最新度部编版小学语文四年级下学期我爱你汉字教学设计Word下载.docx

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◆教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.

1.有关汉字，你们知道些什么？

2.板书课题：

我爱你，中国的汉字。

3.齐读课题。

从课题中，你感受到了什么？

4.带着感受再读课题。

二、下面，我们将继续进行综合性学习.

　　◆导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

让我们一同走进课本的第91--97页的“阅读　材料”.

三、整体阅读，了解汉字文化

　　◆教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.把课文读正确，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

　　◆教师出示阅读要求：

　　　a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

相机指导读好文中的长句子。

　　　b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

　　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

　　◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

　　◆学生汇报，教师点拨.

　　　a．关于《汉字的演变》：

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.

　　　b．关于《甲骨文的发现》：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.

　　　c．关于《一点值万金》：

先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.

　　　d．关于《街头错别字》：

学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）

　　　e．关于《赞汉字》：

学生自由读一读.

　　　f．关于《书法作品赏析》：

学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.

　　　g．关于《我爱你，中国的汉字》：

（1）教师谈话：

这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.

（2）学生自主读文章.初读课文后，你从文章中知道了些什么？

　　（3）检查课后生字表中生字掌握的情况.

　　（4）学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.

面对这些可爱的中国汉字，你想说些什么？

　　（5）指名学生朗读课文.师生共同评点.

（6）学生将文中自己喜欢的语句抄下来.

带着你对中国汉字的爱，写一写本课的生字，让你书写的汉字也成为愉悦我们眼睛的精灵！

四、总结回顾，布置任务

　　◆教师总结：

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.

　　◆布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.

第三课时

1、调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。

2、加深对汉字的热爱，并为语言文字做点实事。

加深对汉字的热爱。

　一、合作讨论，制订活动计划

　　　◆引语：

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

　　　◆学生汇报制定活动计划的要求.

　　　　（教师相机强调：

a．自由组成小组．b．讨论活动内容；

c．制订活动计划；

d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；

e．活动结束后要展示活动成果.）

　　　◆教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第91页.

　　　◆学生根据要求自由读第91页的“活动建议”.

　　　　（要求：

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

）

　　　◆明确建议，突出活动重点.

　　　　a．指名读“活动建议”.

　　　　b．汇报活动的要求.

　　　　　（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.）

　　　◆学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.）

　　　◆学生分组讨论活动计划.

　　　　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）

二、讨论交流，修改完善活动计划

　　　◆以小组为单位汇报活动计划.

　　　◆师生共同评议.（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）

　　　◆小组根据评议，修改完善活动计划.

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

　　　学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第四、五课时

通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

　　（说明：

因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.）

第六、七课时

1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

一、激趣谈话，明确任务

　　◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

　　◆学生讨论，师生共同评点.

若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；

若没有，则按照如下建议进行.）

二、展示交流、汇报学习成果

　　◆小小展示台——汉字历史大揭秘

　　a．教师引导：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段。

　　b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.

学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）

　　C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

　◆小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.

（引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。

　　b．组内互说，推选代表.

　　C．说说听完故事的体会和感受.

　◆小主人在行动——我为规范用字出点力

同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.

　　b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.

　　C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报.

（2）然后进行合理的分工.

　　　（3）在小组内进行预演.听的同学要认真作好记录，并提出意见。

　　　（4）小组合作在全班汇报.

　　　　教师提示注意的几点.

　◆展示的形式要多样.

　　　实物类：

书籍报刊、小型招牌广告、商标……

　　　照片类：

大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

　　　记录类：

电视字幕、各种公文、信函……

　　　其他.

　◆展示的内容要全面.

　　　不规范的字与规范字对比表.

　　　简单的调查报告.

　　　给有关部门的建议书.

　　　有关部门的回信或答复书.

　◆小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.

欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

　　b．教师提出参观要求.

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.

（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.

　　　（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.

　　C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.

三、总结回顾，拓展延伸

　　　◆总结回顾：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.

　　　◆拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。