部编八年级语文下册《核舟记》知识梳理及练习题Word格式文档下载.docx
- 文档编号:18614836
- 上传时间:2022-12-29
- 格式:DOCX
- 页数:62
- 大小:104.33KB
部编八年级语文下册《核舟记》知识梳理及练习题Word格式文档下载.docx
《部编八年级语文下册《核舟记》知识梳理及练习题Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编八年级语文下册《核舟记》知识梳理及练习题Word格式文档下载.docx(62页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
在左边的人右手拿着一把蒲葵扇,左手轻按着火炉,炉上有一把水壶,那个人的眼光正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水声音似的。
船的背面较平,作者在上面提上自己的名字,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,笔画像蚊子的脚一样细小,清清楚楚,它的颜色是黑的。
还刻着一枚篆书图章,文字是:
“初平山人”,字的颜色是红的。
总计一条船,刻了五个人,八扇窗户;
箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;
对联、题名和篆文,刻的字共计三十四个。
可是计算它的长度,还(竟然,尚且)不满一寸。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
嘻,技艺也真灵巧奇妙啊!
1、作者作品简介
魏学洢,字子敬,明朝末年嘉善(今浙江嘉兴)人,著名散文家。
他是一代名臣魏大中的长子,一生为做过官,好学善文,著有《茅檐集》8卷。
《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明性文言文,被誉为说明文中的杰作。
出自清朝人张潮《虞初新志》。
2、主题思想
本文通过对核舟的细致描述,表现了名模雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情赞扬了我国古代工艺美术的卓越成就。
3、写作特色
作者在写作上善于观察,描写细致。
作者所记的是一件特定的工艺品—一枚小巧玲珑的核舟。
由于雕刻者的“灵怪”,所以能在“曾不盈寸”的核桃上雕刻众多的人和物。
作者对核舟的描写并非是简单罗列,而是着力于细致描绘。
作者善于观察,精于描绘,使得文章如同这只核舟一样,所反映的舟、人、字、物都神行飞动,使人如见其形,如闻其声。
雕刻之奇妙,文章之精湛,真是相得益彰,值得取法。
4、基础知识
(1)通假字
1.诎右臂支船诎,同“屈”,弯曲
2.左手倚一衡木衡,同“横”,跟地面平行的
3.盖简核桃修狭者为之简,同“拣”,挑选
(2)一词多义
1.奇
明有奇巧人曰王叔远形容词,qí
,奇妙、奇特
舟首尾长约八分有奇名词,jī,零数、余数
2.为
为宫市、器皿、人物动词,做、雕刻
中轩敞者为舱动词,是
3.端
东坡右手执卷端名词,一端
其人视端容寂形容词,直、正
4.之
能以径寸之木助词,的
箬篷覆之代词,它
5.可
高可二黍许副词,大约
珠可历历数也动词,可以
6.扇
旁开小窗,左右各四,共八扇量词,意思与今天相同
居左者右手执蒲葵扇名词,扇子
(3)词类活用
1.箬篷覆之箬篷:
名词用作状语,用箬篷
2.中峨冠而多髯者为东坡名词用作动词,峨冠,戴着高高的帽子;
多髯,长着浓密的胡子
3.居右者椎髻仰面椎髻:
名词用作动词,梳着椎形发髻
(4)古今异义
1.舟首尾长约八分有奇古义:
零数。
今义:
奇数
2.其两膝相比者古义:
靠近。
比较
3.而计其长曾不能盈寸古义:
竟然。
曾经
4.尝贻余核舟一古义:
曾经。
吃一点儿试试,辨别滋味
5.高可二黍许古义:
大约。
表示同意
(5)特殊句式
1.判断句
中轩敞者为舱(“为”表判断)
2.倒装句
尝贻余核舟一(定语后置,应为“尝贻余一核舟”)
其两膝相比者(定语后置,应为“其相比者两膝”)
盖简核桃修狭者为之(定语后置,应为“盖简修狭者桃核为之”)
3.双重否定句
罔不因势象形(罔:
没有,无;
