幼儿园大班语言优秀教学说课稿3篇Word文件下载.docx
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同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。
根据这一目标和要求,结合幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料,感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。
2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说,并能认真倾听别人描述春天美的话句。
3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌,并透过比较,明白"
、"
哗啦哗啦"
嫩绿嫩绿"
摇摇摆摆"
叽叽喳喳"
蹦蹦跳跳"
、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。
根据目标,我把活动的重点定为:
引导幼儿理解诗歌资料,感受春天美丽的景色。
活动的难点:
在理解散文诗的基础上仿编散文诗。
在这个过程中,我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式,以突破难点。
为了展示给幼儿诗歌的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:
物质准备:
1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。
2、春天的美丽景色图片五幅。
3、欣赏《春天》歌曲。
知识准备:
感受春天大自然的美丽,并进行描述。
二、说教法
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求"
构成合作式的师幼互动"
,因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料,还挖掘此活动的活动价值,采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了
1、直观教学法:
本活动为了帮忙幼儿熟悉诗歌资料,加深幼儿对作品的理解我采用了直观教学法。
老师制作相应的课件。
让幼儿透过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法:
在幼儿欣赏了完整的春图和作品后,用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。
如老师提问:
你最喜欢诗中的哪一句?
根据幼儿所说的出示课件中相应而论,有目的帮忙幼儿感受春天的美。
3、动作表演法:
本散文中有许多动词、形容词,为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。
我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。
如学习"
一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。
4、游戏法:
活动中还要求幼儿能感受诗歌的美,体春天美的景色带给我们的快乐,我则采用游戏法,由老师扮演春姑娘,在游戏中加深体验。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿用心参与语言活动,不仅仅丰富了幼儿的语言词汇,锻炼了幼儿口语表达潜力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:
1、多种感官参与法:
新《纲要》科学领域的目标中明确的指出,"
能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。
因此,我在活动中,设计音乐课件,引导幼儿观察,听听、说说多种方式的参与,对大自然的奇妙产生兴趣。
2、师幼合作法:
心理学指出,"
凡是人们用心参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。
为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿带给了表现的机会,让幼儿在用心对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受大自然的奇妙、美丽。
3、音乐游戏法:
透过简单愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。
4、尝试法,陶行知先生说:
做中教、玩中学、玩中求进步"
,在最后一个环节中我鼓励幼儿大胆尝试仿编诗歌,引导幼儿大胆表现,提高幼儿的口语表达潜力。
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为:
激发兴趣--观看多媒体--欣赏散文诗相应的象声词--创编散文诗--音乐游戏(春天)
(一)激发兴趣(8分钟)
兴趣是的老师"
,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,从游戏《春游》引出课题:
我扮春姑娘,带孩子们去春游,在布置成春意盎然的环境里观察,倾听春姑娘的悄悄话,并告诉同伴自我的发现。
从形式和资料上都吸引了孩子。
因为幼儿以无意注意为主,有意注意才开始萌芽,简明的导语直接切入主题,好玩的游戏,旨在引起幼儿的无意注意,培养幼儿的有意注意。
(二)观看多媒体音乐课件(2分钟)
采用多媒体课件,把幼儿带入了奇妙的大自然,让幼儿听一听,猜一猜,说一说。
能再次吸引幼儿注意,激发学习的兴趣。
视觉听觉的完美结合,促进了幼儿的思维的发展。
(三)欣赏诗歌(10分钟)
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来,诗歌语言简单,节奏明快,幼儿易懂易读,在诗歌欣赏3遍之后,采用师生问答的方法,加深幼儿对诗歌的记忆,同时也为后面的创编诗歌奠定基础。
(四)创编诗歌:
这一个部分我透过比赛的方式引导幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作,表达想象,也是本次活动的重点。
一开始,我抓住孩子们好胜的心理提问,你明白春姑娘还会对我们说些什么悄悄话吗?
