20美丽的丹顶鹤Word文档下载推荐.docx

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遥远洁白脖子逗人喜爱却是高雅所以

和爸爸妈妈说说词语的意思。

3、自学本课的前五个生字，给这些生字找找朋友。

4、搜集有关丹顶鹤的资料。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

走进课文。

（5分）

1、看图，拼读课题。

听老师介绍丹顶鹤名字的由来。

正确书空“丹”、集体练写。

2、看图说说对丹顶鹤的印象。

3、齐读课题：

4、听师介绍，了解丹顶鹤。

第二版块：

预习展示（10分）

1、朗读生词。

传说引吭高歌不论神仙

黄海之滨显得三五成群

遥远洁白脖子逗人喜爱

却是高雅所以

指名分组读、当小老师读、齐读

第一组词

注意第一组词语中加点字应读前鼻音。

第二组词

说说对词语的理解。

2、学生自读课文

2、分自然段读课文

4、齐读课文。

第三版块：

初步了解，弄清梗概。

1、自主学习：

【学习单一】

认真读课文，思考每一小节主要写了什么？

第一小结：

冬天到了。

美丽的丹顶鹤（）。

第二小节：

丹顶鹤的（）很美。

第三小节：

第四小节：

丹顶鹤每年到我国的黄海之滨（）。

2、交流展示。

第四版块：

细读第1自然段（8分）

1、说说从第一小节中获取了哪些信息。

2、比较句子：

（第二句话不仅具体，而且生动。

“一群群”写出了丹顶鹤数量之多。

“美丽”“唱着嘹亮的歌儿”写出了丹顶鹤不仅样子好看，还会边非边鸣，声音很好听。

“遥远的北方”告诉我们丹顶鹤飞来的距离和方向。

3、指名朗读第一小节。

（喜爱、愉悦）

4、齐读第一小节。

第五版块：

学习生字。

（12分）

1、读生字。

2、交流记字方法。

3、明确要领。

4、练习描、仿、写。

5、书空，记住笔顺。

看图导入。

1、图上画的是什么？

（板书：

丹顶鹤）

指名拼读：

丹（dān）、鹤（hè

）

告诉学生“丹”表示红色。

丹顶鹤因为头上是红色而得名。

丹：

指名书空，集体练写。

2、看图说说丹顶鹤怎么样？

美丽的）

美丽的丹顶鹤。

4、介绍丹顶鹤的有关知识。

丹顶鹤是世界上的一种珍惜动物，也是濒危动物。

全世界野生丹顶鹤尽存2000余只，其中百分之七十生活在我国，是国家一级保护动物。

丹顶鹤的喙、颈、脚都很长，便于在水中捕食。

主要以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。

丹顶鹤寿命长达50-60年，常和松数一起被认为是长寿的象征。

第二版块、预习导学

1、这篇课文中藏着许多生词宝宝，你认识他们吗？

导学：

读第一组词语，应注意什么？

读准音近字

说说你理解了哪个词语的意思？

2、把这些生词宝宝放入课文中，你会读吗？

3、指名分自然段读课文。

1、每段话告诉了我们什么？

任务如驱动：

出示学习单

2、组织交流。

细读第1自然段。

1、指名读第一小节

说说从中获取了哪些信息？

丹顶鹤飞来。

一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

这两句话不同在什么地方？

你喜欢哪

3、引导学生观察题图。

冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着歌儿从北方飞回来，那情景多没呀！

谁来读读第一小节？

用怎样的语气读？

教学生字。

1、生字卡片出示前5个生字，读生字。

2、反馈：

你用什么办法记住了什么字？

3、写字指导。

4、描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。

5、集体书空，记住笔顺。

作业设计

完成《习字册》上的5个生字。

完成《补充》、《一课一练》一、二。

教后反思：

2

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确美观地书写生字。

3、感受丹顶鹤的外形美和姿态美。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

1、正确美观地书写生字，背诵课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

生字卡片

小黑板

挂图

1、有感情朗读课文、试着背诵课文。

2、会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。

3、找找丹顶鹤美在什么地方？

读读相关的句子。

第一版块：

复习检查（5分）

1、听写生词：

遥远却是不论引吭高歌显得洁白

校对、订正

细读课文（20分）

☆学习第二自然段

1、自主学习

（1）认真读第2自然段

（2）这一段共有几句话？

第一句话告诉我们什么？

画出表示颜色的词语。

课文里用哪两个词把它们连起来说的？

（∆）

（3）第二句告诉我们什么？

（4）、自学时间5分钟

2、同桌合作学习

3、展示交流

（1）第二小节共有2句话。

（2）说说第一句话告诉我们什么。

（3）第一句话中表示颜色的词语有“洁白”“黑”，用“而……却是”连接起来的。

