我国生物种类多样性又有什么特点呢?
2、下面我们通过分析资料,来了解生物种类多样性的情况。
3、同学们四人一小组,先阅读资料,然后讨论资料上的思考题。
学生资料1:
课本第90页表格
思考题:
1)表中生物类群从分类学上来说,又可以分为哪两类?
2)表中我国已知生物类群哪种最多?
哪种最少?
3)为什么说我国是裸子植物的故乡?
4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比?
1)表中生物类群从分类学上来说,又可以分为哪两类?
1、动物和植物。
除了动物和植物外,你还知道哪些生物类群?
细菌、真菌和病毒。
思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多?
被子植物最多,裸子植物最少。
我国的裸子植物种类最少,为什么又被公认为裸子植物的故乡呢?
(思考题3)
因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
我国有许多世界上所特有的裸子植物,如银杏,水杉等。
她们在地球上出现年代非常久远。
思考题4
怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比?
我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值,再乘以100%。
约为14.96%
把这个数字放到世界范围去看,处于什么水平呢?
展示:
这是一张部分国家生物种类的排列图,从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。
我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
二、基因的多样性
刚才我们了解了生物种类的多样性?
是什么因数决定了生物种类的多样性呢?
外界的环境。
内在的因素是什么呢?
内在因素是基因。
很好。
决定生物的多样性的外在因数是环境,内在因素是基因,下面我们就这两个问题分别进行讨论。
我们先探讨基因的多样性?
我们知道,生物的细胞中有成千上万基因。
基因决定生物的性状。
猫与狗的图片。
同学们想一想,猫和狗的基因组成是否相同?
不相同
都是狗他们的基因组成是否相同呢?
录象:
不同的狗。
不同的狗他们的基因也不相同。
你根据什么来判断他的基因组成不相同呢?
狗的图片。
从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。
我们知道了生物个体的基因组成不相同,再想一想,狗与猫之间,狗与狗之间,哪种基因组成差异大?
猫与狗之间的差异大。
也就是说,同种生物的基因组成具有相似性,这些相似性的基因组成,就形成了狗的基因库。
狗有狗的基因库,人也有人的基因库,目前,人类正在进行人类的基因库的研究,也就是人类的基因组计划,并预测如果成功,将会对人类的生活产生巨大的影响。
(设疑)丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢?
(课件资料)全国现存64只华南虎,分布在全国的19个动物园内。
令人震惊的是,这64只华南虎,都是1956年从野外捕获回来的6只华南虎的后代。
据不完全统计,去年一年共死亡3只老虎,出生4只小虎,其中两只,眼睛是瞎的。
这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。
讨论:
1、为什么幼虎的眼睛是瞎的?
n
2、如果人类不采取措施,预测华南虎的命运?
3、怎样来保护华南虎?
因为,华南虎的数目太少,只能近亲繁殖。
为什近亲繁殖容易造成疾病呢?
教师或学生:
相似的基因组成的生物繁殖的下一代,疾病被表现出来的可能性很大,生物的生存能力较低。
朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似,通过科学家们的努力,扩大了种群数量,现在他们的情况有所好转。
如果人类不采取措施,华南虎将灭绝。
我们要保护它的生存环境,让它与其他的老虎繁殖。
(我国目前拯救华南虎的方案。
)
拯救濒危的华南虎,最现实的一条途径,就是扩大种群数量,增加种群的基因多样性。
让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。
除了8只3岁以下的幼虎、1只年过18岁的高龄老虎外,余下的雌虎,明年将全部参加全国范围内的配对,寻找理想的“郎君”。
(设疑)基因组成很贫乏的时候,要保护基因的多样性,当基因组成很丰富的时候,还要保护基因的多样性吗?
好比说:
大豆的品种在我国就有2万种之多,而人类只喜欢其中的30到40种,其他的品种还需要保护吗?
(阅读)美国大豆与中国大豆的故事。
假如美国没有找到能抗病的基因大豆,美国大豆的命运将是什样的?
美国的这种大豆可能会灭绝。
他们可能到其他的国家去继续寻找。
现在的环境不断的变化,需要具有不同的基因的生物来适应这个环境,所以也要保护生物基因的多样性。
当美国大豆患萎黄病的时候,他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆,终于在中国找到了,这样的事情在中国经常发生,我国也被认为是基因多样性的国家之一。
我国特别是栽培植物,家养动物和野生亲缘种,非常丰富。
菊花、金鱼就是其中的典型代表。
部分金鱼的图片。
这些金鱼是怎样繁殖出来的呢?
