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C.如车驾临幸,何以驻千乘万骑邪临幸:
谓帝王亲临。
D.未几代还,又遣知青州代还:
指官位被代替而归家。
5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A.成务有词/学博闻稽古/善谈论/好谐笑/士人重其文/雅然为郡/乏廉称/时论惜之/
B.成务有词学/博闻稽古/善谈论/好谐笑/士人重其文雅/然为郡乏廉称/时论惜之/
C.成务有词学/博闻稽古/善谈论好/谐笑士人/重其文雅/然为郡乏廉杵/时论惜之/
D.成务有词/学博闻稽古/善谈论(来自:
WwW.:
上书杵旨阅读答案)好/谐笑士人/重其文/雅然为郡/乏廉称/时论惜之/
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.柴成务出使高丽,不辱使命。
高丽国的习俗讲究禁忌,以月日不利接待为由,高丽国稽留宋朝使者;
柴成务写信给他们,反复进行开导,终使国人信服,此事记载在《高丽传》中。
B.柴成务心系百姓,富有远见。
黄河在宋州决口时,他上奏请求免除河水所经地百姓的租税;
他认为河中府城街道狭窄,如果皇帝亲临,将无法驻扎下千车万马,于是上奏请求拓宽道路。
C.柴成务严于自律,一身正气。
吕蒙正做宰相时,柴成务因与其有姻亲关系,为避嫌自请辞职;
因杖责傲慢的小吏被诬告,皇帝下诏令调查处理此事,他一怒之下,辞官而去。
D.柴成务博学多才,晚有儿息。
曾经受诏与钱若水等同修《太宗实录》,并有文集二十卷;
他六十六才得子,等到他去世时,孩子才六岁,被授奉礼郎,后来成为国子博士。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)又与庠同知给事中事,凡制敕有所不便者,许封驳以闻。
(2)其后祀汾阴,果留跸河中,衢路显敞,咸以为便。
答案:
4.D(代还:
指朝臣出任外官者重新被调回朝廷任职)
5.B
6.C(诬告错误;
辞官归去不符合文意,原文是说叹求解职)
7.
(1)柴成务又与魏庠共同主管给事中事,凡是皇帝的诏令中有不妥当之处,可以封还驳正上报。
(知1分;
制敕1分;
封驳1分;
句意2分)
(2)后来皇帝在汾阴祭祀,果然驻留河中,街道宽敞,都认为十分方便。
(祀汾阴状语后置1分;
留跸河中译为驻留河中或把出行的车驾驻留河中1分;
咸1分)
【参考译文】
柴成务字宝臣,曹州济阴人。
父亲柴自牧,考中进士,擅长作诗,宫做到兵部员外郎。
柴成务在乾德年间被京府直接选送参加科举,太宗向来知晓他的名声,首先推荐他,结果考中进士甲科,初次任职为峡州军事推宫。
改任曹、单观察推官,升大理寺丞。
太平兴国五年,转为太常丞,充任陕西转运副使,赏赐绯衣,再升殿中侍御史。
太平兴国八年,与供奉官葛彦恭出使河南,巡视长堤。
历任果、豫二州知州,就地任两浙转运使,改户部员外郎、直史馆,赏赐金紫。
入朝为户部判官,升本曹郎中。
太宗选郎官为少卿监,任命柴成务为光禄少卿。
不久奉命出使高丽,高丽习俗讲究拘忌,以月日不利接待为由,稽留使者。
柴成务派人送信给他们,反复开导,他们信服了,此事记在《高丽传》中。
淳化二年,任京东转运使。
恰逢宋州黄河决口,柴成务上书说:
河水冲过的土地比较肥沃,希望免掉租税,劝民耕种。
朝廷采纳。
召入京中任司封郎中、知制诰,赐钱三十万。
当时吕蒙正任宰相,曾和他结为姻亲,因此柴成务避嫌辞职,皇帝没有批准。
不久与魏庠共同负责任京朝官的政务考核。
淳化四年,柴成务又与魏庠共同主管给事中事,凡是皇帝的诏令中有不妥当之处,可以封还驳正上报。
蜀地强盗被讨平,柴成务出使峡路安抚,改任左谏议大夫、河中府知府。
常时银、夏还不安宁,蒲津是运送给养到西部前线的咽喉要道,柴成务将所有的工作都筹办好,还招募了
八百家民户来此落户。
府城中街道相当狭窄,柴成务说:
国家太平已久,如果皇帝来到,怎么能驻扎下干车万马呢?
