五年级英语下册五六单元教案集体备课Word文件下载.docx
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3能够听懂、说唱歌谣“alasAreSleeping”
4能够完成Tastie中的任务。
二教学重点、难点
1本时的教学重点是掌握五个动词的ing形式,并用现在进行时进行简单的表达。
2本时的教学难点是running和siing的拼写。
三教学准备
1、录音机,录音带和卡片
四、教学过程
教学步骤个案分析
情景引入:
1教师放歌曲“hatareuding?
”的录音,学生跟录音进行表演。
2Let’spla(Guessinggae)
做动作猜单词:
可以教师做学生猜,也可以让学生做,学生猜。
例如:
readingab,seepingtheflr,running,siing…
新知呈现:
在游戏的最后当猜到up时,引出新词uping
学习新词:
uping
1Readthenerdiththeteaher
2教师领读Iauping
3教师指着图片问
T:
“Lattherabbit,hatistherabbitding?
Ss:
uping(教师板书)
T:
教师领读 “Therabbitisuping
可以采用自编hant的形式
up,up,therabbitanup,therabbitisupingn
教师可以灵活的采用相同或不同的方法学习以下的单词,如:
Siing,aling,runningandfling
质疑答疑:
单词run-----running
si---siing
专项训练:
1Listentthetapeandfllit
2Let’spla(Guessinggae)A部分中的Let’stal中的活动。
教师播放本6页中的Let’shant,师生一起欣赏。
(其中陌生的单词很多,必要时可以给学生解释解释,还可以领读几遍
。
当堂检测:
1用所给词的适当形式填空
1:
Thebirdis____________(fl)
2:
Therabbitis____________(up)
3:
Thefishis______________(si)
4:
Thetigeris_____________(run)
:
Theelephantis___________(al)
6:
theris___________(做晚饭)
7:
hnis____________(读书)
2连线
fling跑
running飞
siing游泳
uping走
aling跳
draingapiture画画
堂小结:
可以让学生说,教师总结。
Her:
部分中的Tastieaeafunnb,shareurbithurfriends
板书设计
Latthenes
Latthetiger!
It’suping!
Therabbitisuping
upupingflfling
runrunningsisiing
alaling
UnitLatthenes(第二时)
1、能够听懂、会说:
“hatisshe/itding?
She/Itisrunning…并能在情景中运用。
2、能够总结字母a,字母组合ar,s,sl的发音规律,并能朗读prnuniatin部分的例词。
1、重点:
hatisshe/itding?
She/Itisrunning
2、难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机、录音带、自然公园卡片、Let’slearn部分的词卡和动词词卡。
在上之前把全班的同学分成小兔和小熊两组,在两组之间进行比赛。
哪个组回答的问题好就可以把代表他那组的标志向前移
动一个小方格。
1Let’sd:
si,si,Iansi,Iasiingn(边做动作边说)
(Revietherd:
fl,runandal)
2Let’ssing:
Si,si,Iansi,Iasiingn
3Let’str:
Listenandtr(DtheexerisesinP9)
Inualllietheanials,butherearethe?
Ss:
Inthenaturepar
Nlet’sgtthenaturepar
hatanusee?
(出示图片)
Ianseeadu
hatisitding?
(让学生猜)
S1:
It’ssiing
S2:
It’sfling
…
Nlet’slatit,hisright?
It’ssiing(板书)
哪组同学猜出的,就把哪组的标志向前移动一个方格。
Saetthefllingrds:
uping,fling,running
Listentthetape,trtanserthefllingquestins:
ahatisthetherelephantding?
bhatisthebabelephantding?
Trtreadthedialgue
therelephant-------she(拟人)
Babelephant--------it
拓展练习:
根据图片自编对话(小组活动)
Prnuniatin:
a自读,找出发音规律,然后在组内交流。
b班内交流
听录音跟读。
你能帮助动物回答下面的问题?
试试看。
1A:
hatareuding?
B:
Ia_______(fl)
2A:
eare_____(si)
3A:
rne,hatareuding?
I’________(run)
4A:
rRabbit,hatareuding?
