CAD课程设计说明书Word格式文档下载.docx

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设计教室:

开始时间:

2014年12月15日

完成时间:

2014年12月21日

课程设计成绩：

学习态度及平时成绩（30）

技术水平与实际能力（20）

创新（5）

说明书撰写质量（45）

总分（100）

等级

指导教师签名：

年月日

5.参考文献7

1设计任务书

1.1课程设计的任务和目的

通过本课程的学习，使学生掌握CAD绘图软件的使用方法和技巧，在时间学习中逐步提高应用水平，并能应用CAD绘图软件进行道路工程设计。

通过绘制道路规划设计平面图、横断面图以及纵断面图，巩固并能综合运用已学过的CAD绘图软件的有关知识，增强计算机辅助绘图的能力。

1.2设计内容

根据教师所给道路桥梁的平面图、横断面图以及纵断面图，用AUTOCAD绘图软件绘制出所给道路的设计施工图纸。

1.3设计要求

在老师的指导下，一周内要求学生独立用CAD软件绘制图纸。

绘图要求：

1、图层划分：

一般应该划分以下图层，中心线（红Center）、虚线（绿Dash）、包括主体线型图层、标注图层、文字图层；

2、一般线宽设置为粗实线（Continue0.35mm）、中实线（Continue0.25mm）、细实线（Continue0.18mm）

3、所绘图纸应比例协调，字体一般设置为Fsdb_e.shx,大字体设置为Hztxt；

4、图纸应符合规范要求，最后要求A3图纸出图。

同时将电子版文件交学习委员统计。

5、设计成果需装入档案袋上交

1.4纪律要求

设计期间，纪律要求同平时上课，有事需向指导教师和辅导员请假。

指导教师在此期间每天不定时点名。

两次不到者成绩降级，三次不到者按不及格处理。

1、课程设计中要自主完成，不得拷贝。

2、设计学生按学校规定的作息时间在系机房（10号楼B301B302）进行设计。

上午8：

00~12：

00,下午2：

30~4：

15，不得无故迟到和早退。

3、由于设计时间较紧，希望同学们克服困难，按时、认真完成本次设计任务。

1.5注意事项

1）注意教室卫生，保持清洁、肃静。

2）须离开教室查找资料时，请向指导老师请假，并说明需查找资料的内容，短时间离开教室应在黑板上注明去向、离开及返回时间。

2作图步骤

2.1绘制二维图的基准图 

1、打开“AutoCAD”，选择“格式”|“图层”命令，弹出“图层特性管理器”窗口，新建“标注”、“竖线、“横线”、“文字说明”、“中心线”五个图层。

2、单击“新建”按钮，可以新建图层，在列表中选中图层后，单击“删除”按钮，可以删除选中的图层。

选中某一图层，并单击“置为当前”，则后续所有绘制的图形将默认被放置到该图层上。

3、选择“格式”|“线型”命令，将全局比例因子设为“1”；

选择“格式”|“线宽”命令，将“显示线宽”勾选；

选择“标注”|“标注样式”，弹出“标注样式管理器”窗口，单击“修改”，进行应用。

保存当前绘图，命名为“基准图”，并关闭。

精确绘图辅助工具：

在状态栏中打开“捕捉”、“对象捕捉”、“对象追踪”、“极轴”开关，启动捕捉与追踪功能。

2.2主线绘制

按照已给图形的比例，进行以下操作：

1、下拉菜单：

绘图/点/（单点/多点）

命令：

POINT（PO）

作用：

用于绘制辅助标记点.特征点及标注点等.不过点的大小和形式由DDPTYPE命令控制或系统变量PDMODE和PDSIZE

2.、“绘图”菜单：

直线

命令行：

LINE

3、整体布局 

整体布局阶段主要采用先定位、后定形的“多线法”。

4、 

绘制标题栏 

按照所给图采用A3大小绘制一标题栏，采用直线和偏移、修剪等命令，其中的文字部分在后面填写标题栏里再补充。

再将其输出成块，并在“对象”区选择“删除”单选框。

5、相交的“多线”采用“多线编辑”命令编辑相交处的接头，有角点结合、T形打开等等；

6、使用“分解”命令将所有“多线”分解成“直线”，目的是为了方便后续步骤中采用普通的编辑命令编辑细部图形。

7、使用“BEDIT”命令进入“块编辑器”，在编辑块定义对话框中输入要创建的钢筋图，按确定进入“块编辑器”的编辑状态；

将块插入到图中，直接用菜单栏下的绘图工具执行和用改变属性值来完成。

并补充完善整幅，精确绘图。

修改线性，对实体进行填充。

由于平面图各部件可视化程度不同，这决定了该图上有不同线型。

通过之前设置好的图层，将图线进行修改，使它呈现在应在的图层上。

接着对主梁进行填充，通过设置填充属性（比例），选择填充点，最后将要填充的地方补上。

2.3标注

