部编小学音乐一年级上《编创与活动》詹瑜萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音Word文档下载推荐.docx
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水到渠成地将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中,让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。
强调音乐实践是音乐教育基本理念之一,《狮王进行曲》是一首由钢琴与弦乐共同完成的乐曲,极富趣味性。
教学中,体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用,化繁为简,变枯燥为生动,使学生深入浅出地理解乐曲,并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法,学习音乐知识技能,提升音乐素养。
学情分析:
这节课面对的是一年级学生,由于孩子的年龄小,接受的音乐知识和素养方面不多,但模仿能力强。
因此,引导学生如何去听音乐,感受音乐,表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。
教学目标:
1.情感态度与价值观:
通过欣赏《狮王进行曲》,感受作品中狮王的音乐形象,提高对音乐的兴趣。
2.过程与方法:
通过体验、模仿、想象、探究、演唱等学习方法的运用,能哼唱狮王“行进”主题,听辨狮王“吼声”在乐曲中出现的次数,联想表现狮王威风凛凛的形象。
3.知识与技能:
基本掌握“附点”
、“强”、“弱”、“强音记号”、“跳音”记号。
教学难点重点:
重点:
能哼唱狮王“行进”主题,听辨狮王“吼声”并表现。
难点:
模唱狮王“行进”主题音乐。
教学准备:
多媒体设备及教学课件、钢琴等。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
1、师生进行音乐律动表演。
2、与学生谈话,希望共度愉快的音乐课。
二、谈话导入
(一)谈话
师:
“同学们刚才歌曲唱到了许多动物,老师看得出你们非常喜爱小动物,我也很喜欢,请把你喜欢的动物告诉大家。
“噢,同学们喜欢各种各样的动物,老师喜欢什么,你们听:
小
猫
喵
喵、小
鸭
嘎
嘎,是什么动物呀?
”(生回答并指名模仿)
(二)节奏学习,为后边学习铺垫
“老师还是有节奏的把它们说出来的,好,你们试模仿一下。
”
出示节奏:
X
|X
·
X‖
“注意这里有个小附点喔,看
老师加上什么动作。
”(加上动作请生练)
(师用强弱进行范念)问:
“听老师这一次在声音上有怎样的变化?
2、(生说师总结并出示强弱记号)音乐知识“强弱”。
“瞧,真会说!
说到点子上了!
那我们就有强有弱的把它们念一遍”并带领生按节奏和强弱的朗读一遍。
3、师:
“那就请你们把喜欢的动物按着节奏有强有弱的说出来,谁来试试?
【设计意图】:
通过孩子们对动物的喜爱,运用音乐中的强弱表现本课主题,激发学生学习的兴趣。
三、欣赏教学
(一)初听全曲
1、师:
“今天老师就让你们欣赏一首与动物有关的乐曲,请你们认真听,仔细想,乐曲当中表现的是哪一种动物。
”(师与生一起欣赏,师略用体态和表情表现强弱)。
通过聆听,让学生对乐曲有整体的印象。
师提问:
“你听出来了吗?
”(预设:
没关系,大声地把自己的想法说出来!
)(请生回答)
“你为什么觉得是?
?
?
”(预示:
如果学生说不知道“说明你们听得还不够清楚,接下来小耳朵要更
加认真喔!
”。
请3—5个回答)
2、(边出示标题边说边问)师:
“你们的想象力很丰富,老师这有这么多的题目,你会选择哪个标题呢?
(1)林中杜鹃
(2)乌龟(3)袋鼠(4)天鹅(5)大象(6)狮王进行曲
“噢,你为什么会选择《狮王进行曲》?
”生(回答)“你听到刚才这首乐曲中有声音?
那是什么声音呀?
”生(回答),“噢,你听到音乐中有狮子的吼声,所以选择《狮王进行曲》这个标题,其他同学都是这么认为的吗?
”“嗯!
特别的棒,你们居然听出了乐曲所表现的音乐形象,这首乐曲听去特别沉重,表现的就是一个威猛又神气的形象。
(预设:
刚才同学们说的
大象、老虎、恐龙等等都没错,它们都是庞然大物,只不过写这首乐曲的音乐家把它取名《狮王进行曲》。
)
3、揭示课题,作品简介
出示板书:
狮王进行曲
“这首《狮王进行曲》,它是选自管弦乐组曲《动物狂欢节》的第一首。
是谁做了这么好听的音乐呢?
我们看一下,(点击屏幕)噢,它就是法国的音乐大师——圣
桑,(请生念一念
记住)以后我们还会欣赏到他更多的曲子,今天我们就来欣赏这首《狮王进行曲》。
这一环节让学生认识课题和曲作者,并对组曲有一个初步的认识。
(二)狮王吼声主题
“刚才同学们听出了音乐中有狮王的吼叫声,现在哪位同学来模仿一下狮王的吼声?
2、出示狮王吼叫PPT。
听
“狮王吼声”:
播放狮王吼声的音乐
(1)师:
“模仿的真逼真,接下来我们来听听狮子的吼叫声”
(2)师:
“看看你们的耳朵灵不灵喔,请你们听听狮子吼叫声是由什么乐器演奏的?
(3)师:
“它的声音在强弱上是怎样变化的?
是从头到尾一样的?
还是有变化的?
