五年级下英语教案Word下载.docx

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Period1

一、教学目标

1．能听懂、会说新单词aroof,achimney,above,tree,infrontof;

2、能掌握新句型“Drawacatontheroof.”;

3、能正确运用“Therebe…”结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。

二、教学重点及难点

重点：

掌握四会单词；

掌握祈使句的肯定句式。

难点：

用“Therebe…”结构描述物体之间的位置关系。

三、教学准备

单词卡片、画画工具、教学磁带等。

四、教学步骤

1、师生问候。

2、将黑板上的图片组合成一幅完整的画。

T：

Look!

Thereisacatontheroof.There’sabirdabovethechimney…Whatabeautifulpicture!

板书并教学句型“Thereisacat/…on/infrontof…theroof/tree…”.

游戏——Listenanddraw（听听画画）

根据教师的要求画画。

Drawahousewithachimney./Drawacatontheroof./…

3、听课文A、B部分，跟读。

4、表演课文A部分。

5、完成课文C部分练习，并抽查完成情况。

Thereisacatonthetree.

Thereisatigerbehindthetree.

Thereisaduck/fishinthelake/pond/water.

Thereisaplaneabovethecar.

Thereisaboy/girlbehindthetree.

…

6、谈论教室中各物体之间的位置关系。

7、家庭作业。

背课文，抄单词。

Period2

一、教学目标

1、能理解并正确运用课文所学介词on,infrontof,in,behind;

2、培养勤奋好学的习惯和善良的品德。

正确运用所学介词完成课文D部分填空题。

理解并复述课文D部分。

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

2、利用卡片复飞单词aroof,achimney,above,infrontof.

3、利用学习文具类单词。

复习表方位介词。

4、出示画画的毛笔，以brush—drawing—MaLiang为线索。

导入课文。

5、通过回答问题。

解释说明单词poor,stone,stick,magic的含义。

DoyouknowMaLiang?

Doeshehaveabrush?

（No,hehasnomoneytobuybrushes.）

Whatdoeshedrawwith/using?

（With/Usingsticksorstones.）

Canthebrushturneverythinghedrawsreal?

（Yes.Thebrushisamagicone.）

Whoishetousethebrushtohelp?

（Poorpeople.）

…….

6、小结

从马良的身上我们学到了什么？

将马良的故事讲述给父母和身边的人听。

2、Don’tputyourfeetontheseat.

教学目标

1、能听懂、会说新单词和词组acupoftea,cafe,rubbishbin,sugar,spill,seat;

2、能理解并表演对话；

3、能正确运用句型“Don’t…”表禁止与建议；

培养讲文明、有礼貌、爱卫生、做错事说“sorry”的良好习惯。

掌握A、B部分单词。

正确运用“Don’t…”表禁止与建议。

教学准备

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤

1、师生问候，唱已学的英语歌。

2、创设情景，帮助学生们初步理解新句型。

SingaChinesesong,please.

S:

……..

T:

（做手势）Sorry.Don’tsingit.SinganEnglishsong.

………..

Drawacatonthebed.

…

（做手势）Oh,no.Drawacatonthedesk./Drawacatonthetree.

课前安排一名学生故意迟到、讲小话等。

Don’tbelate.Beontimenexttime./Don’ttalkinclass.Listentome!

/Don’tputyourfeetontheseat.Theyaredirty./……

板书并教学句子“Don’tputyourfeetontheseat.”

3、听课文A部分录音。

给下列说法标上序号。

WhatdoesMrsChensaytoDingdong?

（1）Don’tputyourhandintherubbishbin.

（2）Don’tputyourfeetontheseat.

（3）Don’tspillthesugaronthetable.

….

4、再听录音，验证答案。

5、教授课文B部分单词。

6、听课文A、B部分录音。

跟读。

7、教师小结

1、能综合运用祈使句表示命令、提出要求或建议；

2、理解并运用反义词naughty—good,noisy—quiet,late—ontime,rude—polite。

教学重点及难点

综合运用祈使句。

准确理解并运用反义词。

单词卡片、教学磁带等。

2、唱英文歌曲。

3、出示图片，理解、认读单词naughty,noisy,late,rude。

4、小组活动。

一组做动作，别一组对其行为提出合理的要求、建议或命令。

如：

A在墙上乱写乱画，B则制止说：

“Don’tdrawonthewall.”。

……

5、评价。

对学生的表现进行评价。

给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

6、听磁带，背课文，记单词。

7、教学课文E部分。

教唱英文歌《AlltheBirds》，学生齐唱。

8、教师总结。

9、布置作业

听磁带

10、课后延伸

把英文歌唱给家人听。

3、There’sapolicemannear

thepostoffice.

