高一上学期期末生物试题原卷版Word文件下载.docx
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B.线粒体
细胞内所有生命活动提供能量
C.高尔基体在膜泡运输中起着交通枢纽作用
D.叶绿体内可进行CO2的固定和ATP的合成
6.端粒酶在染色体末端发挥作用,由RNA和蛋白质组成,RNA序列是合成端粒DNA的模板。
端粒酶存在或不存在时,染色体端粒随分裂次数的变化如图所示。
下列叙述错误的是()
A.端粒是有特殊序列的“DNA—蛋白质”复合体
B.端粒和端粒酶的彻底水解产物中都含有糖类
C.端粒酶可能促进细胞分裂后端粒DNA的合成
D.细胞内端粒酶活性较高时能促进细胞衰老、凋亡
7.成熟的植物根毛区细胞具有中央大液泡,液泡内的细胞液与外界溶液(土壤溶液)构成渗透系统。
下列有关渗透系统及相关操作的叙述,错误的是()
A.植物根毛区细胞的渗透系统由细胞液通过原生质层与土壤溶液构成
B.原生质层相当于渗透系统中的半透膜,对物质进出细胞具有选择性
C.分别在盛有红心萝卜条的两烧杯中加凉水和开水,后者出现水变红现象
D.用打孔器在萝卜上打出的长条放入清水一段时间后仍能放进萝卜原孔中
8.ATP是生命活动的直接能源物质,下列说法错误的是()
A.真核细胞的质膜上存在大量与ATP水解有关的酶
B.动物细胞中合成ATP所需的酶主要分布在线粒体内膜上
C.与无氧呼吸比,有氧呼吸释放的能量转移到ATP中的占比小
D.ATP水解释放的磷酸基团可使蛋白质空间结构和活性发生改变
9.由酶催化的化学反应叫酶促反应,酶促反应中被酶作用的物质叫底物,经反应生成的物质叫作产物。
酶活力(酶活性)是指酶催化一定化学反应的能力。
相关叙述正确的是()
A.酶在细胞内合成,提供代谢所需的活化能
B.在极端温度条件下,淀粉酶都将变性失活
C.参加化学反应的底物量越多,测得的酶活力越高
D.消化酶水解淀粉和蛋白质的产物分别是葡萄糖和氨基酸
10.癌细胞即使在O2供应充足的条件下也主要依赖无氧呼吸产生的ATP,这种现象称为“瓦堡效应”。
下列说法错误的是()
A.癌细胞代谢过程中获取的ATP主要来自细胞质基质
B.产生等量的ATP,癌细胞要比正常细胞消耗更多的葡萄糖
C.消耗等量的葡萄糖,癌细胞比正常细胞产生更多的CO2
D.与正常组织细胞相比,癌细胞的代谢活动使其微环境酸化
11.下列有关色素的叙述,错误的是()
A.与叶绿素相比,类胡萝卜素主要吸收波长较长的光
B.对智能温室进行补光时,常选用红光或蓝紫光光源
C.发黄的菠菜叶与正常的菠菜叶相比,叶绿素的含量显著减少
D.秋后,枫树、黄栌等植物叶片变为红色主要与液泡中色素有关
12.学习小组的同学选取某种植物的根尖制作临时装片进行有丝分裂观察实验,下表是观察到的处于细胞周期各时期的细胞数量。
实验时间
分裂间期
分裂期
前期
中期
后期
末期
上午第3节
175
10
5
9
4
下午第3节
187
7
2
3
A.应选择体积大、分化程度高的根尖细胞制作临时装片观察
B.视野内绝大多数细胞处于分裂间期的原因是分裂间期时间长
C.视野内最易找到的分裂期图像是分裂前期和分裂后期的图像
D.表中数据说明,上午第3节比下午第3节进行实验效果更好
13.下列关于细胞分化及全能性的叙述,错误的是()
A.细胞分化使细胞趋向专门化,提高了生物体生理功能的效率
B.诱导胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株,体现了细胞的全能性
C.胚胎干细胞分化形成
不同细胞中,蛋白质的种类和数量相同
D.脐带血含有大量的造血干细胞,可培养并分化形成各种血细胞
14.人体红细胞的形成过程为:
造血干细胞→原红细胞→幼红细胞→网织红细胞→成熟红细胞。