I’________(up)
A:
I’_____(eat)
小结:
可以让学生说。
板书设计
Prnuniatin
It’s__siing__ar
hatissheding?
s
Sheisrunningsl
小兔
小熊
UnitLatthenes(第三时)
1能够听、说、读、写句型hatisitdng?
It’seatingbananas
She’suping
2能够听、说、认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun
3能够听懂学唱歌曲“Anials,AnialsAreEverhere
1本时的教学重点句型是“hatisitding?
2难点能正确拼写四会句型,认读句子Thatelephantisdriningaterithitstrun及angar的发音。
1、录音机和录音带2准备ALet’slearn的动词词卡
情境引入
Stepnelasspeningandrevie
1Greeting
Gdringbsandgirls
S:
Gdring
T:
Hareu?
S:
I’fine
2Singasng“hatareuding?
’’
3
(1)Let’spla(p9)
Shingtheardsandlet’stal
hatis_____ding?
It’s_______
由上面的Let’spla引出:
sleeping等词。
然后接着用上面的形式进行练习:
把riteandas部分的表格填好并进行问答
练习。
(2)riteandas
展示
SteptNenepts
(1)自学本,出示自学指导
自读完成P601,2题,并在小组内交流
(2)质疑答疑
学生可能出现的问题有:
asuteangar的发音
bDuseeanelephants?
Thatelephantisdriningaterithitstrun
d、itsandit’s
首先小组交流研讨解决-------集体解决
(3)专项训练:
a)、Listentthetapeandfllit
b)、分角色朗读
拼读句子,并板书。
(如果时间上允许的话,可以给几分钟记的时间)
过渡语言
therangarisuping,thebabangarissleeping,theneiseatingbananas,thefishis
siing,anials,anialsareeverhereLet’ssingasng“Anials,Anialsareeverhere”
(4)Sing“Anials,Anialsareeverhere”tgether
3、当堂检测:
连词成句:
1)atthenesl
_________________________________
2)seeanDelephantsu
3)itshehatding
__________________________________
4)isItbananaseating
)theangarhattherabut
___________________________________
9堂小结
(可以让学生自己尝试着说一说。
教师总结)
板书设计Latthenes!
hatisitding?
hatissheding?
It’seatingbananasShe’suping
UnitLatthenes(第四时)
1能够听、说、读、写动词和动词的ing形式:
sleeping,libing,fighting,singing,driningater
2能够听懂、认读句子:
hataretheelephantsding?
Thearedrining
3能够听懂、理解Strtie中的故事。
重点、难点五个单词的ing形式 。
录音机、录音带、正面写有动物单词,反面写有动词ing形式的词卡、动物图片。
1教师放歌曲“Anials,anialsareeverhere”的录音,学生跟录音进行表演。
2Freetal:
(看图片或)
hatistheneding?
(板书)
It’seatingbananas(板书)
hataretheelephantsding?
(板书)
Thearedriningater(板书)
以上练习教师可以根据学生的实际情况,数量自定。
学习B部分Let’slearn 的内容。
教法:
1采用图片或通过师生或生生问答形式学习。
2可以自编hant的形式学习。
Sleep,sleep,thebearsansleep,thebearsaresleeping
lib,lib,thepandasanlib,thepandasarelibing
Fight,fight,thelinsanfight,thelinsarefightingn
Sing,sing,thenesansing,thenesaresinging…
Listentthetape,andfllit
学生可能出现的问题
1板书上出现的句子,让学生对现在进行时单复数找规律,教师板书。
hatis_____ding?
It’s___ing
hatarethe____ding?
Theare____ing
2singing为什么出现两个ing?
1Pairr(Asandanser)此小组活动告诉学生为下面的游戏做准备
2以游戏形式进行检查
Gae(击鼓传花)教师提前准备好图片或词卡
游戏规则:
当音乐响起时开始传花,音乐停时教师或学生指着图片或对接到花的学生问:
hatare__________ding?
hatis___________ding?
学生用Theare_______或Itis_________。
句子回答,然后,教师或学生对全体学生再问一遍。
(最后问到袋鼠。
)
最后出现袋鼠正在干什么?