,激发孩子们大胆想象,并用语言完整地描述,对表达潜力差的幼儿及时鼓励和肯定。
(五)音乐游戏(春天)
活动最后环节,教师和幼儿边唱边玩游戏,使幼儿情绪到达最佳,让幼儿在简单的氛围中结束活动。
以上是我对组织语言活动《春姑娘的悄悄话》教学的初步理解和想法,如有不足之处,敬请各位领导、老师们批评指正。
幼儿园大班语言教学说课稿二《小螃蟹找工作》
导读:
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中,我们选取小螃蟹这一容易获得的资源,让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境,成为他们观察的对象,游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹,亲近小螃蟹,而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹,走进小螃蟹的生活世界。
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册,是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……触目所见,随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
然而,现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子很远。
孩子并不能时时接触,充分了解,真正走进现实的动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,而且有着鲜明的外形特征,较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活,选取感兴趣的事物问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此,我们设计了这一活动。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受、发展幼儿语言表达潜力和思维潜力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际状况,确立了情感、认知、潜力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
《小螃蟹找工作》的目标是:
1、理解故事,引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自我的见解与想法,提高语言表达潜力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分,我运用了猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,激发幼儿学习的兴趣,使幼儿对螃蟹有了直观地了解,同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,使幼儿乐意参与活动,并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象,帮忙小螃蟹找工作。
作为本次教学活动的重点。
三、材料的准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成资料,我们做了以下准备工作:
制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。
四、教学方法设计
1、谈话、游戏引出主题
2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的潜力
五、活动过程设计。
(一)、游戏导入,激发兴趣。
兴趣是的老师,活动一开始,我就以猜谜语的游戏导入,让幼儿猜猜是什么动物,为下方的讲述作铺垫。
如:
我们来玩一个《猜猜看》的游戏,看谁最快猜出是什么动物?
谜语:
身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。
(二)、设疑讨论——小螃蟹找工作。
这一环节透过边观看课件边思考问题。
“小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的工作不适合他?
最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?
(三)、观看课件,完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自我所看的,所想到表达出来,提高口语表达潜力。
它是解决活动重点,突出活动难点最关键的一个环节。
(四)、游戏“职业介绍所”
(五)、延伸活动:
在音乐声中,大家用各种方式表达自我的愉快情绪。
六、设计亮点
1、本次活动采用了开放式提问,开放式情境。
在语言教学活动中,提问的恰当与否十分关健,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。
开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自我观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性,精密性,还有利于锻炼实际解决问题的潜力。
《纲要解读》明确指出:
“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导,在请幼儿为别的动物找工作这个环节中,我们给幼儿充分自由选取的空间,用开放式的提问让孩子们大胆讲述自我的观点。
而整个教学活动贯穿了开放提问,从而唤起了幼儿的生活经验和记忆,增加了他们讲述的机会。
2、活动的后半部分是一个小游戏:
动物职业介绍所,创设游戏情景,让幼儿自由选取场地,并分析动物的不一样特点,寻找他们的特长,为它们寻找适宜的工作。
最后交流讨论结果,鼓励幼儿大胆表达自我的见解。
最后让幼儿边念儿歌边表演,使活动过程动静交替,充分发挥了幼儿的自主性。
透过这次活动,我们期望孩子不但本能地喜爱动物,还能自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一个朋友。
幼儿园大班语言教学说课稿三《三只小猪》
设计意图:
各位老师好,这天我要说的是大班语言活动:
三只小猪。
此刻的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自我的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自我的事情自我做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,透过生动搞笑的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿构成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境。
因此。
我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展潜力。
活动目标:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际状况,确立了情感、认知、潜力方面的目标,我定了以下三个目标:
1、理解故事资料,明白砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事资料,并进行主角表演。
3、感知主要人物的不一样特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点:
本次活动的重点是能够简单复述故事资料,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
说活动准备:
为了是教学资料更加丰富,我作了如下准备:
故事《三只小猪盖房子》视频;
猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);
狼头饰一个;
多媒体课件。
说教法:
为了更好的到达教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
说学法:
我打算帮忙幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。
说活动过程:
整个活动分为五个环节:
导入活动,激发幼儿兴趣;
教师讲《三只小猪盖房子》的故事;
幼儿简单复述故事资料;
播放视频《三只小猪盖房子》;
表演《三只小猪盖房子》。
第一环节:
导入活动,激发幼儿兴趣。
提问:
小朋友们,你们明白房子是用什么盖的吗?
有三只小猪他们也想盖房子,你们想明白他们用什么盖得吗?
请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。
1、故事里面都有谁?
2、三只小猪都用什么盖的房子?
3、谁的房子最结实?
第二环节:
教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。
2、回答问题:
故事里面都有谁?
三只小猪都用什么盖的房子?
谁的房子最结实?
第三环节:
幼儿简单复述故事资料。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节:
播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象,并讨论:
你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪?
(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选取什么材料盖?
推荐幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节:
选出扮演主角,分发头饰。
运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。
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