巨噬细胞可以吞噬幼红细胞排出的细胞核和其他代谢产物。
A.血液中红细胞
快速更新属于细胞坏死
B.成熟红细胞开始凋亡时,细胞中所有的基因都不能表达
C.巨噬细胞吞噬幼红细胞排出的细胞核可为细胞代谢提供原料
D.网织红细胞与原红细胞都是未成熟的红细胞,都含有细胞核
15.研究发现,改变鱼类染色体数目可提高鱼类的产量和鱼肉的品质。
下图表示利用某种鱼(体细胞染色体数目2N)通过改变染色体数目培育鱼A和鱼B的两种方法。
A.鱼A、鱼B体细胞中的染色体数目可能是3N、4N
B.方法一中,静水压作用可能影响减数分裂同源染色体的分离
C.方法二中,可能是染色单体分开后,静水压导致整个细胞没有分裂
D.方法一和方法二的受精作用,其实质都是精子和卵细胞的细胞核融合
二、选择题
16.磷在植物体中的主要存在形式为植酸磷,很难被单胃动物利用。
植酸酶是一种新型的绿色饲料添加剂,可以将动物饲料中的植酸磷分解成肌醇和磷酸。
下列关于植酸酶的叙述正确的是()
A.植酸酶由活细胞产生并分泌到细胞外起作用
B.植酸酶加工、运输过程需要内质网和高尔基体的参与
C.植酸酶分泌到细胞外的过程需要消耗细胞呼吸所释放的能量
D.植酸酶可提高饲料中磷的利用率,避免动物高磷粪便污染环境
17.细胞内的细胞膜、核膜以及细胞器膜等结构共同构成生物膜系统。
下列关于生物膜系统的叙述,错误的是()
A.增大细胞内的膜面积,为细胞内各种酶提供附着位点
B.将细胞分成若干小室,使各种化学反应高效、有序进行
C.分泌蛋白的合成及运输过程,体现了生物膜在结构和功能上的统一
D.使细胞具有相对稳定的环境,进行物质运输、能量转化和信息传递
18.下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是()
A.颤蓝细菌和小球藻均可进行光合作用,该过程都在叶绿体内进行
B.水生植物轮藻通过细胞膜的主动运输使细胞中K+浓度比周围水环境高
C.肺炎支原体属于单细胞原核生物,其细胞无细胞壁和核膜包被的细胞核
D.蓝细菌和衣藻都含有核糖体,核糖体是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所
19.下图为小麦叶肉细胞光合作用部分过程示意图(图中甲、乙表示结构,a~e表示物质)。
下列叙述正确的是()
A.甲表示类囊体薄膜,其膜面积的増加提高了光反应的速率
B.乙表示细胞质基质,是细胞呼吸的主要场所
C.突然降低光照强度,短时间内叶肉细胞中b、d的含量都将下降
D.细胞消耗c的量和释放e的量相等时,细胞光合作用强度等于呼吸作用强度
20.下列关于哺乳动物体内有丝分裂和减数分裂的叙述,正确的是()
A.有丝分裂和减数分裂不可能发生在同一器官中
B.有丝分裂后期和减数分裂Ⅱ后期,细胞中均出现着丝粒分裂
C.减数分裂Ⅰ、Ⅱ过程分别发生同源染色体分离,非同源染色体自由组合
D.精原细胞经正常减数分裂形成的四个精细胞中,染色体数目减少一半
三、非选择题
21.物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。
下图为物质进出细胞膜示意图(图中①~③为蛋白质,甲~丁代表物质进出细胞膜的不同方式)请回答下列问题:
(1)细胞膜的基本支架是__________。
细胞膜上的糖被与细胞表面的识别、______________等功能密切相关。
(2)水分子可通过两条途径进入细胞:
一是通过图中__________方式缓慢进入组织细胞;
二是通过图中___________方式快速进入肾小管上皮细胞,两者的最大区别在于后者______________。
(3)从图中①~③可以看出,细胞膜上转运蛋白的_________和数量,或转运蛋白______________的变化,对多种物质的跨膜运输起着决定性作用。