1、能听懂、会说新单词postoffice,acorner,outside,aroad,astreet；

2、能理解并表演课文对话；

3、能正确使用表方位的介词；

4、能灵活地综合运用therebe句型描述人与物、物与物之间的位置关系。

掌握A、B部分单词及句型。

表演对话，理解代词someone,anyone的区别及用法。

2、诵读英语小诗歌。

3、利用第一单元课文C部分看图说话练习，复习所学介词及句型“Thereis/are….”。

4、出示课文B部分单词卡片，教学新单词。

将单词卡片或图片贴在黑板上，并标上序号，教师用手势示意序号，其他学生大声说出序号对应的单词，每轮派两名学生站在黑板前，根据所听到的读音快速地指出正确的图片或单词。

5、站在教室后面；

T：

Isthere….?

帮助学生理解句子含义并根据图意回答。

S：

Yes,thereis./No,thereisn’t.

板书句型，并进行操练。

6、听课文部分录音，整体感知课文内容，回答问题。

7、听课文A、B部分录音，跟读。

8、同桌练习对话。

9、分组、分角色表演。

10、布置作业。

听磁带，背课文。

1、能理解课文D部分短文，并完成练习；

2、能通过阅读，提高阅读技能；

3、能理解短文中单词sign及句子“Whatdoesthesignsay?

”等的含义。

重点及难点

完成课文D部分问答练习。

综合运用所学句型描述个人所见。

2、唱英语歌曲。

3、新授：

呈现课文D部分图画，让学生们自由谈论。

4、阅读课文，理解课文大意。

（sign:

标记；

“Whatdoesthesay?

”：

上面写着什么？

）

5、听课文D部分录音，思考文后问题。

6、小组讨论，回答问题。

参考答案：

1）Whosedrawingisthis?

ThisisAnne’sdrawing.

2）Whoseisthewomanstanding?

Sheisstandingoutsideashop.

3）Whatdoesshehaveinherhand?

Shehasabaginherhand.

4）Whatisshelookingat?

Sheislookingatasign.

7、听录音，跟读。

8、朗读，背诵。

9、教学课文E部分，教唱英语歌《》，学生齐唱。

家庭作业。

4WherewereyouMingming?

1、能听懂、会说新单词yesterday,today,weekdays,sick,railway,station;

2、能听懂、理解、会说本课对话;

3、能运用句型“Wherewereyou?

”“Iwas…”等询问他人过去某时间的去处及所做的事情，并对该询问做出回应。

表演对话。

台历一个、图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带。

2、唱已学的英语歌曲。

3、出示台历。

Whatdayisittoday?

/Howmanydaysarethereinaweek?

Whatarethey?

ThedaysfromMondaytoFridayareweekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis…andyesterdaywas…

指着台历帮助学生理解新单词的含义，板书并教学。

4、将一些表示地点的图片贴在表星期的单词下方。

T:

Todayis…andI’matschool.Yesterdaywas…andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/…Wherewereyou?

鼓励学生大胆运用所学知识回答。

5、听课文A部分录音，理解课文大意，回答问题。

6、用英语或身体语言帮助学生理解during,handin,inbed,visit,meet,finish等单词及词组的含义。

9、分角色表演课文A部分。

10、教师评价，总结。

11、布置作业

1、能理解课文D部分，并完成文后问答练习；

2、能根据关键词和图片复述课文D部分；

3、了解部分动词一般过去时的不规则变化；

4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

理解课文D部分，并完成文后问答练习。

复述课文D部分。

旅游景点的照片或图片若干、单词卡片、教学磁带等。

3、出示旅游景点的照片或图片（将照片贴在一张白纸上，空白处写上所拍照片的时间、地点及概况）。

Hello,boysandgirls.Iliketravelingverymuch.I’vebeentomanyplaces,forexample,Shanghai,Beijing,Guangzhou…Theyareallbeautifulplaces.Itookmanypictures.

分发照片，让学生们传阅，板书并教授新单词和短语。

4、阅读课文D部分，回答问题。

5、解释文中（表兄弟姐妹），（山谷），（湖），（洞穴）等单词。

6、听课文D部分录音，跟读。

7、分组、分角色朗读课文。

8、小组讨论，完成表格。

9、学习F部分英文歌《WhereWereYou》

10、布置作业：

复习所学内容，把英文歌唱给父母听。

５、Whowasfirst?