就上奏拆除民房拓宽道路。
后来皇帝在汾阴祭祀,果然驻留河中,街道宽敞,都认为十分方便。
真宗即位后,升任给事中、梓州知州。
不久任满回朝,又派他担任青州知州,他上表请求等永熙陵完工后再赴任。
不久接受诏命与钱若水等同修《太宗实录》,书编成后,任扬州知州。
入朝判尚书刑部,本司低层官员傲慢无礼,柴成务恼怒命人笞之,这名官员击登闻鼓诉冤,皇帝下诏查问。
柴成务叹道:
作为一个长官,杖责一名小吏也要查问.有什么脸面在大堂上处理事务!
就请求辞职。
景德初年,去世,享年七十一岁。
柴成务有文学才能,博闻考古,善于谈论,爱开玩笑,士人推重他的文雅。
但在任地方官时缺少廉洁的美誉,人们感到惋惜。
有文集二十卷。
柴成务六十六岁才有儿子,他死的时候,儿子才六岁,朝廷任命为奉礼郎,取名贻范,后来成为国子博士。
篇二:
七年级课外文言文阅读训练答案
七年级(上)课外文言文阅读训练参考答案
一1、C2、D3、多读古人的文章只是致力于读书.
二4.
(1)dú
o量(长短)
(2)dù
尺寸\尺码(3)dù
尺寸\尺码5郑国有个想买鞋子的人,他先自己测量脚的尺码,然后把测量出的尺码放在自己的座位上。
6.这则寓言讽刺了那些办事过于死板,只信教条,讲形式,不相信实际的人,告诉人们做事不能过分拘泥形式,要注重实际。
7.而置之其坐(脚的尺寸)至之市(到、往)而忘操之(脚的尺寸)反归取之(脚的尺寸)何不试之以足(鞋子)
三8、①我想要去楚国②马虽好,但这不是去楚国的路。
9、①南辕北辙或背道而驰②要想达到预期的目标,必须认清努力方向。
如果行动与目标完全相反,即使有许多优点和长处,也不一定能获得成功。
四10、:
(离开)方:
(正)欲(想要)还:
(回去)11、(老妪)(以前的知识)
12、答:
李白被老妇人感动了,回去完成了学业。
13只要工夫深,铁杵磨成针
五14(这)(做法)2、(停止)
15:
(1)现在有个人每天偷邻居家的鸡。
(2)这不是君子的行为。
(3)请让我减少偷鸡的数量,每月偷一只鸡,来等待第二年再停止。
16有了错误要及时改正,采取拖延的办法是不行的。
六17、慢看18、于是就认为已经完全掌握了驾船方法(技术);
用椎敲着鼓,径直向前驶
七19、学习、工作不能浅尝辄止(不能自满或应该不断进取)20、牵引应当烧寻找
21、过了一会儿去寻找雁,而那雁已向高空飞远。
22、三个人都不正确。
因为办事要抓住时机,不能为无为的争论而贻误战机。
八23有的人用做官吃知道24、那个人自己隐瞒自己的短处这是因为他硬把不知道的说成说成知道的。
25这个故事是说一些人不能正视自己的缺点与不足,强词夺理,结果更被人取笑和看不起。
九26.拿用鞭子打种田27因此老百姓都勤恳耕种28赞扬。
本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
十【译文】
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;
即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。
因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。
知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研。
所以说:
教与学是互相促进的。
27①zhī;
味美②zhǎng;
增加,促进③虽,suī;
即使;
④kù
n;
困惑,理解不透28.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。
②所以说:
教与学是互相促进的道理。
29.教;
学;
教与学互相促进的道理。
30.嘉肴弗食不知其旨;
至道弗学不知其善;
教学相长。
十一33.①到,及②雇用③供给,资助④大学问34匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。
匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬35凿壁借光;
凿开墙壁,借邻居家的灯光读书勤学苦读。
十二36.①教诲②这样③引,拉④聪明才智37.只听弈秋的教导这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个38.阐明了学习必须专心致志,才能有所收获的道理。
十三39.
(1)擅长
(2)邀请(3)料想40.一位偏将从战阵上回来,被乱箭射中,刺进了腹内隔膜,请这位医生给他治伤41.跪而请谢42提示:
做医生要有救死扶伤的医德和精神,不能为了钱财而丧失最起码的道德与良知。
十四43、尝:
曾经故:
原来,照旧掷:
扔44、管宁划开席位分开而坐,说:
“你不再是我的朋友了。
”
篇三:
高三语文-南通市栟茶高级中学201X届高三上学期第一次学情调研考试语文试题
一、语言文字运用(15分)
1.在下面句子的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)(▲)
...