)生
(畅所欲言)(引导渐强渐弱)
师总结:
“它的声音是先小声再大声然后再小声,先是渐强然后是渐弱。
”(师板书橄榄尖力度记号)
(4)请同学们跟着音乐一起学一学狮吼声。
“我们也来学学狮王的吼叫,请注意声音的强和弱。
(5针对吼声要求生用(威猛)的动作与声音
“同学们的狮吼声再威猛些,因为狮子是百兽之王,特别神气,请你们再模仿它的时候,表现出狮王的威猛。
(6)师用线条引导并板书,请学生用手划出主题的旋律
“刚才我们用声音模仿了狮子的吼声,我们还可以用线条表现,怎样画呢?
现在,请小朋友们拿出你们的右手食指,跟着老师一起来画一画狮王吼声的旋律线。
(7)引导学生用各种方式表现狮王的吼声
“恩,刚才我们用声音,还有旋律线表现了狮吼声,你们想一想我们还可以用什么样的方式来表现狮吼的声音呢?
”师带领学生用高低拍手、拍腿、跺脚等动作来表现。
(引导学生用身势动作表现
提示渐强和渐弱)
这环节主要通过学生体验,运用音乐中的强、弱、渐强减弱表现狮王吼叫声,初步解决教学重难点。
(三)完整欣赏
1、听辨表现“狮王”吼声并记住次数
“真不错,接下来老师要请同学们完整的欣赏音乐,这一遍我们要听出音乐中狮王吼叫了几次,当你听到狮子吼叫声的时候,我们就用声音或动作表现出来,记住狮子吼叫几次。
(师强调语气并配合朗诵)“黎明到来,寂静的丛林,渐渐苏醒
喧闹起来啦,听
号角吹起,威风而又神气的狮王来了。
”师对生听出同时用竖拇指进行无声的鼓励(6次)。
(引导学生动作可以多样些)
问题:
谁来告诉我威猛的狮王吼叫声共出现了几次?
让学生在聆听中感受狮王威风凛凛并记住吼叫声次数。
2、听辨演唱狮王行进的主题旋律
(1)播放“狮王行进”主题音乐
“狮王的吼声在乐曲中一共出现了6次,那这首乐曲还有个表现狮王走路的音乐,你们听,狮王来了。
”(师神气的走路)
出示主题旋律课件
“这就是狮王行进的主题音乐,狮王走路的音乐特别神气特别威猛,这一段音乐我们称它为音乐的主题。
(2)音乐知识“强音记号、跳音记号或顿音记号”
“听听
注意老师的动作”
2、请生说说有什么特点?
并介绍其中“强音”、“跳音”的音乐符号。
“没错,第一拍特别重,看它头上戴着这个记号,后面两拍特别轻巧,看它戴着三角形的小帽子,咱们用拍球的动作表示”
3、请生加入动作练习
(3)模唱主题旋律
师钢琴弹奏主题并范唱一遍:
“接下来我们一起来唱一唱狮王行进的主题旋律,首先听老师先唱一遍。
“请你一边打拍子边用“bang
bong
hong
dong
dang”模唱乐曲的主题旋律”(提示学生声音要威猛
轻巧又短促
不喊叫)
3、狮王行进主题的表演
“好了,现在哪位同学试试跟着音乐模仿狮王走一走?
”(请个别生表演
引导动作可以多样些)
“太棒了,你们看
主题音乐加上了脚印,现在有脚印的地方,请同学们边唱边把手拿出来,咱们一起来学学狮王的走路。
(1)
师带生边动作边清唱主题(适时指导
提示边唱边做)
(2)
起立唱
(3)
请个别生上台表演(提示其它学生为他配上音乐)
“你可以整个台上走来走去,可以有多神气就多神气”
4、完整聆听音乐,要求学生在听到主题音乐时做出相应的动作。
“这一次呢,咱们要认真听一听,当音乐中出现狮王行进主题音乐的时候,咱们就跟着它一起边唱边走。
没有出现的时候就不要做动作。
”(提醒学生不要出声认真听)
让学生在模唱和表现中进一步熟悉音乐主题,并初步感知音乐的曲式结构。
(四)再次欣赏,表现乐曲。
1、师根据乐曲画出图谱(根据课件补充)
“真棒,接下来你们的小眼睛要特别认真喔!
看老师在用什么方式来表现音乐呢?
2、聆听乐曲,让生根据图谱完整表现。
“刚才老师用图谱表现音乐,下面请小朋友也跟着老师一起随音乐画一画图谱。
“你们太棒了,居然跟老师学会画图谱了,相信同学们对音乐已经很熟悉了,来,我们一起来过狂欢节吧,用你们喜欢的动作表现出来,为了不影响我们听音乐,请你们的动作不要发出声音。
”(师可以走进孩子们中并注意适时调控)
这部分是本节课的重点,让学生感受到乐曲中的曲式结构,并通过体验、模仿、想象、探究、模唱等由浅入深让学生来理解乐曲内容从而获得审美体验。
(五)拓展
“你们的表演非常好,能不能用我们自己的词来唱一唱狮王进行曲?
出示旋律
进行引导
四、知识巩固(抢答形式)
“好了,小朋友们今天表现特别棒,下面我来考考你们”
(1)这节课我们欣赏了哪首乐曲?
(2)这首乐曲的曲作者是谁,哪个国家?
(3)你能模仿狮王的吼声吗?
(请生吼叫、师与生一起学吼声)
(4)你会哼唱狮王行进的主题音乐吗?
(师弹奏生唱)
这一环节是对本节课进行内容归纳总结,使学生对本节课有更深的印象和理解。
五、结束
1、总结:
今天这节音乐欣赏课,詹老师特别特别开心,和小朋友们度过了个这么愉快的狂欢节,最后让我们再次听着狮王音乐走出教室吧。
2、听着狮王音乐走出教室下课。
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