人教版数学四上《大数的认识》word教案Word文件下载.docx
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计数单位又是什么呢?
(独立数数个别答)
3)10个十万呢?
10个一百万呢?
……(依次数数回答)
师按数位顺序依次板书
4)每相邻两个计数单位之间的进率是几?
也叫什么计数法?
板书:
十进制计数法
5)小知识介绍:
古代,人们用双手十指计数,成语“屈指可数”就是这样得来的。
但超过十的数,双手的手指用完时,就在地上搁一块石头或一根树枝,让手指伸直再数。
经过长期实践和总结经验,人类就发现了十进制了。
2、练一练:
1)口答;
5个一万是()……
2)数一数:
从九十五万起,一万一万地数,数到一百一十万。
从八百六十万起,十万十万地数,数到一千万。
从四千万起,一千万一千万地数,数到一亿。
3)算一算:
十万里有()个一万,
一百万里有()个十万。
一千万里有()个一百万。
一亿里有()个一千万。
三、数级认识
1、为了读数方便,按照我国习惯,把数位进行了分级。
介绍四位分级法。
2、试读:
P11表中读数。
注意每级读数要加计数单位。
3、数的组成
16737700里有()个万和()个一。
1295330000里有()个亿和()个万。
4、针对练习
1)读读第10页中北京市、河南省、台湾省、浙江省、西藏自治区、澳门特别行政区等地的人口数。
2)说说上述这些数的组成。
5、介绍国际3位一级法。
6、总结:
计数单位和数级
四、回家作业
记熟计数单位
(第二课时)
一、复习巩固
填空:
(1)10个一万是()10个一百万是()
(2)10个一亿是()10个十亿是()
(3)一百万里有10个()有100个()
生归纳:
上节课所学的计数单位及相邻计数单位间的进率
2.填空
(1)2100350里有()个一
1023003405里有()个亿()个万和()个一
你是怎么想的?
(复习从右起每四个数是一级,个级表示多少个一;
万级表示多少个万;
亿级表示多少个亿)
3.回忆多位数读法:
指名学生读一读普陀区人口:
845339;
杨浦区人口:
1081693
分一分读一读:
P14~15各区具体人口
4.想一想读一读
8500和850000008050和805000008005和80050000
二、引入新知
1.
(1)小组讨论:
“万以内的数中“0”的读法是怎样的?
而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读?
得出规律后,读一读每组数体会一下
在读个级数时末尾的“0”不读,如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。
而万级和亿级读法和个级一样,所读“0”的读法也是一样的。
(3)全班读一读这3组数,体会一下多位数中“0”的读法
第一组数中为什么一个“0“也不读?
(在末尾)
第三组数中为什么中间的“0“只读一个?
(是连续的)
小白兔的话:
每一级末尾所有的“0”都不读
2.练一练P12/2
3.难点练习
①103|0000②13|0030③3693|0005④1005|0432
①中为什么只读一个“0”?
(其它的零在数级末尾)
③和④中间都有三个零,为什么③只读1个零,而④要读2个零?
(③中间的零是连续的只读一个,④中间的千位上零是不连续的,不在末尾,所以要读出来)
4.读一读填一填
(a)60000006(c)60006000(e)60600606
(b)60000060(d)60060006(f)600600665.
只读一个零()读出两个零()读出三个零()一个零也不读()
多位数中每个数级末尾的零不读,其他数位上有一个零或连续几个零,都只读一个零
三、巩固练习
(1)先分级,再说出最高位,读一读
37050051080002030082400
13564820100590100140000060
(2)读一读P10全国人口调查
(3)书P12/3
四、总结(略)
大数的认识(第三课时)
1.掌握亿以内数的数位顺序,能正确的写出整万的数和含有两级的数.
2.掌握大数中间有“0”和末尾有“0”数的写法.
一、复习
1.请学生说出亿以内数的顺序表,并说一说是怎样分级的.根据学生回答整理出数位表.(板书如下)
数级
……
亿级
万级
个级
数位
千亿位
百亿位
十亿位
亿
位
千万位
百万位
十
万位
万
千
百
个
2.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数.
65920060027800
230060400
(学生个别准备,集体反馈)
3.写出下面各数,并说一说怎样写万以内的数.
七、七十、七百零八
4.根据学生回答,复习万以内数的写法(板书)
(1)从高位起,按照数位顺序写
;
(2)几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……
(3)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.
二.学习新知
谈话导入:
我们已经学会了万以内数的写法,今天我们就来学习亿以内的数的写法.(板书课题)
1.学习写整万的数.
(1)媒体出示:
澳门特别行政区人口:
四十四万
请同学们在数位表上试一试,写一写
(2)提问:
你们是怎么写的?