和“不”连用,形成双重否定)
5、练习题
(1)填空题
1.《核舟记》选自清代张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。
《核舟记》的作者是魏学洢,明代人,字子敬。
2.苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”(动作)和“右手执卷,如有所语”(神态)看出来。
3.写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是袒胸露乳,矫首昂视。
4.《核舟记》中直接赞美王叔远高超技艺的句子是嘻,技亦灵怪矣哉。
5.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
6.核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的典故,原材料只是一个“长不盈寸”的核桃,雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“各具情态”,对船的雕刻也细致入微,如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、船舱旁边左右各四扇的小窗(或高起而宽敞的船舱)、雕着花纹的栏杆。
这些都充分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。
7.点明全文中心的句子是嘻,技亦灵怪矣哉。
8.工艺品技艺的精湛主要表现在用料体积小;
所刻事物繁多;
刻物情态毕备。
(2)选择题
1.下列句子中加点词意义相同的一项是(D)
A.为宫室、器皿、人物中峨冠而多髯者为东坡
B.盖大苏泛舟赤壁云此中人语云
C.明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇
D.若听茶声然皆若空游无所依
解析:
A项,做,这里指雕刻/判断动词,是;
B项,句末语气词/说;
C项,奇妙/零数,余数;
D项,均为“好像”。
2.虚词“之”一般有以下几种用法:
A.代词,指人、事、物;
B.助词,无实在意义;
C.结构助词,“的”;
下列句子中加点的“之”各是什么用法?
将序号A.B.C.分别填入括号内。
①能以径寸之木(C)
②石青糁之(A)
③左臂挂念珠倚之(A)
④盖简核桃修狭者为之(B)
3.为下列加点字选择正确的读音
①石青糁(A)之A.sǎnB.cān
②中峨冠(B)而多髯者A.guà
nB.guān
③钩画了(A)了A.liǎoB.le
④天气壬戌(B)秋日A.shù
B.xū
4.下面句子中加点词的意思全都正确的一项是(D)
A.尝贻余核舟一(赠)高可二黍许(可以)
B.其两膝相比者(相比)矫首昂视(举)
C.明有奇巧人曰王叔远(奇妙)佛印绝类弥勒(绝对)
D.而计其长曾不能盈寸(满)如有所语(说话)
A.“可”,大约;
B.“比”,靠近;
C.“绝”,极。
5.下列句子中有通假字的一句是(A)
A.诎右臂支船
B.珠可历历数也
C.佛印绝类弥勒
D.矫首昂视
“诎”同“屈”,弯曲。
6.下列与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是(B)
A.启窗而观,雕栏相望焉
B.中轩敞者为舱
C.明有奇巧人曰王叔远
D.其人视端容寂
古文中的判断句有多种形式,常见的带标志的有“......者,......也”“......者也”“......者......”“......也”等;
还有不带标志的,从句子意思上可以读出判断、肯定的语气来。
例句与B项属于“者”在中间的情况。
7.下列各句中的“之”词性相同的一项是(B)
①能以径寸之木
②箬篷覆之
③闭之,则右刻“山高月小,水落石出”
④石青糁之
⑤左臂挂念珠倚之
⑥盖简核桃修狭者为之
A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.①④⑥
①句中的“之”是助词“的”,其他句中的“之”都是代词。
8.下列语句中加点词的解释有误的一项是(A)
A.罔不因势象形形象
B.尝贻余核舟一赠送
C.诎右臂支船同“屈”,弯曲
D.其船背稍夷平