（4）说说第二句话告诉我们什么。

比较句子。

丹顶鹤的头顶上是红的。

丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。

（6）读了第2自然段，说说觉得丹顶鹤怎么样。

（颜色很美）

（7）用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。

（8）分层背诵。

出示填空进行背诵：

丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）。

它的头顶就像嵌着（），（）的，怪不得人们都叫它（）。

独立背诵

☆学习第三自然段。

【学习单二】

（1）认真读第3自然段。

说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。

（2）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。

（3）读第三句话。

“高雅”是什么意思？

丹顶鹤在什么情况下显得高雅？

（4）自学时间5分钟

3、交流展示

（1）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。

（2）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形特点，完成填空

丹顶鹤有三长：

（）长，（）长，（）长。

（3）说说“高雅”的意思。

完成填空

丹顶鹤（）是在地上（），（）在天上（），（）显得那么高雅〉。

找出关联词语。

（4）练习背诵第3自然段。

☆细读第四自然段

（1）指名读第4自然段。

（2）说说从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？

（3）齐读第4自然段。

总结课文（5分）

1、齐读全文。

2、说说丹顶鹤美在什么地方。

人们应该怎样对待丹顶鹤？

学习生字（10分）

复习检查

1、听写生词

板块二、细读课文

校对

细读课文

1、引读第一自然段，丹顶鹤美在那儿呢？

请小朋友看图，说说丹顶鹤身上的颜色怎样的？

任务驱动

2、观察学生自学情况，归结共性问题，思考导学策略。

3、导学：

（1）这一段共有几句话？

（两句）

（2）第一句话告诉我们什么？

（3）第一句话中找到哪些表示颜色的词语？

用哪两个词语连接起来的？

（4）第二句告诉我们什么？

（5）比较句子。

（6）读了第2自然段，你觉得丹顶鹤怎么样。

[板书：

洁白黑鲜红（色美）]

（7）指导朗读。

用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。

⑥小黑板出示：

1、丹顶鹤除了色彩美还有哪些地方很逗人喜爱？

3、导学

[板书：

长（形美）]

（3）自由读第三句话。

作者是怎样把这两方面连起来写的？

（无论……还是……都……）指导读好第三句话。

高雅（姿美）]

☆细读第四自然段。

（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？

板块三、总结课文

指导写字

1、生字卡片出示后5个生字，读生字。

★完成《习字册》上的5个生字。

★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业

★★★背熟课文。

1、复习巩固本课生字词语。

2、有感情地背诵课文。

3、使学生对本课的知识得到巩固。

掌握字词，并且初步学习运用，使学生对本课的知识得到巩固。

课后练习题

相关挂图

1、熟读课文，正确背诵课文。

2、默写带有生字的词语。

复习检查（7分）

1、“开火车”认读生字并组词。

2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。

3、口头扩词。

课堂练习（33分）

1、背诵课文。

2、练说句子。

（1）朗读句子：

它的头顶像嵌着一颗红宝石。

（2）仿说

弯弯的月儿像（）。

红红的太阳像（）。

（）像（）。

交流展示

3、组词

度（）忧（）旅（）

席（）优（）旋（）

（1）自主练习

（2）校对、订正。

4、完成填空

丹顶鹤有一身（）羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（）的。

它的头顶（）的，就像嵌着一颗（），所以人们叫它丹顶鹤。

丹顶鹤的样子很（），它的（）和（）都又细又长，不论是在地上（），还是在天上（），都显得那么高雅。

（1）学生自主练习

（2）交流展示

5、抄写词语（课后第三题）

鲜展度

课堂练习

（1）出示：

（指名读）

（2）仿说：

组织交流

3、组词。

（1）巡视学生自主学习的情况。

（2）校对

4、填空。

（1）巡视学生自主学习的情况

（2）组织交流

5、抄写词语

必做题：

1、将课文背给父母听。

2、默写课后练习3。

选做题：

★课后练习4：

根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色。

★★认真观察124、125的图，根据画面写写你看到的画面，字数不限。

★★★观察一种自己喜爱的小动物，把它的外形特征写下来。