学校实用语文第五册教案.docx

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学校实用语文第五册教案

第一课《勤洗澡、勤洗手》

【设计理念】

智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。

为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。

【教材分析】

本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。

本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。

课文配有两幅插图。

本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。

【学情分析】

根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。

A组的同学：

观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的　内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。

B组的同学：

观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。

C组的同学：

在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

A组：

（1）、准确朗读词语、句子。

（2）、正确理解词语、句子的含义。

（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。

B组:

（1）、会认读词语。

（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。

（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。

C组：

（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。

（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡

2、过程与方法：

（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。

（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。

（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。

3、情感、态度与价值观目标：

（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。

（2）、培养学生养成保护皮肤的好习惯。

【教学重、难点】

1、会读词语、句子。

2、学会正确洗手、洗澡的方法。

3、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。

【教具准备】

PPT课件脸盆小毛巾

【教学过程】

一、谈话导入

师：

小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？

（师巡回检查，挑出一名手脏的同学）

看看，……同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？

（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？

今天，徐老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？

（出示课件）出示课题：

2、勤洗手勤洗澡

二、新知学习

1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：

图上画的是谁？

他在做什么？

师板书：

洗手

2、朗读词语：

老师范读，学生跟读“洗手”。

指名读，老师适时指导。

开火车读。

3、请……同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：

同学的手发生了什么变化？

为什么会有这样的变化？

讨论：

什么时候该洗手？

洗手有什么好处？

（保护皮肤清洁。

<板书>）

怎么洗？

4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿：

双手合拍搓搓搓，

手掌手背搓搓搓，

双手交叉扭扭扭，

握住拇指转转转，

手指紧握扭扭扭，

最后手腕转转转。

让学生按着口诀模仿洗手。

让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。

5、用同样的方法学习“洗澡”。

6、出示句子：

勤洗手，勤洗澡，

我们要保持皮肤的清洁。

7、朗读句子：

（1）、老师范读，学生跟读。

（2）、指名读。

（有错误、不会者，教师予以指导）

（3）、集体读。

（4）、小组读。

8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。

三、知识拓展

出示课件视频，引导学生思考并回答：

1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？

2、我们怎样保持皮肤的清洁？

四、课堂小结

师：

小朋友们，这节课和徐老师相处得开心吗？

在高兴之余，你们能告诉徐老师你们今天学到了什么吗？

哇，小朋友们今天学了这么多了啊？

真了不起！

回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？

五、作业练习

1、朗读词语、句子。

2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。

六、板书设计

2、勤洗手　勤洗澡

洗手　　　洗澡

保护皮肤清洁

第二课《护肤用品》

一、课时安排：

4课时

二、教学目标：

知识目标：

1.学生学会生字:

皂、护。

2.学生理解生字以及词语的意思。

3.学生了解一些护肤用品的用途，教育学生爱清洁

讲卫生。

4.认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手

的皮肤。

能力目标：

认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。

情感目标：

教育学生爱清洁，讲卫生。

三、教学重点：

会读、写生字。

四、教学难点：

学生理解生字以及词语的意思。

五、教学方法：

演示法讲授法练习法

六、教学过程：

（一）课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）

1、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备。

2、复习拼音：

zɑo

（二）新知识探究（新授）

导入：

出示图片。

提问:

每天你用什么洗脸洗手？

你平时是怎么做的？

这节课我们就一起学习第三课。

（出示课题：

护肤用品）

新授。

1、出示课件。

通过教学让学生懂得防止皮肤损伤、烫伤、擦伤、冻伤、曝晒及皮肤受到损伤要及时治疗。

2、可向学生介绍一些常用的不同种类、品牌的护肤用品及其作用。

清洁皮肤用品：

香皂、沐浴露、洗发香波

护肤用品：

面霜（防晒、防冻）、护手霜

3、学习生字。

（教授新词时，可利用课件、图片、实物、模仿操等直观手段来配合识字教学。

）

教学程序：

（1）教生字“皂、护”，让学生了解它们都是“上下、左右结构”的字，然后说出它们的部首。

“皂”是上下结构的字，上面是“白”下面是个“七”，合起来是“皂”。

（2）在教“香皂、护肤霜”这两个词语时，可结合图片或各种品牌、形状、颜色、气味的实物来配合教学，用“香皂、护肤霜”词语卡片与实物、图片配对。

三、巩固新知识（课堂练习）。

1、照样子连线。

氵亻扌

清体持澡保扫

2、抄写词语。

保护护肤皮肤

四、布置作业

A组、拼音生字本：

生字“皂、护”写一篇，组词。

（至少三个）

B组：

拼音生字本：

抄写生字“皂、护”写一篇，组词。

（一个）

C组：

描红。

五、小结

师：

同学们，这节课我们又认识了两个生字，老师希望你们回家之后要好好巩固复习，记牢这两个字，老师相信你们是最棒的，看谁做的最好，回家之后要认真完成老师布置的作业。

三四课时教学过程：

知识标：

1、复习巩固生字:

