三年级美术下册教案文档格式.docx
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线的秘密
8
追风快车
9
文具小管家
11
10
风铃叮当
12
六面怪脸
13
可爱的班集体
14
彩墨游戏
15
素质测评
16
第一课森林王国
教学内容第1课森林王国第2-4页
教学目标
1.知识与技能:
帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。
2.过程与方法:
让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
3.情感态度与价值观:
培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点、难点
重点:
把握不同动物的形象特征,发挥学生的想象力。
难点:
引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时:
三课时
教学准备:
动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程
第一课时
一、温故知新
上学期咱们评出了鸟之王,同学们心目中的鸟之王是什么?
为什么你认为它是鸟之王呢?
(学生:
威武、美丽)
今天,咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看,再来评一评谁是森林之王,好吗?
(版书课题:
森林之王)
二、新授
你认识森林中哪些动物?
(学生回答:
……)
这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座,在你心目中谁最合适呢?
说说你的理由。
(学生说:
教师把头饰和面具给其戴上)
大象:
有力气
狮子:
威猛
老虎:
凶猛
狐狸:
聪明……
这么多动物都想当大王,真正谁能座上王位呢,还得通过大伙的同意。
谁来说说大王的身体结构有什么特点,怎么表现出来?
头部:
高傲、威严
躯干:
庞大、稳重
四肢:
强健、有力
尾巴:
灵活
还可怎样装饰使它更神气?
皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
提出作业要求。
学生画森林之王。
教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1.请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2.把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
小组推出一名森林之王上台参评。
全班推出新一届的森林之王,集威猛、智慧于一身,给新大王戴皇冠。
第二课时
一、欣赏导入:
欣赏民间剪纸艺术作品。
学生谈感受。
二、新授:
1.展示几个具象的和抽象的剪纸作品,猜猜是什么动物?
2.你是怎样知道的?
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1.如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2.学生相互讨论,尝试不合方法。
⑴直接用剪刀随意剪出动物外形;
⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形,再剪出。
尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
动物形象可夸张变形富有童趣。
用分组的形势进行活动。
五、交流评价
鼓励组内同学进行有序组合,组成丰富的画面。
给画命题:
如“森林音乐会、猴子吃桃”。
师生共评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第三课时
一、情景导入:
出示图片:
森林运动会开始了,你从什么地方可以看出来?
横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象:
1.你们参加过哪些体育运动?
它的动作要点是什么?
2.请学生上台表演。
3.假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
学生自由回答:
袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
4.除此之外还有哪些动物可以胜任?
三、教师示范:
在图片上画出动物比赛的情景,或颁奖的情景。
突出表现运动员的神态和动作。
引导学生完整画面。
除此之外,还可添画些什么?
(裁判员、啦啦队……)
把它们画在什么地方,为什么?
四、拓展思维:
除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗?
说说有什么项目?
(双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑……)
五、欣赏与评议
1.教材观摩,你认为他们的画有什么特点?
(引导学生从色彩及场面气氛来分析)
2.为什么要用这些鲜艳的颜色,更加突出场面的热闹?
六、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
同桌互评,评出等级。
选出优秀作品,师生共同欣赏。
用写日记的形式表现森林运动会,家长评出等级。
教学反思:
第二课我们来下棋
教学内容第2课我们来下棋第5-7页
教学目标:
了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2..过程与方法:
培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重点、难点:
了解棋的种类。
绘制一张完整的游戏棋盘。
二课时
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程:
一、课前布置学生查找有关棋的发展历史
设问导入:
1.你下过什么棋,说说看。
2.你还知道什么棋。
二、展示棋类,了解历史
1.出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2.学生说说对不同棋的不同感受。
3.你知道关于棋的故事吗?
是怎样流传下来的?
三、理解巩固
1.你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2.四人小组合作完成。
3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
1.欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。
一、组织教学
二、观察、体验
1.请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2.这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A新颖的主题
B曲折的路线
C巧妙的关卡
D设定起点终点
3.棋盘上最醒目的是哪部分?
(路线)它是如何分布的?
4.每个棋盘的主题(内容)是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
(中间设了惩罚关和奖励关)
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1.向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
第三课《生日快乐》
知识与能力:
学习人物画的表现方法。
过程与方法:
培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观:
培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
营造愉快的教学氛围。
教学难点:
表现生日开心的场面。
一课时
一、组织教学
检查学生带相片情况。
二、记忆交流
1.哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2.与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1.在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;
两人负责画出来;
一人负责打分;
2.请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1.请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)
2.这些作品用得最多的是什么颜色?
(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?
(欢快、温馨)
五、学生作画,表现感受
1.作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2.学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析学生的作业。
1.请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2.同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第四课《风来了》
学习风的表现方法。
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
运用线条大胆地表现对风的感受。
1.同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?
(播放各种风声,触动学生的记忆)
2.你在自然界中还认识哪些风?
(微风、狂风、龙卷风)
三、演示观察
1.请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2.你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?
3.我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1.书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
2.如果是微风它们有什么变化?
如果是狂风呢?
3.逆风和顺风时事物的变化一样吗?
有何不同?
4.请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。
五、学生作业,师指导
记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
2.教师巡回指导。
六、交流评价
1.老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2.还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。
第五课吉祥宝贝
1.掌握填灌的方法,制作吉祥宝贝。
2.运用手捏的方法进行造型变化。
3.激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。
教学重难点:
掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的吉祥宝贝。
一课时
一、导入阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
1.展示“吉祥宝贝”玩具。
2.四人小组讨论:
这个吉祥宝贝是怎样变的呢?
它的设计思想来源是什么?
