外研版五年级上册英语教案Module8 Unit2Word格式.docx
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询问时间,并能进行正确回答。
用陈述句描述学校的时间安排及活动安排。
4.教学难点
学习难点:
句型在不同情境中的正确运用。
三、评价任务(备注:
评价任务是指向目标达成的学习任务)
四、教学过程
(要求:
体现基于课程标准的目标制定,指向的目标的评价任务设计,写明每个教学活动的实施过程。
形式自定,以下表格仅供参考。
)
第一课时
课标描述
学习目标
评价任务
教学活动
能在图片的
帮助下听懂
和认读单词
和读懂简单
的小故事
的小故事。
能根据录
音模仿说
话,在学
习中乐于
模仿,敢
于表达。
在图片,实物,音频帮助下听懂会读能写单词coffee,tea.听懂会读能运用单词
在图片,实物,音频帮助下听懂会读能写单词coffee,tea.听懂会读能运用单词。
.通过听力和阅读练习活动能够听懂会说能读会用What
的句型来询问回答各自的校园生活作息习惯。
并借助书信形式描述中英校园生活习惯。
学生能在图片帮助下听懂、会读、正确运用单词time,start,past,late,gotobed,exercise,playground,before,join,skippingrope,coffee,tea.
学生能在具体情境中听懂会说并运用“Whattime…?
学生能在课文录音帮助下听懂并正确朗读课文。
Step1:
Warmingup
Activity:
Freetalk
T:
Look
at
me,
what
am
I
doing?
drinking?
(出示课件,展示新词
coffee
and
tea
).生跟读
Do
you
like
tea?
(ask
some
studentstoanswer
)
In
this
class,
we’ll
have
a
PK
between
boys
girls.
The
are
group,
the
girls
group.
OK?
Step2:
Leadingin
chant
Now,
stand
up.
Let'
s
chant,
follow
me.
"
like
coffee,
tea,
me."
(Twice)
Step3:
Textlistening
Activity1Watchandchoose
What’sthetimenow?
It’s.
A.nineo’clock
B.halfpasteight
(1)整体播放动画(两次),核对答案。
(拨钟表感知并学习time渗透珍惜时间观念)
(2)T:
Look!
It’snineo’clock.(钟表拨到九点)
教师模仿Amy朗读Let’sgotobed.Idon’twanttobelateforschooltomorrow.(板书:
gotobed,late)
Activity2Listenandunderline
Whattimedoesyourschoolstart?
Whattimedoyougetup?
(1)T:
LinglingwantstoknowsomethingaboutAmy’sschool.Whatdoessheask?
(呈现两人头像,播放录音)
(2)整体听两遍录音,学生回答问题,教师领读并呈现板书whattime….,start,past)
(3)运用实物钟表学习如何用halfpast表达半点。
(4)教师带领学生练习句型whattimedo…学生之间问答练习句型whattimedo…
(5)教师带领学生练习句型Whattimedoesyourschoolstart?
(讲授单词start渗透中西方文化差异)
(6)T:
It’stimetogotoschool.HowdoesAmygotoschool?
(PPT呈现多种交通方式,学生选择。
Why?
(学生回答)
Activity3Listenandanswer
Doyoudoexerciseeverymorning?
Doyouskipintheplayground?
Linglingalsohavemanyquestions.(PPT呈现问题)Listenandanswer:
What’stheanswer?
(学生听音并回答,教师核对答案并呈现板书exercise,playground,before渗透中西方文化差异.)
T:
Doyouwanttojointhem?
(学生回答,教师板书join)
Sopleasetakeyourskippingrope.(呈现实物跳绳并讲解单词skippingrope)
Activity4Chant
Linglingskippingwithme.
tea,
Amyskippingwithme.
(1)师生拍手齐唱
同桌合作齐唱并做动作
Step4:
Textreading
Activity1Readandimitate
(1)重点指导长句断句
Idon’twantto//belateforschool//tomorrow.
Myschoolstarts//atnineo’clock//inthemorning.
Weplay//intheplayground//beforenineo’clock.
(2)请学生逐个跟读句子,重点纠正发音。
Activity2Readinthegroup
(1)学生先大声朗读三分钟
(2)小组内分角色大声朗读两分钟
Activity3Readinroles
学生分角色起立朗读
Whathaveyoulearntinthisclass?
(1)学生总结
教师补充总结
Task1
Freetalk
Task2:
Lookandsay,thenlisten
Task3:
chant
Task4Watchandchoose
Task5Activity2Listenandunderline
Task6Listenandanswer
Task7Chant
Task8Textreading
板书设计:
.
家庭作业:
必做:
1.Listentothetapetwice,readthetexttoyourparentsandsendittotheWeChatgroup
2.Recitethenewwords.
3.Retellthetextaccordingtothekeywords.