(图片可以截取strtie中的其中一幅。
Let’sgandhaveal
Strtie
质疑问答
(1)Listentthetape用笔划出你不理解的单词或句子。
(2)小组讨论,相互交流,解答疑难。
1连线。
sleeping打架
fighting喝水
driningater睡觉
singing爬上,攀登
libing荡秋千
2在横线处填上适当的单词。
(1)hataretheelephantsding?
Theare___(drin)
(2)hatisthepandading?
It’s________(lib)
(3)hatarethelinsding?
The_____(fight)
(4)hatistheneding?
It_____(sing)
3、选择正确的答案。
()l____bingAiBiaDe
()s__ngingAinBniiDe
()__iningAiBaeDdr
()fi__tingAtiBgheaDee
()sl__pingAaaBaeeDe
学生说。
运用本节Let’slearn中所学的内容和以前的知识,试着编一段对话,比一比看谁编的更好。
Latthenes!
hatis_____ding?
It’seatingbananasIt’s___ing
hatarethe____ding?
ThearedriningaterTheare____ing
sleepinglibingfightingsinging
UnitLatthenes(第五时)
能够听懂、会说“hataretheding?
Theare…”并在情景中运用。
1本时的教学重点是“hataretheding?
Theare…”。
2本时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话句。
1录音机和录音带
2AB部分Let’slearn的单词词卡
3若干动物图片。
4学生准备AB部分Let’slearn的单词卡
四教学过程
1、教师放歌曲“Anials,anialsareeverhere”的录音,学生跟录音进行表演。
2、找同学展示上节的对话。
Latthepiture(指着Let’str中的图片)问hatdusee?
Isee_____
anuseethe________?
es
3、Lisentthetapeandti(Let’str)
教师指着Let’stal中的图片问T:
L,hatdusee?
S:
Isee______
hataretheding?
N,let’sreadthedialgue
1出示自学指导
请同学们仔细阅读对话,划出不理解的句子或存在的问题,并进行小组交流,组长记录下解决不了的问题,分钟后再进行全班
交流。
质疑解答
2小组讨论交流。
(1)朗读(pairr)小组分角色朗读。
(2)让学生仿照Let’stal部分进行替换练习或适当的加一些以前学过的内容。
(知识性拓展)
(3)学生汇报表演。
3教师指着7页的主情景图问:
hatdusee?
Isee…
TheseanialsarehavingasprtseetingLet’shavealandreadit
(1)出示自学指导:
请同学们试着阅读,划出不理解的句子或单词,再进行小组交流,组长记录下解决不了的问题。
分钟后再进行全班交流。
(2)全班解答疑难。
(3)教师领读或学生领读。
4T:
Dunsethingabutangars?
Npenurbsturntpage66Let’sreadit
介绍Gdtn的中的内容让学生在现有知识的基础上加深了解有关袋鼠和考拉的相关知识。
1在黑板上粘贴相应的图片,在横线上添单词,把句子补充完整。
hat’sthe____________ding?
It’s_________________hatarethe______________ding?
The______________
2连词成句。
1dseeuhat
2hatnesaredingthe
3aretheaterdrining
4useeelephantsan
________________________
让学生总结。
Latthenes!
hatdusee?
hataretheding?
Isee_______Theare_____________
hat’sthe__ding?
hatarethe___ding?
It’s______________The______________
UnitLatthenes(第六时)
1能够听、说、读、写句型hataretheding?
ThearesiingThearelibingtrees
2能够听、说、读、写句子Hereettigersantigersreallsi?
es,theanThe’regdlibers
3能够完成Let’she部分的练习。
本时教学重点是四会掌握句型:
“hatareuding?
Thearesiing/libingtress”难点是“siing”的
拼写。
2教师放歌曲“Anials,anialsareeverhere”的录音,学生跟录音进行表演。
1教师出示Let’stal中的图片或进行问答练习。
(注;
在此环节教师有意识地引出本重点句子“hataretheding?
ThearesiingThearelibingtrees)
2T:
antigersreallsi?
这
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