按照主线及控制点的位置，打开“标注”，“线性标注”，再“连续标注”完成各部分的标注工作，将标注数字、文字调到合适大小。

3关键与难点问题

在此次课程设计中，我遇到了以下问题：

（1）一开始设置图层的时候有点迷茫，不知道要设置多少图层、哪些图层；

（2） 

创建块“Block”时要注意基点的选择，否则会出现错位，还有，对于块的使用还不是很熟练，老是出现错误，这一点还有待加强；

（3）使用CAD绘图时，没有想到此软件的特点，刚开始还是采用手工绘图的思想，并没有比手工绘图简便多少，例如，可以采用“多线”绘制墙体；

可以创建“块”等等；

（4）标注的时候没有设置好标注样式，导致标注有点混乱，插入文字时也需要设置文字样式，这些运用都不是很熟练。

这幅图要画好，不仅要能熟练的运用各个键，还要有CAD绘图的思想：

简便快速。

4设计小结

为期5天的CAD课程设计就要结束了,在这段时间里我的感想颇多，无论是图纸的布局、图层的选择还是文字标注，通过亲手实践，我收获了很多，这些感受是我从来都没有过的，现在真想一次把它说完，可是话到嘴边又不知从何说起。

在拿到课程设计的那天，望着布满密密麻麻线条的图纸，和满是标注的数字,一头雾水,感觉根本无从下手，整个人急在心里，可是也无可奈何，只怪上课没彻底的把老师讲的弄清楚，搞明白。

现在只能拿着课本翻来覆去，一步一步看下来。

在这种情况下，我开始了课程设计。

正所谓万事开头难,当时拿到图纸头都快大了,但是看看大家都一样也毫无头绪,自己也就没有那么郁闷了,刚开始,大家忙着学习使用CAD的基本命令、学习，我开始了尝试作图。

刚开始我这没什么进展，一天时间仅绘制半张图纸的外形，看着图形发呆，无从下手，但通过与同学们的讨论、请教，最后可以说是完满的解决了问题。

这其中充满了无数的波折，但我感觉到还是集体的力量大，我们在一起研究探讨，资源共享，互相帮助，互相鼓励。

这正是一个集体的力量。

通过对纬地的使用我感到好的方法真是事半功倍。

通过这几天的学习，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。

但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很简单了，现在的速度比以前那是快很多了，不管是在设置还是在标注上，都有了很大的提高。

此时再回顾起课程设计，我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识，可以说是熟能生巧呀。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

这次课程设计也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。

它也让我充分认识到团队合作的重要性，只有分工协作才能保证整个项目的有条不絮。

另外在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢老师的教导。

通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

我觉得作为一名交通工程专业的学生，这次课程设计是很有意义的。

更重要的是如何把自己平时所学的东西应用到实际中。

虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，也没有很有效的办法通过自身去理解，但是靠着这一个周的“学习”，在同学的帮助和讲解下，渐渐对这门课逐渐产生了些许的兴趣，自己开始主动学习并逐步从基础慢慢开始弄懂它。

总之，如果要我用三个字来表达我对CAD的感觉，就是快、准、美！

结合我自身的情况，我将继续练习使用CAD，做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如，使它成为我今后学习和工作的助手。

同时，也要培养良好的绘图习惯，保持严谨的态度，运用科学的学习方法，不断地提高自己，完善自己。

5参考文献

[1]总图制图标注GB/T50103-2001

[2]房屋建筑制图统一标准GB/T50001-2001

[3]城市规划制图标注CJJ/T97-2003

[4]道路工程制图标注GB/T50162-1992

[5]CAD工程制图规划GB/T18229-2000

[6]任爱珠，张建平.土木工程CAD技术[M].北京：

清华大学出版社，2006.

[7]李智辉，张灶法.AutoCAD建筑制图习题集锦[M].北京：

清华大学出版社，2005.

[8]袁果，胡庆春，陈美华.土木建筑工程图学[M].长沙：

湖南大学出版社，2007.