教学目的

1、能听懂、会说新单词last,ametre,arace,sports,first,second,third…tenth；

2、能看图描述课文内容；

3、能区分并正确运用基数词和序数词。

掌握新单词。

描述课文内容；

序数词的基本用法。

数学题卡片、挂钟、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

3、复习数词1-10。

⑴报数。

⑵问时间。

⑶问数量。

4、教授单词，并引导学生们观察词形变化，说肯序数词的构词特点。

5、帮助学生们说出第六到第十。

6、听课文B部分录音，跟读。

7、小组讨论，代表发言。

教师不作答，引导听课文A部分对话。

8、听课文A部分录音，验证答案。

9、自由朗读，分组、分角色表演对话。

10、练习。

听磁带，背课文，抄单词。

1、能准确地询问并描述物体现在及过去某时间所在的位置；

2、能熟练地运用所学新单词和短语；

3、能完成课文C部分看图问答练习。

完成课文C部分看图说话。

准确地询问、描述特体现在及过去某时间所在的位置。

单词卡片、教学挂图等。

2、两人小组交流家庭作业

3、唱英语歌曲。

4、出示课文C部分图片。

Wherewerethebottlesthen?

S:

帮助学生们说出图中的一些物件，提醒用序数词进行看图说

话。

5、完成课文C部分练习。

Wherewasthefirstbottle?

Wherewasthesecondbottle?

Wherewasthethirdbottle?

Wherewasthefourthbottle?

Wherewasthefifthbottle?

………

6、分组、分角色表演，并对表演做出评价。

7、学习D部分。

学生看图，写出句子，进一步巩固序数单词。

8、学习E部分的小诗。

9、教师小结，布置作业。

6、Wasitinthewardrobe?

1、能听懂、会说新单词和短语nearthesofa,besidealamp,aring,ontopof,lookfor；

2、能用句型“Wasitinthewardrobe?

”“Yes,itwas./No,itwasn’t.”询问及描述过去某时间某物体所在的位置；

3、能准确地使用表方位的介词。

掌握新单词和句型。

表演课文A部分对话。

文具和玩具若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

2、自由会话。

3、出示单词卡片。

YesterdaywasMissGreen’sbirthday.Herfriendgaveherabigringwithadiamondontopofitinthemorning.Butintheeveningitwaslost.ShelookHolmesfounditsoon.Wherewasit?

Guess!

Theconnectedthingsarelamp,wardrobe,television,bedandsofa.

情景引入，教学新单词和短语nearthesofa,besidealamp,aring,ontopof,lookfor。

引导分析、猜测，并教授句型“Wasitinthewardrobe?

”“Yes,itwas./No,itwasn’t.”。

4、小组讨论，代表发言。

5、听课文A部分录音，验证答案，答对的可获得“名探福尔摩斯”称号。

（答案：

Itwasonthetelevision.）

6、听课文A、B部分录音，跟读。

7、自由朗读，表演课文A部分对话。

8、两人小组活动，模仿游戏“名探福尔摩斯”，综合练习。

A：

Wasitonthedesk?

B:

Yes,itwas./No,itwasn’t.Wherewasit?

……

9、评价。

对学生的表现进行评价，给予肯定并激发学生学习英语的兴趣。

准确地询问、描述物体现在及过去某时间所在的位置。

2、两人小组交流家庭作业。

3、唱英语歌曲“TenGreenBottles”。

Wherewerethebottlesthen?

…….

帮助学生们说出图中的一些物体（flag,rubbishbin,car,tree,mat）提醒用序数词thefirst/second/…….进行看图说话。

①A：

Wherewasthefirstbottle?

B：

Itwasonthewater/infrontoftheboy.

②A：

Wherewasthesecondbottle?

Itwasintheboy’shand.

③A：

Wherewasthethirdbottle?

Itwasnexttotherubbishbin.

④A：

Wherewasthefourthbottle?

Itwasinfrontofthecar.

⑤A：

Wherewasthefifthbottle?

Itwasonthetrousers/mat.

⑥A：

Wherewasthesixthbottle?

Itwasbehindthetree.

6、练习

完成作品“我的房间”并写上描述房间的句子。

最少3句。

7、When’syourbirthday?

1、能听懂、会说新单词Children’sDay,month,January…December；

2、能运用句型“When’s…?

”“It’sonthe…”谈论日期；

3、能掌握日期的表达方法；

4、能了解国内外一些重大节日的小知识。

掌握A、B部分单词和句型。

灵活运用句型“When’s…?

”“It’sonthe…”谈论日期。

挂历、生日蛋糕、单词卡片、教学挂图、教学磁带。

2、创设情景，引出句型。

TodayisTuesday/…It’sthe21stofApril/…AndtodayisLiuYing’s/…

birthday.（端出生日蛋糕）Let’ssingHappyBirthday,OK?

3、出示