象:
模拟
9.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A.左臂挂念珠倚之有良田、美池、桑竹之属
B.启窗而观不可久居,乃记之而去
C.能以径寸之木以其境过清
D.中峨冠而多髯者为东坡不足为外人道也
A之:
代词,代左膝/助词,的;
B顺接连词;
C以:
介词,用/介词,因为;
D为:
是/介词,对、向。
10.下列对文章理解和分析有误的一项是(D)
A.本文使用从中间到两头,从正面到顶部的空间顺序介绍了核舟,表现了我国古代工艺作品的精巧程度,赞美了民间艺人的卓越才能。
B.“奇巧”二字是文眼,表现了王叔远雕刻技艺之精湛,下文对核舟的具体说明都是围绕“奇巧”展开的。
C.第2段写舱旁的小窗上刻的对联,共十六个字,既体现出雕刻者技艺精湛,更显出雕刻者暗扣核舟“大苏泛舟赤壁”主题的匠心独具,还增加了文学情趣。
D.船头部分,各有侧重地描写了轴上游览者—苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿态,对苏、黄的描述表现了他们的豁达,、放旷,至于佛印的“矫首昂视”,则又给人一种清高狂傲的感觉。
船头部分地描写,写出了苏、黄的专注,佛印的闲适。
11.下列加点词语解释有误的一项是(B)
A.罔不因势象形(模拟)
B.其两膝相比者(比较)
C.高可二黍许(大约)
D.而计其长曾不能盈寸(满)
比:
12.下列句子中加点的词语有活用现象的一项是(B)
A.起窗而观,雕栏相望焉
B.中峨冠而多髯者为东坡
C.神情与苏、黄不属
D.细若蚊足,钩画了了
峨冠:
名词用作动词,戴着高高的帽子。
13.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是(B)
例句:
能以径寸之木,为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱
B.该简桃核修狭者为之
C.中峨冠而多髯者为东坡
D.全石以为底
A、C中均为判断动词“是”;
B项为雕刻,和例句词性和意义相同;
D动词,作为。
14.下列加点词解释正确的一项是(A)
A.绝类弥勒绝:
极,非常
B.历历数也历历:
清清楚楚
C.如有所语如:
比如
D.钩画了了了了:
线条简单
B历历:
分明可数的样子;
C如:
好像;
D了了:
清楚明白。
15.下列句子中有通假字的一句是(C)
A.珠可历历数也
B.虞山王毅叔远甫刻
C.左手倚一衡木
D.技亦灵怪矣哉
“衡”同“横”。
16.下列句中加点字的意思相同的一项是(D)
A.起窗而观而计其长曾不能盈寸
B.高可二黍许珠可历历数也
C.明有奇巧人舟首尾长约八分有奇
D.为宫室、器皿、人物为字共三十有四
A表承接/表转折;
B大约/可以;
C奇特/零数;
D刻。
17.下列说法中错误的一项是(B)
A.本文属实物说明文,全文的结构为“总—分—总”,主体部分的说明顺序是空间顺序。
B.本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C.题目《核舟记》中的“记”表明了文章的体裁,在这里有摹写的意味。
D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简核桃修狭者”所刻成的小船。
编者应为张潮。
(3)简答题
1.第1段中,哪些方面突出了“奇巧”二字?
所用原料体积小;
雕刻物品种类繁多;
所雕刻物件构思巧妙,情态逼真。
2.第2段中的“闭”字和“启”字相照应,一启一闭说明了什么?
一启一闭说明了介绍的顺序:
由舟外到舟内,再由舟内到舟外,引导读者仔细观看,并由此引出窗上的文字。
3.第2段中写对联的作用是什么?
对联的内容不仅暗示了核舟的背景和主题,还增添了作品浓厚的文学情趣。
4.窗上为什么要刻“山高月小,水落石出”“清风徐来,水波不兴”这十六个字,而不刻别的字?
这十六个字是《后赤壁赋》《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤壁”相照应,而且可以启发读者联想舟外赤壁的景色。
作者真切地描述刻画,足见他对核舟观察得很仔细。
5.第3段中对人物的介绍是按什么顺序?
为什么这样写?