皂、护。

2、学会用“我们用什么干什么”说一句话。

3、在理解课文的基础上，知道做什么事情就要用与之

相对应的物品。

4、认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手

的皮肤。

能力目标：

认识护肤用品，学习使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。

情感目标：

教育学生爱清洁，讲卫生。

教学重难点：

学会用“我们用什么干什么”说一句话。

教学方法：

演示法讲授法练习法

教学过程：

一、课前铺垫（包含组织教学或复习提问或情境创设）

1、组织教学：

稳定情绪，检查用具准备。

2、复习：

生字巩固复习。

皂（香皂）护（护肤霜）

二、新知识探究（新授）

（一）、导入：

出示图片。

提问:

同学们，我们要怎样保护自己的皮肤呢？

这节课我们就继续学习第三课。

（出示课题：

护肤用品）

（二）、新授。

1、出示课件。

通过口头练习，进行语言训练。

例：

“什么能怎么样。

”例句“香皂能清洁皮肤。

”“扫帚能清扫垃圾。

”

2、进行说、读、写的练习。

（1）说的练习：

让学生说一说我们怎样保持皮肤的清洁和平时怎样保护好皮肤的。

（2）读的练习：

跟着老师念“小肥皂”的儿歌，并让学生读出（或指认）儿歌中学习过的字、词“肥皂、手、头”。

（3）写的练习：

让学生写出“皂、护”这两个字的部首；写出“皂、护”有几画；给“皂、护”组词；抄写词语“保护、护肤、皮肤”

3、指导学生使用面霜、护手霜保护皮肤，通过看使用面霜、护手霜的录像→老师示范使用面霜、护手霜→分步指导学生使用面霜、护手霜→让学生进行使用面霜、护手霜的练习→组织学生使用面霜、护手霜比赛帮助学生掌握本领。

用面霜护脸的步骤：

（1）取适量面霜放在手心；

（2）将面霜涂在面颊上；

（3）用手涂抹均匀；

（4）照镜子检查涂抹是否均匀。

用护手霜保护手的步骤：

（1）取适量护手霜放在手心；

（2）将手心中的护手霜涂抹涂在手背上；

（3）将手心、手背上的护手霜涂抹均匀。

三、巩固新知识（课堂练习）。

1、读一读。

读下面的句子，用“√”选出合适的词。

（1）我们用（香皂、护肤霜）洗手。

（2）我们用（牙刷、毛巾）擦脸。

2、念儿歌。

小肥皂

小肥皂，

爱小手，

小手把它搂一搂，

美得它哟翻跟头。

四、布置作业

AB组：

背诵儿歌：

洗澡

C组：

跟读儿歌：

洗澡

五、小结

师：

同学们，这节课我们学习了怎样使用护肤用品保护

自己皮肤的清洁，老师相信你们是最棒的，希望你们平

时要养成使用面霜、护手霜保护脸和手的皮肤。

回家之后要认真完成老师布置的作业。

土豆黄瓜教案

授课教师

刘馨茗

学　科

语文

课　时

第一课时

授课班级

低年级

课　型

新授课

听课人

本校的领导和教师

授课内容

上海辅读教材三年级上学期教材中《4土豆黄瓜》

学　习　者　特　征　分　析

本班共10名学生，其中轻度智障2名，中度智障5名，重度智障2名；脑瘫1名，语言障碍6名。

作为低年级学生，有5人具有书写能力，2人可以进行描红，三人不会书写。

如果教师引导得法，大多数学生能产生较积极的学习动机，但课堂上会出现学生注意力不集中的现象。

学习基础：

已掌握了一些简单的生字词。

教材

分析

本篇课文选自上海辅读教材三年级上学期的语文教材，讲的是要土豆、黃瓜、茄子、西红柿四种蔬菜。

全文共两个生字，两句课文。

教学

目标

1、会认、会读、会写“豆”，并会简单的组词。

会用“这是______，那是_______”的句式说话。

2、培养学生在体验中进行语言表达的能力和书写的能力。

3、养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。

教学

要点

教学重点：

识字和写字

教学难点：

学会用这是______，那是_______”的句式说话。

教学

方法

演示、讲解、情境体验、游戏法等

课前

准备

教师准备：

完成教学设计、教具的制作及准备等。

学生准备：

菜园中自己采的蔬菜，积极学习的情绪；

教　　学　　过　　程

教　师　指　导

演示

一、师生互动，视频导入

二、猜一猜：

创设情境，初步感知

三、摸一摸：

感知形象、感知快乐

四、说一说：

发展语言，交流快乐

五、唱一唱、升华快乐

师：

同学们，你们去过菜场买菜吗？

和谁去的？

都买过什么菜？

下面听一首儿歌，儿歌中的小朋友买了哪些菜？

生：

鸡蛋鱼……

师：

今天老师和大家一起来认识一些蔬菜。

学习第4课《土豆黄瓜》

师：

刘老师想请同学们到家里做客，去菜场买了四种蔬菜，它们很害羞，藏在了谜语里，只有同学们猜对了才肯和大家见面。

（一）土豆

师：

有一豆，真奇怪，土里种，土里长，想吃把它挖出来。

生：

土豆

师：

土豆长什么样子呢？

它可以做成哪些菜？

我们平时吃的零食有哪些是土豆做成的呢？

分析字形“豆”。

（二）黄瓜

师：

小绿棒，全身刺。

吃起来，水汪汪。

生：

黄瓜。

（三）茄子

师：

紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。

生：

“茄子”。