新湘少版六年级第七至九单元Unit7Unit9教学设计教案Word文档格式.docx
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学
过
程
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.SingasongIfYouAreHappy
Step2新课呈现(Presentation)
1.Newwords
(1)tired
(2)monsterafraid,afraidof
课件上展示一张吓人的怪物图片
(3)clever
(4)difficult(课件展示一张孩子正在思考一道难题的图片)
(5)词汇操练
2.Thedialogue
Step3趣味练习(Practice)
我们都爱演:
学生分小组表演课文场景,可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演;
可以自己添加台词。
对于能自己添加台词的小组,寄予特别奖励。
批注
作业
布置
1.听录音,阅读课文。
2.和同伴一起演演、说说关于内心感受的句子。
3.抄写B部分单词,并默写。
板书
设计
后记
1.进一步巩固,运用新词汇afraid,tired,difficult等;
2.能听懂、会说、认读词汇swimwear,step,use等;
3.能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感;
能用Don’tworry来安慰别人
4.能用简单的句子表能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感;
5.能理解并朗读短文D部分短文,并完成相关习题;
重、难点:
①能用所学词汇和句型表达自己的感受;
②能在正确的语境中运用“I’m...”“I’mafraidof...”表达自己的情绪和情感;
能用Don’tworry来安慰别人;
③能理解并朗读短文D部分短文,并完成相关习题;
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
Stepone
1.Greetings
2.Revision
百变大咖秀
教师出示单词卡片,学生看到单词后作出夸张的表情和动作,并说出句子;
3.Freetalk
教师与2-3名学生进行课前对话:
T:
Hello,howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
......
教师与学生的对话让学生运用所学知识,做到学以致用,体验语言的交际功能。
Steptwo
PartD:
pre-reading
while-reading
post-reading
Stepthree
两人一组,改编剧本,分角色朗读,并评选最佳男、女主角。
1.读D部分故事。
2.将D部分故事改编成对话,剧本,并演一演。
Unit7I’mnotafraid
1.进一步巩固运用新词afraid,tired,difficult,clever等。
2.能听懂会说新词汇exam。
3.通过观察或在阅读语境中感知他人的感受,并运用“He/Sheis...”描述他人感受,并给出合理的建议。
4.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
通过观察或在阅读语境中感知他人的感受,并运用“He/Sheis...”描述他人感受,并给出合理的建议。
难点:
能综合运本单元的单词和重点句型创设情境进行简单的会话。
单词卡片、数字挂图、数字磁带等,有条件还可使用多媒体课件。
2.Freetalk
3.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片,选择两三个小组开火车,一人读一个单词,然后全班朗读。
1.PartE
(1)知识预测
(2)完成E部分习题
2.Part2
(1)火眼金睛MagicEyes
送单词宝宝回家
学生四人一小组完成任务活动,将F部分的单词分类:
名词、形容词、动词
Step4趣味表演(Let’sact)
小小咨询师
学生分组进行活动,向同伴倾诉自己的情绪,;
并说出原因,其他同学给他支支招。
1.背诵课文A部分。
2余身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
Unit8InternationalChildren’sDay
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
2.句型:
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
3.能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
(1)能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
(2)能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
(3)能用“Whatwilldo?
2.Quickresponse
1.创设情境
2.Thedialogue
1.句子大PK
将全班分成两大组,第一组同学提问第二组“WhatwillyoudoonInternationalChildren’sDay?
”,第二组派一名代表回答“Iwill...”或“Wewill...”,然后向第一组提出同样的问题,第一组同学马上回答,如此循环,在一分钟内回答问题多的那一组获胜。
2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图,自有分小组进行表演。
1.听录音,朗读课文。
2.想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节,写下你打算做的事情
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说新词汇fallon,havecakes,wonderfulwearaprettydress。
3.句型:
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题。
能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排;
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题。
教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum,学生快速读出自己所看到的词组。
教师与2-3名同学进行课前对话。
1.PartC
(1)完成表格
(2)听读PartC
2.PartD
(1)Pre-reading
(2)While-reading
(3)Post-reading
Let’shaveaparty
学生六人一组,选择自己喜欢节日举行一个party,和小组成员一起为party做一个计划。
Step4趣味写作(Let’swrite)
学生根据自己组内商讨好的节日安排,写下一段短文记录节日安排。
1.读D部分故事,抄写单词。
2.写写关于你的儿童节计划。
2.能听懂会说过去式动词worn,gave,wished。
通过阅读语境,在提示词的帮助下,学会向他人描述节日里的相关活动。
4.能正确掌握电子邮件的书写格式,并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
重点及难点:
能正确掌握电子邮件的书写格式,并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
2.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片,选择两三个小组开火车,一人读一个单词,然后全班朗读。
3.找朋友
给单词找过去式
(1)知识引人
(2)热身阅读
①引出邮件
②阅读邮件
(3)完成E部分习题
(4)Checkanswers
2.PartF
(1)学生四人一小组一起完成F部分填空习题,并完成单词puzzle。
(2)检查学生答案
(3)齐读F部分句子
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
2,写一写令你最深刻的一次聚会。
Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest,traveltoLondon,takepictures。
2.能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻;
能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.能听懂会说A部分对话。
能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest,traveltoLondon,takepictures。
能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻;
2.Revision
1.Newwords
(1)traveltoLondon,takephotos,BigBen
(2)theEiffelTower
(3)theGoldenGateBridge
(4)gototheplacesofinterest
(5)教师出示一些关于长城的图片,边向同学介绍。
2.Thedialogue
(1)Readandanswer
(2)Readtogetherandthink
(3)Followthetape
小小解说员;
学生四人一组,任选课文中的一个风景名胜,进行介绍。
1.听录音,朗读短文。
2.选择A部分任意一个景点,介绍该景点。
1.进一步巩固运用新词theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest,traveltoLondon,takepictures。
2.能听懂会说新词汇would,show,over,wonderful。
3.能用句型“Iwent…”“Isaw...”“Ienjoyed...”余人分享自己的旅游见闻;
3.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题。
能用所学的词表达自己的旅游见闻,能正确运用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.Freetalk
教师分别出示四个旅游名胜的图片,分别与四个同学谈论这几幅图片。
2.PartD
1.最佳导游
2.优秀景点评选
Step4趣味创作(Let’swrite)
1.读D部分故事
2.选择自己喜欢的一个旅游景点,并写下几句话介绍该景点。
1.进一步巩固运用新词theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen。
2.能用句型“Thisisthepictureof...”“It’sin...”介绍E部分四个风景名胜。
3.能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。
能用句型“Thisisthepictureof...”“It’sin...”介绍E部分四个风景名胜。
能综合运用本单元的单词和重点句型介绍湖南的风景名胜。
(1)教师向同学们展示四幅风景名胜的图片,学生快速说出各风景名胜的介绍。
(2)学生完成E部分习题,并检查答案。
(1)初听音乐,熟悉旋律
(2)细读歌词,理解含义
(3)跟随歌曲视频,学唱歌曲
教师展示课前准备好的湖南著名风景名胜的图片,学生分组自选一幅图片,介绍景点。
1.背诵课文A部分
2.与身边的朋友谈谈湖南的风景名胜。
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