按照中、左、右的方位顺序交代了船头的人物及位置。
这样写突出了苏东坡的主人地位,仅仅扣住了“大苏泛赤壁”的主题。
6.作者在介绍船头的游览者的时候,侧重于描写人物的哪些方面?
有什么作用?
对于船头三人的描写,侧重于描写他们的神态、动作,呼应前文的“各具情态”,这样写照应了人物的身份,很好地表现了人物的悠闲、豁达和洒脱。
7.熟读课文,想象“核舟”上的情景,雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面?
第一,善于小中喻大,展现“尺幅千里”的雕刻艺术。
第二,善于将静态的人物动态化,表现出舟中不同人物的个性特征。
第三,于精小细微处绝不马虎了事,展现了刀笔之神与“象”外之韵。
8.理清本文的说明顺序,简要分析作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍?
全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术,再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟,最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时,又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖,中间部分较为厚实且有高度,以刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分,这是这条船视觉上的“主体”。
“主体”既明,船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。
苏、黄、佛印是主要人物,故此先讲。
船尾舟子是陪衬人物,故而后说。
作者这样写,意识为了表达方便,而是为了遵循事物内在的逻辑。
基于以上原因,作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
9.文中第三段介绍苏东坡、佛印、黄鲁直在船头的位置,为什么先从中间的苏东坡开始介绍的?
因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是“泛舟”的主角。
10.文中哪些细节描写是用来表现人物特点和相互关系的?
(4)阅读理解
壹
【甲】舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。
(节选魏学洢《核舟记》)
【乙】忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选林嗣环《口技》)
1.解释下列句中加点的词语。
(1)其两膝相比者靠近
(2)如有所语说话
(3)两股战战大腿
2.选出下列加点词意义和用法相同的一组是(C)
A.启窗而观俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒群响毕绝
C.中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡
D.高可二泰许珠可历历数也
C项,军士动词,是。
A项,表顺承,可不翻译/连词,与“俄”连用,不久,一会儿;
B项,极/消失;
D项,大约/可以。
3.翻译选文中划线的句子。
(1)其人视端容寂,若听茶声然。
那个人的眼睛正看着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
(2)中间力拉崩倒之声。
其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。
4.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题,作者采用了空间说明顺序;
【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节,运用侧面(间接)描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
5.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。
这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。
作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢?
(写出两条合理建议)
示例:
①宣传倡导,全民参与。
②开展技艺表演进校园(社区)活动。
(或:
建议相关部门高度重视;
成立课外兴趣小组,学习技艺……)
乙文翻译:
忽然有一个人大声呼叫:
“着火啦”,丈夫起来大声呼叫,妇人也起来大声呼叫。
两个小孩子一齐哭了起来。
一会儿,有成百上千人大声呼叫,成百上千的小孩哭叫,成百上千条狗汪汪地叫。
中间夹杂着劈里啪啦,房屋倒塌的声音,烈火燃烧发出爆裂的声音,呼呼的风声,千百种声音一齐发出;
又夹杂着成百上千人的求救的声音,救火的人们拉倒燃烧着的房屋时许许的声音,抢救东西的声音,救火的声音。
凡是在这种情况下应该有的声音,没有一样没有的。
即使一个人有上百只手,每只手有上百个指头,也不能指出其中的任何一种声音来;
即使一个人有上百张嘴,每张嘴里有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来啊。
