四年级下册音乐教案Word文件下载.docx

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复习

10

期中考试

11

第七课江南小曲

12

第八课月夜

13

第九课歌唱二小放牛郎

14

第十课地球村

15

第十一课团圆

16

第十二课音乐万花筒

17

选唱《放牦牛的小卓玛》

18

19

20

期终考试

教学内容

我长大了

（一）

教学目的

能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

能积极参与音乐活动。

教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学用具

教学过程及要点

一、引入新课

播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。

二、进入主题

1.交流、讨论

师：

你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？

歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。

）

2.学唱旋律

A学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B学生跟琴轻声识读乐谱。

3.学唱歌词

A学生轻声跟唱歌词。

B以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4.指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

顿音记号：

顿音也叫断音。

记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。

三、情感的升华

同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？

能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

鼓励学生大胆表演。

四、小结

备注

我长大了

（二）

能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。

能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式展示想象。

感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式展示想象。

一、情境定向

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。

（课件播放动画：

小树苗长高）

二、引导掌握

1、听一听

课件展示：

小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。

2、哼一哼

学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。

A、三拍子节拍：

引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：

引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏

课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。

4、合一合

将学生分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演。

5、唱一唱

学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1、说一说、听一听

你们长大以后想做什么呢？

下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演

学生随音乐表现。

四、评价总结

春

（一）

能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，

认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。

一、活动激趣---找春天

春天的歌、春天的诗

导语：

同学们知道哪些有关春天的歌曲？

唱一唱。

二、听赏感受---听春天

1.初听《春》

课件播放《春》第一乐章。

感受乐曲情绪，并展开想象。

2.了解乐曲背景与作者生平

教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3.复听《春》：

随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1.春风的歌（学习歌曲1、2乐句）

A、听春风。

B、学春风。

C、唱春风。

2.提出声音要求：

小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。

感受音乐形象。

3.春天的问候：

学唱高声部。

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！

春

（二）

学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱

用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。

一、导入

1.组织教学。

2.演唱歌曲《春风》。

3.让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1.（课件展示画面。

）想一想这幅画面最象哪首诗的意境？

2.说一说不同的意见。

3.提问：

诗中的“晓”是什么意思？

三、学习歌曲

1.教师有感情地范唱。

（观察老师的演唱表情。

2.教师带唱一遍。

3.学生跟琴用lu轻声哼唱。

4.师生接唱。

5.情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。

四、起舞作画

1.以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2.教师巡回指导。

（课件展示《春晓》的音乐。

3.评价

分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。

第三课：

草原上

（一）

认识附点八分音符，在《小马跑来了》的活动中用各种身势动作正确地进行节奏

表现。

能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。

演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

学习附点八分节奏。

一、组织教学

学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。

二、导学铺垫：

游戏“我跳你猜”

老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？

如果能跟着老师学一学，那就更好了。

A“挤奶”动作。

B“抖肩”动作。

C“雄鹰展翅”动作。

D“骑马”的动作。

三、新课教学

1．节奏活动《小马跑来了》。

A认识附点八分节奏：

B节奏练习

2．歌曲《大雁湖》

A初听歌曲

B读谱

C跟唱

3．吹奏《大雁湖》

四、总结

同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。

让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。

草原上

（二）

能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

会跳简单的筷子舞，

并随乐表演舞蹈。

能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。

用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。

随乐表演舞蹈。

一、清晨的草原

1．听赏《牧歌》

A初听第一段（感受基本情绪和意境）

B复听全曲

C视唱主旋律，介绍《牧歌》

2．读谱唱歌

A模唱

B识读乐谱（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。

C为音乐配画

二、欢腾的草原

1．用筷子为歌曲伴奏

2．介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。

3．表演筷子舞

三、总结

照耀大地一天，太阳要回家了。

忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。

第四课：

大海摇篮

（一）

能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，配合歌曲进行表演。

能安静

地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。

能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。

一、清晨欢乐的海：

学习歌曲《海娃的歌》

1．听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律

A音乐游戏----抓尾巴

B音乐游戏----浪花飞起来

C模唱旋律

请用“噜”模唱。

老师启发学生用其他声音来模唱。

2．学习《海娃的歌》的歌词

A聆听范唱

B试唱歌词

3．创编身势造型《海娃的歌》

A讨论造型方案

B各组进行身势表现

C身势表演

二、深夜神秘的海：

《大海和辛巴特的船》

1．介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。

2．认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。

我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。

只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。

大海摇篮

（二）

认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐

游戏表达自己的感受。

积极参加音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。

认真听赏《大海摇篮》，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

一、听音乐，玩游戏

教师指导进行。

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。

我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1．老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。