杂交。
杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法,我国在杂交也有很多成就,你能举出一例吗?
袁隆平的杂交水稻。
教师:
他是用什么水稻杂交的呢?
野生水稻和普通栽培水稻。
他的贡献使近一亿人免受饥饿,因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问,是我国工程院院士,被国家授予最高科技奖.
三、生态系统的多样性
刚才我们讨论了基因多样性,懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。
我们都热爱生物,每个同学都有自己喜欢的生物,现在给大家一分钟的时间,你确定一种你最喜欢的生物,然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家,我们一起分析他生活的环境.
(分别说出喜欢的生物。
刚才同学们都说了自己喜欢的生物,这些生物生活在不同的神态环境中,如:
所以说生态系统也具有多样性。
(板书、生态系统的多样性),
我国的生态系统也丰富多彩,我国的陆地生态系统就有599种之多.
假如,你喜欢的生物所生活的生态系统消失了,你喜欢的生物的命运是什么样的呢?
他们将灭绝。
现在反过来,你喜欢的生物消失了,对生态系统有影响吗?
对食物链有影响。
影响不大。
我们常看到这样的情况,以前很多生态系统中都有老虎生存,现在没有了,可是生态系统并没有很严重的破坏呀?
我们来做一个小游戏,看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?
(请三个学生上台做游戏,介绍游戏规则:
一人一次拿走一块积木,不能拿最上面的。
(游戏开始时,抽走一块积木对整个积木塔影响不大,后来再抽走一块,整个积木塔倒塌。
从这个游戏中得到什么启发?
当生态系统一两种生物消失的时候,对整个系统影响不大,其他的生物可以进行一些调节。
当一些生物绝灭的时候,生态系统就会发生剧烈的变化,到一定的程度,整个生态系统就会跨掉,无法挽回。
四:
总结
今天我们认识了生物的多样性,它具有哪三个层次的含义?
生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。
他们三者是什么关系呢?
教师与学生:
生物多样性的外在形式是生物种类的多样性,决定他的内在因素是基因的多样性,外在因素是生态系统的多样性,生物种类的多样性构成了生态系统的多样性,生态系统又往往引起基因的变化。
我们认识了生物的多样性,怎样保护生物的多样性了?
请同学们查找有关资料。
下节课,我们继续学习。
教学点评
本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果,从知识、能力、情感等多方面达到了教学目标。
这与课前备课密不分。
1、确定教学目标是上好课的基础。
本节课的内容看似简单,内容宽泛,实际是各部分的关系复杂,内涵深刻。
确定教学内容和目标是首要任务,我花了大量的时间,用来阅读新课标、课本和各种资料,确定了教学内容的三条线:
一是确定以生物多样性为知识线,二是培养学生的资料分析为能力线,三是热爱自然、热爱生物的情感线,以及知识的创新点。
2、构建教学结构是上好课的支柱。
本节课有三个大的内容组成,在设计时,注意了知识上的重难点的合理安排,学生形象思维和抽象思维的合理安排,还注重了学生课堂上的心理变化和反应,这是整个教学过程流畅的根本保证。
3、细化教学内容是上好课的前提。
本节课对每个内容做到了精心的设计,大到问题的提出,小到每句话语言,并且对可能出现的问题都做了设计。
4、创新是现代教学的新标志。
本节课比较注重内容和形式上的创新,创新点比较多,特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系,不仅让学生参与了活动,激发了学生学习的兴趣,更重要地是将生物与生态系统的关系的深奥内容形象的展示出来,取得了很好的教学效果,受到了学生和听课老师的称赞。
教案示例二
北京第67中学
王雩
知识目标
1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系。
2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
能力目标:
进一步培养学生分析问题的能力。
情感态度和价值观:
培养民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
教学重点:
:
1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点:
1.理解生物多样性三个层次之间的关系。
收集有关我国生物多样性的典型事例;
搜集生物多样性的价值方面的材料。
制作Powerpoint演示文稿。
教学过程设计:
主要内容
教
师
活
动
学生活动
导入
(课件展示简报)你们听说过《生物多样性公约》吗?