生:
观察,思考、讨论、回答。
3.发展阶段讲解示范作业的设计思路。
示范制作步骤:
设计制作:
找材料,通过想象与构思,设计并制作一个吉祥宝贝。
装饰美化:
采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
1.师:
用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的吉祥宝贝,你从他们的作品中学到了什么?
(指名回答)
2.不同的吉祥宝贝有不同的装饰方法,想好自己要制作的吉祥宝贝和制作方法。
(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。
)生:
表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:
小朋友们,我们已经知道制作吉祥宝贝的方法,想不想马上动手制作呢?
拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的吉祥宝贝。
四人小组里的小朋友要比比谁的吉祥宝贝最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、游戏活动
1.我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的吉祥宝贝。
2.请1---2个学生上台来演示你制作吉祥宝贝的过程。
六、评价交流请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:
1.你在吉祥宝贝接力游戏中的变化造型,可得几颗星?
每变一款可得一颗,多变多得。
2.你对自己创意的吉祥宝贝的评价:
一般满意非常棒
3.你准备将最受欢迎的吉祥宝贝送给谁?
理由是什么?
第六课拼拼摆摆
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
一、教学演示,变变图形。
激发学习兴趣,初步感知制作方法。
教师可任选一种形状的纸片进行教学演示,演示过程应采取师生互动的方式,最好在幻灯机上进行。
如教师先作分解演示,然后让不同的学生进行不同的拼摆造型,充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。
二、自主探究,尝试制作。
以教材为载体,指导观察教材图片,阅读学习提示,思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。
三、发现问题,质疑解疑。
重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题,重点可以从以下几个方面加强指导:
①纸片剪割的次数和块数。
最好能进行正误对比,让学生较好地把握分解的次数和块数的度,分解次数3~5次为宜,割裂成4~6块最佳;
同时感觉如果剪割的块片过多,会使造型琐碎零散。
要求用刀流畅、线条圆润。
②纸片剪割的形状、大小、方向的变化。
宜以弧线为主、直线为辅进行剪割。
③造型形象的丰富性。
可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形,不要盲目追求像什么,而应反复摆弄,从各个不同的角度认真辨析,使造型美观就行。
④强调反复拼摆确定造型后再进行粘贴。
⑤强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
四、学生活动。
个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想像创造。
五、欣赏评析,交流感受。
可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式。
六、作业要求:
选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴,创造出美观奇妙的图形。
第七课线的秘密
知识与技能
掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;
过程与方法
能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。
情感、态度与价值观
学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;
重点难点:
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;
能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造线条。
课前准备:
水墨画工具;
线条范例;
欣赏作品
一、导入:
1、复习上节课的学习内容:
水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。
展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
2、出示课题《多变的线条》。
思考:
为什么叫做多变的线条呢?
二、体验:
1、对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:
请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
2、感受墨线的粗细变化:
小比赛,谁能画出最细的墨线?
谁又能画出最粗的墨线呢?
让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:
在画这条线的时候,你发现了什么?
感受提笔与按笔的区别。
3、感受墨线的曲直变化:
在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。
大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认识的基础上,学习画圆圈和正方形。
圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔,方形则要主要拐角的地方要藏锋。
这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
4、感受墨线的干湿变化:
方法与上面同。
主要在练习时要注意水分的控制。
5、作品欣赏:
包括名家的作品和小朋友们的作品,找找他们运用了哪些线条,并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现:
自选一主题进行创作,把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾:
1、作品展示。
2、自评和教师点评:
说一说,你在作品中运用了哪些线条?
为什么要这样运用?
板书设计:
7课线的秘密
1.感受墨线的粗细变化
2.感受墨线的曲直变化
3.感受墨线的干湿变化
第八课追风快车
1、观察汽车的图片、模型或实物,认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的车。
过程与方法
能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
情感、态度与价值观
养成细心观察、善于思考的好习惯,在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。
1、认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。
2、抓住汽车的主要外形结构和特点,巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
一、组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来,与你的同桌介绍一下它们。
2、欣赏同学们带的汽车模型,说说汽车的外形结构。
3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色,如有的车的细节局部有特色,有的车由于功能需要,从外观上可突现出机车的零件等。
三、综合分析,解决问题
1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
(通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。
并指导学生欣赏作品。
)
四、学生自主表现,教师指导
1、提出作业要求:
运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。
五、赏析评价,课题延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。
通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。
激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。
)
08课追风快车
欣赏感受
动手制作
小组展示
第九课文具小管家
1.以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
2.培养学生动手能力,增进学生因材施艺的设计造型能力。
3.利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
1.选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
2.体验参与美化生活的乐趣,养成良好的学习习惯。
纸板或卡纸,剪刀、胶水
检查学生带工具情况
二、体验发现
1.“在上课前我们来搞个小比赛,要求把一些摆放零乱的文具整齐地放到这个漂亮的“文具小管家”里,比比谁在最短的时间里能把它做好。
”
2.引导学生上台有序摆放,了解文具小管家的作用和特点,引出课题。
3.板书课题:
三、交流评析
1.请同学欣赏书上的文具小管家,选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。
2.集体交流文具小管家的制作方法。
3.“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家?
四、活动体验
1.“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。
2.教师巡回指导。
五、欣赏拓展
1.请学生把文具放入制作好的文具小管家里。
2.师生共评(引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价)
3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激发学生课余再创造的热情,将课内的创作学习延至课外,鼓励学生用自己的双手打扮生活。
第十课风铃叮当
认知目标:
认识风铃的造型形态,了解制作风铃的方法。
操作目标:
用不同的材料制作一个风铃。
情感目标:
培养学生热爱生活美化生活的情操,在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高
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