(4)跨膜运输方式丙和丁的相同点是都需要载体蛋白、都有载体蛋白构象的变化,不同点是丙____________。
22.细胞自噬是指在相关基因调控下,对细胞内受损的结构或物质进行再利用的过程。
下图表示细胞通过自噬机制清除受损线粒体的过程。
线粒体氧化磷酸化解偶联剂(FCCP)能破坏线粒体内膜,导致出现受损伤的线粒体。
线粒体损伤后,线粒体膜电位下降,丝氨酸/苏氨酸激酶(Pink1)在线粒体上积累,为E3泛素连接酶(Parkin)选择性降解线粒体提供信号。
回答下列问题:
(1)线粒体是细胞进行__________的主要场所。
线粒体增加内膜表面积的方式是___________。
(2)据图分析,Parkin使得__________与线粒体外膜结合,在这些信号的刺激下,线粒体被一种双层膜的结构包裹,形成自噬小泡。
自噬小泡与细胞器A的融合过程体现了生物膜在结构上具有_____________的特点。
(3)细胞器A是_____________,内部含有多种___________,能够将自噬小泡中的物质降解。
(4)处于营养缺乏状态下的细胞、细胞受损或微生物入侵等都会出现细胞自噬,细胞自噬的意义是__________。
23.人们根据光合作用碳同化的最初光合产物不同,把高等植物分为C3植物(最初光合产物是三碳化合物,反应途径称为C3途径,如水稻、小麦等)和C4植物(最初光合产物是四碳化合物,反应途径称为C4途径,如甘蔗、玉米等)。
两类植物光合作用相关指标的比较如下表:
相关指标
C3植物
C4植物
CO2固定途径
只有C3途径
C4和C3途径
产量/(t干重·
hm2·
a-1)
22±
0.3
39±
17
叶绿色a/b
2.8±
0.4
3.9±
0.6
主要CO2固定酶
Rubisco
PEPC,Rubisco
CO2补偿点/(mg·
L-1)
30~70
0~10
光饱和点
全日照1/2
无
(1)研究发现,C4植物光合作用显著高于C3植物的原因是与CO2固定酶的种类有关,据表分析,与CO2亲和力更强的固定酶是___________。
这些酶存在的具体部位是____________,参与催化______________反应。
(2)晴朗的夏季中午,高温导致叶片气孔关闭,此时,光合作用受影响较小的植物是C4植物,因为C4植物能够利用________________。
(3)适宜条件下,C4植物的光饱和点高于C3植物,从内部原因分析:
一是C4植物叶肉细胞内酶的种类和数量有关,二是与C4植物叶肉细胞内的______________有关。
(4)小麦生长后期,农民常常在小麦行间播种玉米,其意义是______________。
24.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。
某学习小组的同学围绕酶的催化作用进行了如下实验。
请回答相关问题:
实验一:
淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用
实验步骤:
A.取2支试管编号1、2,分别加入2mL的淀粉溶液和2mL的蔗糖溶液,然后在2支试管各加入等量的_________。
B.将2支试管放到60℃的水浴中,保温5min。
C.取出2支试管,各加入等量的斐林试剂,水浴加热。
D.观察实验现象。
实验结果:
___________________。
实验结论:
____________________。
实验二:
唾液淀粉酶对淀粉有消化作用
①取2支试管,编号为A和B。
各加入2mL浆糊。
②向A试管内加入2mL唾液。
③将2支试管振荡后放在37℃水中,恒温10min。
④向2支试管中各滴加2滴碘液。
⑤同时取出2支试管,观察试管内溶液颜色的变化.