你了解什么是生物多样性吗?
今天我们一起来学习第二章认识生物的多样性。
(板书)
随着人们对生物的多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富。
本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多样性。
根据自己的了解作答。
一、生物种类的多样性
1)自然界中的生物资源非常丰富。
2)我国生物资源非常丰富。
物种高度丰富
特有种多
首先让我们一起了解生物种类的多样性。
(板书)生物到底有多少种?
没有一个人说得清楚。
目前已被描述和命名的生物种就有175万种,我们学过了许多生物的类群,让我们一起回顾一下。
你能说出他们的名称吗?
(课件展示各类生物名称及种数)
看了图片及90页表中各类脊椎动物的种数,你能得出什么结论?
那么,我国的生物资源如何呢?
课本90页表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高,哪一类相对较少?
请你根据数据估计一下我国生物资源的情况。
我国是世界生物种类最丰富的十二个国家之一,在北半球国家中是最丰富的。
我国不仅生物种类繁多,而且我国特有的生物种类也许多(展示部分特有植物、动物的照片)请大家共同来辨认。
(展示特有种数表)说说你的感想。
自然赐予我们国家如此丰富的生物资源,我们应该感到骄傲和自豪,同时也要珍惜。
观察图片,回答问题:
腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、苔藓、细菌、真菌和病毒等。
阅读数据资料。
答:
生物资源非常丰富。
阅读课本资料,答:
裸子植物最高;
爬行类最低。
比较丰富。
观看图表、辨认动植物。
谈体会:
感到骄傲和自豪。
二、基因的多样性
理解基因多样性的含义
基因多样性的意义
基因多样性与种类多样性的关系
(课件展示图片)乌鸦和麻雀有什么不同?
为什么会不同?
最根本的不同在哪里?
生物的各种特征是由基因控制的,种类多样性的实质就是基因的多样性。
(课件展示各种生物基因数目表)通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据,我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。
(课件展示不同的菊花、猫的一家)同样是菊花,为什么形态各异?
猫的一家差别为什么这么大?
这又说明什么?
不同种生物的基因有较大差别。
同种生物的个体之间基因组成有差别。
这就构成了基因的多样性。
(课件展示少数民族图片)这是什么?
我国有五十六个民族,每个民族的基因组成上有差别,他们共同构成了我国人类的基因库。
世界各国都有不同的民族,共同构成了人类的基因库,可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
谁能估计我国基因多样性的情况?
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。
水稻有5万个品种,大豆有2万个品种,这么丰富的基因能给我们带来什么呢?
基因多样性有何意义呢?
让我们一起来了解一个利用基因多样性培育新品种的典型事例。
(杂交水稻的录像)杂交水稻带来了巨大的经济意义。
袁隆平将两种不同基因的水稻进行杂交,从后代中选出所需要的基因品种,最终培育成新的品种。
要完成此项工作必须具备一定的条件,是什么?
在我国还是在新加坡找到野生稻的可能性大?
为什么?
可见,基因多样性是培育新品种的基础。
请从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。
现在自然界的许多野生动植物,也许短时间内人类无法进行利用,其价值是潜在的。
也许我们的子孙后代能发现其价值,找到利用它们的途径。
因此多保存一个物种,也就是多保存了一个基因库,就会为我们的后代多留下一份宝贵的财富。
保护野生动植物就是保护它们丰富的基因库,可以看出种类的多样性实质就是基因的多样性。
大小不同、羽毛的颜色不同。
基因的不同。
分析答出:
少数民族。
我国基因多样性丰富。
观看录像。
分析事例并作答:
野生稻、我国、我国水稻品种多。
小组讨论,代表发言:
保护野生动植物资源,以尽可能多的基因,可以为农作物或家禽,家畜的育种提供更多的可供选择的机会。
三、生态系统的多样性
多样的生态系统。
生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。
生物与环境是不可分割的。
在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体是什么?
学习第三个问题(板书)。
(展示各类生态系统示意图)请同学们辨认生态系统的类型。
仅仅是这些吗?
你知道我国的森林有哪些类型吗?
由于不同的气候、土壤等条件,又可以进一步划分成不同的类型。
可见,生态系统的类型是十分丰富的。
呼伦贝尔草原过去有许多狼,危害牛羊,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。
结果,野兔以惊人的速度发展起来。
野兔和牛羊争食牧草,加速草场的退化,说明什么问题?