⑴并非说所有烦恼只需哈哈一笑便会▲
,笑只不过是调整情绪的一种方法。
⑵不要逃避和▲,因为这个世界上每个人都有着自己应担负的责任,我们不应该
逃避,更不应该畏惧。
⑶诚实守信、▲历来都是中国人的传统美德,是公民道德规范的基本要求,也是
现代社会文明的基石和标志。
A.烟消云散推脱一诺千金B.涣然冰释推脱一言九鼎C.涣然冰释推托一诺千金D.烟消云散推托一言九鼎
2.下列句子中,没有语病的一项是(3分)(▲)..
A.网络谣言,不仅损害了公民权益,而且扰乱了社会秩序。
事实表明,网络谣言的泛
滥和滋生,会使许多人受到蒙蔽甚至伤害。
B.初唐诗歌以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起,
给唐代诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。
C.《唐诗宋词选读》这本书选配了几十幅契合文意的图片与版式设计有机结合,为读者
营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
D.无论是出国旅行还是出国淘金的中国公民,都要了解目的地国家的安全局势,采取
有效措施,防范各类安全风险,保护自身安全。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)(▲)...
我们不再一己呢喃,也不满足于窃窃私语。
我们要让声音在阳光下汇聚。
越来越多的人
不惮于我口说我心,这才是希望之民族,这才是强大之国度。
如此,▲,▲,▲。
如此,▲,
▲,▲。
令人欣慰的是,思想的光芒正在重生,行动的理性正在重生。
①让实践的理性改变现实②百家争鸣③齐头并进
④才能智者蜂起⑤让思想的光芒肆意照射⑥才能勇者辈出
A.④③⑤⑥②①B.⑥③①④②⑤C.④②⑤⑥③①D.⑥②①④③⑤
4.右图是清代名臣张之洞游赤壁时为东坡祠撰写的联语,上下联各缺两句,请依据
文
意与对联组成原则,选出甲、乙、丙、丁依序最适合填入的选项(3分)(▲)
甲、试较量惠州麦饭、儋耳蛮花乙、若只论东坡八诗、赤壁两赋丙、是我公游戏文章丁、哪得此清幽山水
【解析】试题分析:
这是一道对联题,此类试题的答题思路是:
如以“恒心”为话题,
可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事,可拟成以下对联:
愚公移山功在不舍,老妇磨杵成于永恒;
再次,疏通文句、检查结构、锤炼字词,增加对联的表现力。
话题式对联题归根结底是一个语言表达题。
明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文
雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。
因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上
下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。
考点:
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
5.根据下面材料,概括雾与霾的相同点。
要求:
答案不超过16个字。
(3分)
雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。
出现雾
时,空气中相对湿度大于95%,含水量一般为0.1~1克/立方米,形成人们的视觉障碍,
一般情况下,水平能见距离低于1千米,而轻雾能见距离在1千米到10千米之间,给人朦
胧缥缈的感觉。
霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成,它们形成悬浮体弥漫于空中。
出
现霾时,虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象,但大气混浊,空气相对湿度小于80%,水
平能见距离明显缩短,一般在10千米以下,给人不甚透明的感觉。
雾与霾的相同点:
▲
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成小题。
与荆南乐秀才书
欧阳修
修顿首白秀才足下。
前者舟行往来,屡辱见过。
又辱以所业一编,先之启事,及门而贽。
..
田秀才西来,辱书;
其后予家奴自府还县,比又辱书。
仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼
如此,何以当之?
当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;
再而未答,益宜绝,而又辱之。
何其勤
之甚也!
如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?
盖足下力学好问,急于自为
谋而然也。
然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。
仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。
与士君子相识者多,故
往往能道仆名字,而又以游从相爱之私,或过称其文字。
故使足下闻仆虚名,而欲见其所为
者,由此也。
仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以学圣人之遗业。
而涉猎书史,姑随世俗作
所谓时文者,皆穿蠹经传,移此俪彼,以为浮薄。
惟恐不悦于时人,非有卓然自立之言如古
人者。
然有司过采,屡以先多士。
及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而当长者之知,
始大改其为,庶几有立。
然言出而罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。
①
夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。
仆天姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,.
然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。
先辈少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。
天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。
今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风矣。
先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。
若仆者,其
前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出其所为者,为此也。
..