(这个数都是整万的数,只要在万级上写44,然后在个级上写四个0就可以了.)
(3)练习:
出示:
七万、七十万、七百零八万呢?
这些都是整万的数,请同学们在数位表上
试一试,写一写.
7
引导学生小结:
整万的数的写法?
2.学习含有万级和个级两级的数的写法
(1)媒体出示:
西藏自治区人口:
二百六十一万六千三百
福建省人口:
三千四百七十一万
(弹性处理:
如果学生在写的过程中有困难,教师可以提示:
二百六十一万在什
么级上写?
然后再写六千三百)
(2)师:
写数的顺序和读数的顺序是一样的,先写万级,再写个级.
(3)练习写数:
三十二万零六百二千零五十万七千
3.引导学生小结.
那大数应该如何进行写数呢?
可以类比万以内数的读写,想想方法。
(独立思考,知名回答)
板书小结:
(1)先分级,从高位起,先写万级,再写个级;
(2)哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0.
三.大数的大小比较
1.出示:
书p13/6
西藏自治区
云南省
浙江省
福建省
2616300
42880000
46769800
34710000
比一比,下面哪个省的人口最多?
你是怎么想(指名回答)
2.小结大数大小比较的方法
位数不同时位数多的数就大,位数相同时要从最高位开始比。
3.练习:
比较下面每组中两个数的大小.
5011140○6314240
72605○102800
3823456○3823546
410200○409300
四.巩固练习
1.完成书上做一做,写在书上p13/5(下的写数)
2.补充:
判断下面的数写得对吗?
把错误的地方改正过来.
四万五千二百
写作:
45200(
)
三百零六万
306(
一千零二万四千五百
写作:
1024500(
3.补充:
写出下题横线上的数
(1)我国的领土面积是九百六十万平方公里.
(2)如果每人每天节约一克粮食,那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食.
(3)某省今年共栽树一千零五十万零八百棵.
(4)钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨.
4.在○里填上“>”、“<”或“=”,说说你是怎样比的?
58140○62140
70265○120800
410200○409300
850010○850001
四.课堂小结
1.沟通读数与写数,并小结写数的方法
写数是哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0;
读数时,每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个或者几个0都只读一个零.
2.思考:
含有两级的数的写法同学们都理解了,那么含有三级的数的又应该怎
么写呢?
(第四课时)
一.回顾《大数的认识》有关的学习内容
1.师:
上几节课我们借助全国各省人口认识了大数,知道了大数的有关知识,你们掌握了哪些新知识呢,我们来交流一下。
2.反馈交流(板书提纲)
计数单位和数位
大数的读数
大数的写数
3.今天我们就来上一节练习课。
二.练习与巩固
2003年上海市各区县的人口统计数据
1.活动一:
黄浦区人口数量:
618692
(1)进行分级:
61/8692
(2)说说数级的组成:
618692是由61个万和8692个一组成的。
(3)读数
小组活动:
书本p14、15表格中有关数的读数的练习
要求:
先独立进行分级、完成读数练习,再小组进行练习的反馈并交流
数级的组成
2.活动二:
闵行区人口数量:
七十五万一千一百五十四
(1)写数
(2)进行分级
(3)说说数级的组成
书本p14、15表格中有关数的写数的练习
先独立写数,进行分级,再小组进行练习的反馈并交流数级的组成
三.复习0的读写
1.复习含有0的数的读法
(1)复习类型
先分级再读数。
末尾“0”不读,中间连续几个“0”读1个,
两级“0”相连,一般方法读,不能连读1个“0”。
(2)对“0”的各种读法进行举例
级末有“0”:
如376540043004000
连续几个“0”:
如3054000740015003
两级“0”相连:
如30500042
(3)完成练习p15(读数部分练习)
6000,0006
八千八百万
6000,0060
八千零八十万
6000,0600
八千零八万
6000,6000
八千万八千
6006,0000
八千万零八百
6006,0006
八千八百万零八百
6060,0060
八千零八十万零八十
6600,0600
八千零八万零八
6060,0606
八千零八万零八百零八
6006,0066
八千零八十万零八十八
(先独立完成,再反馈交流,选择几题说说“含有0”的数的类型。
)
2.复习含有0的数的写法
(1)回忆大数的写数方法
指名回答:
(1)从高位起,先写万级,再写个级;
(2)完成练习p15(写数部分练习)
交流反馈,重点交流写数时的方法
四.补充练习
1.先分级再读数:
13819000,1300800,3090450010530600800
2.判断:
(此题考查学生对难点的掌握情况)
(1)3706000这个数中所有的“0”都不读出来.(
)
(2)40506000这个数中有一个零要读出来.(
3.写出下面各数
九千零五十万三千写作()
六百三十万零二百写作()
八千零二十万零五十写作()
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