第14课教案Word下载.docx
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学习目标
知识目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
通过诵读,懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
情感目标
了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施,结果怎样。
教学重点
理解课文内容
教学难点
理解本文的结论
教学方法
自主、合作、探究
教具、学具
课本
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
一、导入课题
1、同学们听过哪些有关狼的故事?
你觉得狼是一种怎样的动物?
请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。
你为什么这样认为?
板书:
狼
2、你鹿是一种怎样的动物?
请你用几个词语说出“鹿”给你留下的印象。
鹿
过渡:
是啊,在我们的印象中,狼是一种凶残的动物,应该毫不留情地消灭。
可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文,却要告诉我们另外一种看法。
板书课题:
鹿和狼的故事
二、自学课文
1、自由读课文,思考:
课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?
告诉我们一个什么道理?
2、在不懂的地方做上记号,准备质疑。
3、想想全文可以分为几个自然段,概括每段的段意。
三、检查自学情况
1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,读通句子。
生自读课文
同桌交流讨
论
动手画一画
小组内讨论
分段
生自由发言
分享自读成
果
2、提出不懂的地方,解疑。
四、理解课文内容
1、默读课文。
2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。
此时的鹿群真的是无忧无虑吗?
请选择喜欢的方式读第3节。
3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施?
用自己的话说说。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果?
5、讨论:
指名读句子:
生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。
六、作业。
写一写读了这篇课文的感受,可以写从中懂得的道理,也可以写知道的类似事例。
学生根据自
身理解,畅
所欲言
生有感情的
朗读课文
作业设计
抄写本课的生字。
个性化设计:
有感情朗读课文
板书设计
14、鹿和狼的故事
讲述事例生态灾难
分析原因总结教训
得出结论相互制约
资料搜集
个性化增补:
教学后记
查阅
第课时
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