唾液中含有淀粉酶,能将淀粉水解成麦芽糖。
实验步骤以及结论均有错误。
请改正_________________。
实验三:
探究pH对酶活性的影响
①取3支试管,编号甲、乙、丙。
②向3支试管各加入2mLH2O2溶液。
③向3支试管各加入2滴肝脏研磨液。
④依次向3支试管加入1mLpH=3的缓冲液;
1mLpH=7的缓冲液;
1mLpH=ll的缓冲液。
⑤观察气泡生成快慢,或插入卫生香观察复燃情况
(1)为得到想要的实验结果,请将正确实验步骤进行排序__________________(用步骤前的数字表示)。
(2)由于pH=7时酶的活性很高,气泡可能携带反应液冲出试管,为避免此现象的发生,应采取的措施是_____________________(至少答出两条)。
25.下图为DNA分子的局部结构模式图,请分析回答:
(1)DNA分子的基本骨架由____________构成。
DNA的组成单位由图中的______________(填序号)构成。
(2)图中⑥代表碱基对,碱基对形成遵循的原则是__________________。
假设某DNA片段含100个碱基对,其中A有40个,那么其他3种碱基G、C、T的数目依次是_________________。
DNA分子携带的遗传信息储存于___________中。
由20个碱基对组成的DNA片段,排列顺序最多有420种不同类型,说明DNA分子具有______________。
(3)以下是某同学对DNA分子双螺旋结构的理解,正确的是_______________。
A.DNA分子中,两条脱氧核苷酸长链之间通过氢键连接
B.DNA分子中,碱基A和T的数量等于G和C的数量
C.DNA分子中,G—C碱基对占比越高,DNA的稳定性越强
D.DNA分子中的两条链反向平行螺旋起来,形成双螺旋结构
(4)图为“制作DNA双螺旋结构模型”时,某同学搭建的第一个脱氧核苷酸模型(图中①〜④代表脱氧核苷酸模型间的连接部位),那么,第二个脱氧核苷酸模型与第一个之间的连接方式可描述为_________________。
这样,不断重复就能得到一条脱氧核苷酸长链。
附赠材料:
怎样提高做题效率
做题有方,考试才能游刃有余
提到考试,映入我眼帘的就是一大批同学在题海里埋头苦干的情景。
我并不排斥大家用题海战术,但是做题也不能瞎做蛮干。
有许多同学,同一道题做十遍
考试的时候还是错。
那么,这样的做题又有什么意义呢?
北京四中特级教师李俊和是这样对他的学生说的:
“每一次做题的时候都先想想,最终目的是什么?
我们不能为了做题而做题,求的应该是一种解题思维和题方法。
不愧是有多年教育经验的老师,李俊和老师真是一语道破了学习中的关键之处。
光解题没方法,做100道都不及别人做1道。
试题训练法
我们需要做哪些题,做多少题。
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。
但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。
那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。
例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;
其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。
与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。
难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。
而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力不仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了
第三种是关于疑点的练习题。
这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。
这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。
所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。
对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。
对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目,就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。
一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。
不要见到题就做,也不要见到难题就不放。
应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
提高做题效果
每一道题都应该有收获
做题是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程。
所以,我们做的每道题目都应该是有收获的。
如果每次做题都只是为了做题而做题,不问效果那么不但起不到学习的作用,反而会白白浪费很多时间。
那么,怎样才能提高做题的效果呢?
大家不妨参考一下湖北省优秀教师傅显全老师介绍的好方法:
一:
答题步骤要完整规范
有不少同学在做题时不注意这一点,认为只要结果正确就可以了。
在做练习时,他们总是会为了节省时间,将一些步骤省略。
但是考试时,一些大的计算题、文字题和证明题都是按照步骤得分的,在解题过程中该出现的步骤没有出现,那就没有得分。
所以,我们在答题时一定要注意答完整、答规范。
二、争取一遍答对
我们在平时做题时,要努力争取每次答题一遍就对。
这种好习惯的养成会为我们今后的中考带来巨大的成功。
因为中考时的答题时间很紧张一般很难再有检查的机会。
北京附中的优秀学生胡波同学就曾说:
“做练习应该要和考试一样,考试则应该和平时的练习一样。
其实,这就是在告诉我平时做作业时应该不粗心、不马虎,要求自己一次就做对。
三、做题做到熟练
现在,为数不少的同学在学习过程中满足于“已经懂了”“这样的题目已经做过了”的心态,而很少去追问自己:
理解得深不深?
做题的速度够不够快?
保证永远不会做错吗?
所以说,各位同学还是应该多在解题的熟练程度上下功夫,不要仅仅满足于“会做
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- 高一上 学期 期末 生物试题 原卷版