2．学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。

游戏说明：

将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。

让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

3．跟唱《大海摇篮》

引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结

第五课：

音乐家舒伯特

（一）

能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。

认真听赏钢琴独

奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪。

了解舒伯特的生平及其代表作品，听赏《军队进行曲》，感受乐曲的情绪。

听赏《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪。

一、导入新课

1．介绍舒伯特的故乡

2．观看连环画：

《少年舒伯特》

二、听赏乐曲-----《军队进行曲》

1．导入

2．听赏第一乐段

听了这段音乐后，你想到了什么？

大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？

（节奏鲜明情绪是雄壮有力的）

3．听赏第二乐段

这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？

（热情的）

4．听赏再现乐段

5．听赏全曲，参与表现

6．总结

这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。

乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。

音乐家舒伯特

（二）

用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。

一、学唱歌曲：

《摇篮曲》

1．讲述故事

舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。

有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。

（老师深情地朗读第一段歌词。

2．学唱歌曲

A朗读歌词，体会歌词

B教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。

C学生哼唱旋律

D比较演唱，解决难点依音

E演唱歌曲，体验角色

二、歌曲之王：

舒伯特

1．其他歌曲介绍

舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。

他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。

所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。

让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

2．音乐家小卡片

虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。

请同学们课后认真地填写，好好地保存。

（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。

音乐家舒伯特（三）

能认真听赏，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。

一、师生问好

二、听赏《鳟鱼》

1．初听与思考

（学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。

2．交流与归纳

A学生交流对歌曲的理解。

B老师小结：

《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。

当时他才20岁。

歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。

他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3．复听全曲

三、听赏《鳟鱼五重奏》

舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。

（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。

今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。

第六课：

家

（一）

学会演唱《可爱的家》，认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，初步了解萨克斯管的音

色特点。

在音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。

学会演唱《可爱的家》，听赏萨克斯独奏曲《回家》，了解萨克斯管的音色特点。

一、听赏《回家》

1．学生听歌曲《可爱的家》进教室。

2．初听《回家》片断

3．复听《回家》

二、学唱《可爱的家》的旋律

1．学唱齐唱部分旋律

2．学唱合唱部分旋律

三、学唱歌词

1．整体听赏

2．读歌词

3．唱歌词

4．歌曲情绪处理

A完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。

B老师指挥，再次合唱歌曲。

说到自己的家，大家都有说不完的话。

回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。

无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

家

（二）

一起跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

进行节奏游戏，并从

中体验到快乐。

结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。

跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

进行节奏游戏，并从中体验到快乐。

咱们每天上完课都要回家。

有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？

二、对暗号进家门

1．挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2．在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3．出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：

（节奏谱）

4．把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1．播放影片《鲁冰花》片断。

（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。

2．讨论：

A歌曲的情绪是怎样的？

B运用了哪几种声乐演唱形式？

3．随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。

4．分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家”

谁知道爸爸妈妈的生日？

（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。

江南小曲

（一）

认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。

一、走近江南

1．导入：

吟诵《忆江南》。

2．交流：

学生谈谈所了解的江南。

3．揭题：

今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。

（板书：

江南小曲）

二、游历江南

1．田间跟唱：

（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。

A听赏与感受。

B认识波音记号。

a学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹。

b再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。

c跟唱

2．庭院咏花

A赏花

B咏花：

这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（柔美、抒情的声音；

喜爱、赞美的情绪演唱；

C学唱：

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。

江南小曲

（二）

能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随音乐跳一跳。

听赏古筝独奏《茉莉芬芳》，感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。

上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1．聆听古筝独奏曲：

《茉莉芬芳》（课件展示茉莉花盛开的江南美景。

2．说一说

A听到乐曲后，你有什么感受？

你想到了什么？

B乐曲是由什么乐器演奏？

C让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。

3．动一动（主题欣赏）

A随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。

B随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1．听赏《采茶舞曲》

随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。

2．活动“采茶舞”

A试着学一学“采茶舞”的动作。

B随乐曲跳一跳“采茶舞”。

3．全体学生齐跳“采茶舞”

我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。

走进江南（三）

能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。

跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。

学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。

唱准波音记号。

一、情境导入

伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。

二、说江南看江南

老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。

分组指名回答

第一组：

江南的风俗第二组：

江南的名胜

第三组：

江南的特产第四组：

江南的音乐

（课件展示相关内容）

三、唱江南

跟赏与听唱《拔根芦柴花》。

（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，学生跟赏歌曲一遍。

学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。

1．说一说，做一做。

2．找一找，唱一唱

3．听一听，演一演

聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。

（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。

《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。

它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。