在《易》之《困》曰:
“有言不信。
”谓夫人方困时,其言不为人所信也。
今可谓困矣,
安足为足下所取信哉?
辱书既多且切,不敢不答。
幸察。
①程试:
按规定的程式考试。
后多指科举铨叙考试。
②先辈:
对乐秀才的尊称。
【小题1】对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)(▲)...
A.舟行往来,屡辱见过过:
探访.
B.先之启事,及门而贽贽:
拿着礼物求见.
C.然其为功,亦不易也易:
轻视.
D.是以徘徊不敢出其所为者徘徊:
迟疑不决..
【小题2】下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(▲)..
A.贪禄仕以养亲/夫以大将军有揖客,反不重邪?
(《史记·
汲黯传》)..
B.惟恐不悦于时人/使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?
(《秦晋崤之战》)..
C.学成而身辱/不拊爱子其民,因而贾利之(《冯谖客孟尝君》)..
D.在《易》之《困》曰/死何益?
不如自行搜觅,冀有万一之得(《聊斋志异·
促织》)..
【小题3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?
▲⑵又以游从相爱之私,或过称其文字。
▲⑶非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。
(4分)
【小题4】欧阳修认为自己的文章“不足学”“不可学”的原因有哪些?
用自己话简要
概括。
▲②
⑶(4分)不只是顺应时俗取得荣誉而已,如果您的文章达到最高境界,这价值(或:
您文章的价值)可与两汉士子的文章比肩。
(句意,1分;
“非徒”、“至〈达到了极点〉”、“直”〈同‘值’,价值〉各1分。
)
三、古诗词鉴赏(10分)
10.阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
寒食【注】寒食日献郡守
孟云卿张友正
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
入门堪笑复堪怜,三径苔荒一钓船。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
惭愧四邻教断火,不知厨里久无烟。
篇四:
元明清试题阅读分析题及答案
六、阅读分析题(共15分)
1.以下是《三国演义》嘉靖本和毛本关于曹操与刘备?
青梅煮酒论英雄?
一段描写:
嘉靖本卷五《青梅煮酒论英雄》:
?
操以手先指玄德,后指自己,曰:
‘方今天下唯使君与操耳。
’言未毕,玄德以手中匙筯尽落于地。
霹雳雷声,大雨骤至。
操见玄德失筯,便问曰为何失筯,玄德答曰:
‘圣人云,迅雷风烈必变,一震之威,乃至于此……’?
毛本第二十一回:
操以手指玄德,后自指曰:
‘今天下英雄唯使君与操耳。
’玄德闻言吃了一惊,手中所执匙筯不觉落于地下,时正值天雨将至,雷声大作。
玄德乃从容俯首执筯曰:
‘一震之威乃至于此。
’?
(1)分析比较嘉靖本与毛本对《青梅煮酒论英雄》一段对曹操、玄德人物刻画有何不同?
(2)毛本一段中刘备的主要性格特点是什么?
(5分)
大智若愚、隐忍机智、善于韬略、随机应变,虚于周旋,出以平庸之态、内蕴英雄之心。
2.[聪明累]机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。
生前心已碎,死后性空灵。
家富人宁,终有个,家亡人散各奔腾。
枉费了,意悬悬半世心;
好一似,荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。
呀!
一场欢喜忽悲辛。
叹人世,终难定!
(1)[聪明累]这支曲子的出处和作者,这支曲子是描写谁的?
(6分)出自《红楼梦》,作者曹雪芹,描写王熙凤
(2)结合作品分析[聪明累]曲子中所描写人物的性格。
(9分)
曲名“聪明累”,是受聪明之连累、聪明自误的意思。
语出北宋苏轼《洗儿》诗:
“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。
王熙凤是贾府的实际当权派。
她主持荣国府,协理宁国府,而且交通官府,为聪明累所欲为。
这是个政治性很强的人物,不是普通的贵族家庭的管家婆。
她的显著特点就是“弄权”,一手抓权,一手抓钱。
王熙凤是四大家族中首屈一指的“末世之才”,在几年掌权中,她极尽权术机变、残忍阴毒之能事,为了贾府耗尽心力还是没能挽回败局。
按照曹雪芹的原意,这个贾门女霸的结局是很惨烈的。
脂砚斋批语说王熙凤获罪离家,与贾宝玉一同淹留于狱神庙(待罪候命处,还不是监狱);
重返贾府,在大观园执帚扫雪;
被丈夫休弃,“哭向金陵”娘家;
回首惨痛,短命而死。
王熙凤这个脂粉堆里的英雄之所以会落得这样的结局是因为她的心狠手辣,不懂得该放手时需放手,聪明反被聪明累。
3.【尾】我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆响当当一粒铜豌豆,恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的是洛阳花,攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手,天赐与我这几般儿歹症候,尚兀自不肯休。
则除是阎王亲自唤,神鬼自来勾,三魂归地府,七魄丧冥幽,天那,那其间才不向
烟花路儿上走!