分析资料(课件展示)通过这个资料,进一步分析生态系统的多样性与生物种类的多样性有什么联系。
可见,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
生态系统。
观察、辨认:
森林、草原等。
针叶林、针阔混交林、阔叶林等
某种生物的数量减少或绝灭,必然会影响它所在的生态系统。
分析资料,回答问题。
当生态系统发生变化时,会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。
了解生物多样性的价值
前面我们从生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面对生物的多样性有了一定的认识。
我们认识生物的多样性,目的是要保护生物的多样性,因为生物多样性有着巨大的价值。
(课件展示生物多样性价值表)生物种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数,大量野生生物的使用价值目前还不清楚,具有巨大的潜在使用价值。
观察表格,了解生物多样性的价值。
小结
生物多样性三个方面之间有联系。
每种生物的个体组成一个基因库;
每种生物种类减少会影响所在的生态系统;
生态系统发生巨变时,会加速生物种类和基因多样性的丧失。
说出三个方面之间的联系。
典型例题
[例题一]
以下各项中不是表示生物多样性的是(
)
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性
D.生物种类的多样性
[答案]
C
[分析]生物多样性只包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
[例题二]
我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高(
A.鱼类
B.被子植物
C.鸟类
D.裸子植物
[答案]D
[分析]我国裸子植物种类占世界已知种类的26.7%,被称为是裸子植物的故乡。
[例题三]
生物的多样性实质是指(
C.DNA的多样性
D.染色体的多样
[答案]A
[分析]基因控制着生物的性状,生物种类的多样性和生态系统的多样性都是由它控制的。
[例题四]
判断:
某种生物的减少或灭绝,不会影响它所在的生态系统。
[答案]错误
[分析]某种生物的减少或灭绝,会影响与之相关的生物的食物链,会对生态系统有一定的影响。
但如果只是一种生物的灭绝,生态系统还可以进行自我的调节,但灭绝的生物的数量增加,就会极大地影响生态系统。
探究活动
学生活动设计——抽积木游戏
活动目的:
理解生态系统中,生物的灭绝与生态系统的关系。
培养学生爱护生命的良好情感。
活动准备:
积木一套(6厘米*2厘米*1厘米的木块100块,玩具店有售)
活动过程:
同学们,假如,你喜欢的生物所生活的生态系统消失了,你喜欢的生物的命运是什么样的呢?
现在反过来,你喜欢的生物消失了,对生态系统有影响吗?
我们常看到这样的情况,以前很多生态系统中都有老虎生存,现在没有了,可是生态系统并没有很严重的破坏呀?
我们来做一个小游戏,看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?
(游戏开始时,抽走一块积木对整个积木塔影响不大,后来整个积木塔倒塌。
习题精选
1.地球环境中最具有生物多样性的地区是(
A.沙漠生态系统
B.草原生态系统
C.热带雨林生态系统
D.农田生态系统
2.保护生物多样性的根本措施是(
A.退耕还林,减少农药的使用
B.围湖造田,种植多种农作物
C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物
D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性
3.我国植物资源十分丰富,其中哪三类植物居世界第三(
A.藻类、苔藓和蕨类
B.苔藓、蕨类和裸子植物
C.苔藓、蕨类和种子植物
D.藻类、苔藓和被子植物
4.杂交水稻之父袁隆平利用(
)培育出高产的杂交水稻新品种。
C.DNA的多样性
5.生物多样性的内涵是指
的多样性,
的多样性和
的多样性。
6.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是
动物、
植物和
野生
的基因多样性十分丰富,为动植物的
育种提供了宝贵的遗传资源。
7.判断:
生态系统的变化,不会影响基因的多样性(
8.判断:
所有的狗的基因组成是相同的(
参考答案
1.C
2.D
3.C
4.A
5.生物种类
基因
生态系统
6.家养
栽培
亲缘种
遗传
7.×
8.×
扩展资料
国际生物多样性日 海洋生态系统的类型及其分布 绿色入侵者 我国动物的多样性 我国植物种类的多样性
国际生物多样性日
1994年
- 配套讲稿:
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- 第六单元 第二章 认识生物的多样性 第六 单元 第二 认识 生物 多样性