在这种情况下,客人们没有不吓得变了脸色,离开座位,捋起衣袖露出手臂,两条大腿哆嗦打抖,几乎要争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍,各种声响全部消失了。
撤去屏风一看里面,(只有)一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
贰
【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】沪邑元宵灯火,以伞灯为最。
灯作伞形,或圆,或六角,咸以五色锦笺缀成,磨薄令如蝉翼,上镂人物、花鸟,细若茧丝。
一灯之制,经岁始成,虽费百金不惜,但伞灯之出最迟,每俟诸灯兴阑,于百花生日前后始盛。
多至二三百盏,间以五彩吴绫折枝花灯,偶缀禽、鱼、蝉、蝶,飞舞若生。
又扎彩为亭,高可三四丈,名曰“抬阁”,间饰龙凤,以云母石为鳞甲,上下通明,光照数丈;
或二层,或三层,每层以纹绣孩童,扮演杂剧,常扮《长生殿·
玉环拜月》,兽炉中香烟一缕,烟际现月宫,姮娥立殿左,左右侍女,各执宫扇,肩上立牛女二星,望之如在霄汉也。
每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
笙箫鼓乐声彻夜不绝。
而自通商后,无复有此盛事矣。
同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍,珠常垂处小楼凭。
吴绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。
”盖伞灯之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也。
雨苍氏曰:
琐事耳,而插一叹想句,便寓绝大感慨。
(选自毛祥麟《墨余录》,有删改)
【注释】①锦笺,精致华美的纸。
②兴阑,兴尽。
③绫,比绸缎还薄的一种丝织品。
④抬阁:
一种民间的游艺项目。
在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物,由别人抬着游行。
⑤姮娥,嫦娥。
⑥茂才:
秀才。
⑦塍:
田埂。
⑧擅:
独揽,独占。
1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。
(只标—处)
笙箫鼓乐声彻夜不绝
笙箫鼓乐声/彻夜不绝
2.解释文中加点词语。
①为宫室刻成,雕刻成
②罔不因势象形根据
③或六角有的
④高可三四丈大约
3.把下列句子翻译成现代汉语。
①尝贻余核舟一。
曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。
②舟首尾长约八分有奇。
船从头到尾有八分多长。
③每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
每种灯火经过时,(前后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。
4.请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。
画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;
“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的巧妙。
5.结合【乙】文内容,说说“雨苍氏”有哪些感慨。
有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
上海城里的元宵节灯火以伞灯最为漂亮。
灯制成伞的形状,有的呈圆形,有的呈六角形,都用精致华美的五色彩纸装饰而成,五色彩纸被打磨的薄如蝉翼,上面绘上人物、花鸟,这些图画的笔锋和茧丝一样细。
制作一盏灯,要历经一年时间,即使耗费百金也在所不惜,但伞灯的展出是最迟的,常常是等到其它花灯兴尽之时,在农历二月十二百花节前后,伞灯才开始盛大展出。
多的时候达到二三百盏,有时在花灯上用吴地的五彩丝织品画上花卉,偶尔装饰禽、鱼、蝉、蝶的图案,飞翔舞动,栩栩如生。
又或者用彩纸扎成亭子的形状,高大约三四丈,名称叫做抬阁,有时上面用龙凤装饰,用云母石作为它的外壳,上下通明,光照数丈;
有的两层,有的三层,每层让穿着精美绣衣的孩童扮演杂剧,常常扮演的是《长生殿
·
玉环拜月》,兽形的香炉中飘着一缕香烟,云烟迷茫之处显现出月宫,嫦娥站立在宫殿左面,左右的侍女,各执一把团扇,肩上方显现出牛郎、织女两个星座,看上去如在天空中一样。
每种灯火经过时,(前后)绵延几里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。
笙箫鼓乐之声彻夜都不断绝。
但是在通商之后,不再有这样的盛事了。
同乡的张秋浦秀才在《岁事衢歌》写道:
月夜笙箫步绿塍,珠常垂处小楼凭。
大概是说在伞灯的制作上,谈笺纸比丝织品更珍贵,谈笺纸,是上海本地生产的。
雨苍氏说:
记录的这些都是琐事,但是插一句感叹之语的话,其中又寄寓了很多感慨。
叁
月食
顾炎武
李鲈习西洋之学,述其言曰:
“月本无光,借日之照以为光曜。
至望日,与地,日为一线,月见地不见日,不得借光,以是以无光也。
”或曰:
“不然。
曾有一年,月食之时,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 核舟记 部编八 年级 语文 下册 知识 梳理 练习题