(1)指出该选段散套名称以及作者(3分)
[南吕·
一枝花]《不伏老》关汉卿
(2)结合作品,分析元散曲的句式特征、语言风格和审美取向(12分)
A、句式特征:
排比句式,灵活多变,伸缩自如;
以俗为尚;
B、语言口语化、散文化;
C、审美取向:
明快显豁,自然酣畅的表现手法。
4.石公曰:
先生数奇不已,遂为狂疾;
狂疾不已,遂为囹圄。
古今文人,牢骚困苦,未有若先生者也。
虽然,胡公间世豪杰,永陵英主,幕中礼数异等,是胡公知有先生矣;
表上,人主悦,是人主知有先生矣。
独身未贵耳。
先生诗文崛起,一扫近代芜秽之习,百世而下,自有定论,胡为不遇哉?
梅客生尝寄余书曰:
文长吾老友,病奇于人,人奇于诗,诗奇于字,字奇于文,文奇于画。
余谓文长无之而不奇者也。
无之而不奇,斯无之而不奇也哉!
悲夫!
1.说出上文的出处和作者。
《徐文长传》袁宏道
2.翻译句子:
文中用了三个?
奇?
,含义不同,这样写的目的和作用是什么?
(11分)翻译:
我说文长是没有什么不奇异的人。
正因为没有什么不奇异,因此没有什么是顺顺当当的。
可悲呀!
A、才能奇异。
B、性情奇怪。
C、遭际奇特
5.[叨叨令]见安排着车儿,不由人熬熬煎煎的气;
有什么心情花儿、靥儿,打扮得娇娇滴滴的媚;
准备着被儿、枕
儿,则索昏昏沉沉的睡;
从今后衫儿、袖儿,揾湿做重重叠叠的泪。
兀的不闷杀人也么哥,兀的不闷杀人也么哥。
久已后书儿、信儿,索与我恓恓惶惶的寄。
(王实甫《西厢记?
长亭送别》)
(1)指出本曲所采用的修辞手法,并说明其作用。
(8分)
排比、儿化、叠音。
排比写出了莺莺重重怨恨、凄惶无助。
叠字运用,真是字字血泪,句句深情,让人为之掬泪。
儿化、叠字又形成反复,使音韵回环往复、声情并茂
(2)概括本曲所表达的莺莺的内心情感。
(7分)
柔肠百结,见情见态,又气又睡又累
6.异史氏曰:
秀才入闱,有七似焉:
初入时,白足提篮,似丐。
唱名时,官呵隶骂,似囚。
其归号舍也,孔孔伸头,房房露脚,似秋末之冷蜂。
其出场也,神情惝,天地异色,似出笼之病鸟。
迨望报也,草木皆惊,梦想亦幻。
时作一得志想,则顷刻而楼阁俱成,作一失志想,则瞬息而骸骨已朽。
此际行坐难安,则似被絷之猱。
忽然而飞骑传人,报条无我,此时神色猝变,嗒然若死,则似饵毒之蝇,弄之亦不觉也。
1.说出该文字的出处和作者。
《聊斋志异》蒲松龄
2.这段话用了哪些修辞手法?
有何作用?
(6分)
比喻、拟人。
对举人的讽刺
3.解释?
异史氏?
,说明其由来,并指出其作用。
解释:
异史氏,即清朝小说家蒲松龄在其著作《聊斋志异》中的自称。
《聊斋志异》许多篇目最后一段都以“异史氏曰:
”开头,这是指蒲松龄发表自己的意见。
由来:
《聊斋志异》里记有许多怪异的事,不同于正史,故称之为异史,著书人蒲松龄自然也自称为异史氏。
“异史氏曰:
”这种写法其实是对前人的一种模仿。
如司马迁在《史记》中写上“太史公曰:
”以发表自己的看法,王安石的作品最后一段常是“王子曰:
”,传记最后往往为“赞曰:
”的评论性文字。
作用:
表示接下来的话语是著书者的个人看法,表达了作
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