选做:
Try
to
writeabout
your
school
lifeand
share
life
withyourfriends..
第二课时
评级任务
能看图识
词,能在图
片的帮助
下,认读所
学单词。
能根
据录音模
仿说话,
在学习中
乐于模
仿,敢于
表达。
学习目标1
能够在图片的
提示下听懂、
认读、抄写单
词
能正确、大
声模仿目标语
言
学习目标3:
能够在录
音和老师的帮
助下准确跟读,
课本32-33页内
容,约50%的同
学能背诵全文
学习目标4
能够模仿范例做出活动4,34页的对话
练习副词的使用方法,乐于用照片记录生活的美好生活。
学生能够听懂会说能运用句型:
—Whattime·
·
?
询问并回答时间。
Activity1:
Readthetextforfiveminutes.
1.全体起立大声朗读课文5分钟。
Activity2:
Retellthetextandroleplay.
1.借助图片,师生共同回顾课文内容。
学生上台分角色表演。
Wordrevision.
Readandchoose
ApastBstartsCstart
DschoolElateFtime
Daming:
Lingling,Whatisitnow?
Lingling:
It’shalf7now.
Daming:
Whattimedoes
yourstart?
Lingling:
Myschoolat8o’clock.
Oh.Let’sgo.Don’tbe.
学生借助任务单,读对话,选词填空
Listeningpractice.
Listenandtick
Amy:
Whattimedoyougetup?
Igetupat.
(6:
00/6:
30)
Whattimedoyougotoschool?
Igotoschoolat
(7:
00/7:
30).Myhouseisveryneartheschool.
Oh,it’sdifferentfrommyschool.
学生借助任务单,听对话,选择正确时间。
Activity3:
OralPractice
Getup
gotoschool
dothehomework
watchTV
gotobed
(1)呈现图片及短语,学生进行口语练习。
(2)帮助学生树立合理安排时间的观念。
Activity4:
Readandwrite
例句:
Igetupathalfpastseven
1.
2.
3.
4.
(1)呈现图片及时间提示,学生限时完成写作任务。
再次渗透并树立合理安排时间的观念。
我是小老师:
小组内互评互批互改活动四完成情况(书写+正确率)并推选代表进行组间评比。
再次感知课文,温故知新。
通过分角色表演,调动学生积极性,为后续学习任务做好准备。
通过自读对话,拓展对课文的理解。
选词的过程中强化对重点单词的词形词义的解读。
考察学生对Whattime....句型的理解运用能力,提升学生听力技能
让学生通过口语练习,学会运用语言,提高口语表达能力。
训练学生识图及写作能力,强化重点句型的掌握,实现语言的综合运用。
家庭作业:
必做:
用英语告诉朋友一天的作息时间,并写一写。
(运用到短语:
getup,gotoschool,gotobed,domyhomework,watchTV)
选做:
搜集更多关于中西方文化差异的资料,如:
饮食,运动,爱好。
Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.
能看图识词,
帮助下,认读
所学单词。
能根据录
学生会在图片的帮助下用can来说明动物或人的能力
学生会用过去式描述过去的能力
学生会认读已学单词中“p”“b”“t”“d”的发音
同学借助图片听懂,会读并正确运用always,bell,rang,into.
—Whatdid·
do?
Activity:
Amy’shouseisneartheschool.Soshealwayswantstowalk.
Schoolstartsatnineo’clock.Shecanplaywithfriendsandtalk.
(2)呈现并板书单词always
(3)呈现书信图片并观察中英书信格式。
(4)T:
DoyouwanttoknowwhatLinglingsaidtoDaming?
Activity1Watchandchoose
Q:
WhatdidLinglingdoyesterday?
A.ShewenttothezoowithSamandAmy.
B.ShewenttoSamandAmy’sschool.
(1)播放动画
(2)学生回答问题
Activity2Listenandtick
SchoolsintheUK:
(1)播放录音
(2)学生回答
(5)渗透中西方文化差异
Activity1Readandanswer
Whatdochildrendointheplayground?
WhatdidLinglingdowiththegirls?
(1)学生快速阅读文本回答问题。
(2)教师询问学生Whatdoyoudointheplayground?
学生回答并再次渗透中西校园生活习惯差异。
(3)呈现响铃图片,播放响铃声音感知并学习单词bell,rang.
(4)呈现动画Thenwewentintotheclassroom.感知学习单词into.
Activity2Listenandimitate
IntheUK//theydon’tstartschool//ateighto’clock.
(2)请学生逐个跟读句子,重点纠正发音。
Readinthegroup
(2)小组内大声朗读两分钟
Groupwork:
Discussandsay
theUK
China
Schoolstart
Studentsdo
(1)小组讨论完成表格。
小组展示描述表格内容。
(2)教师补充总结(呈现单词,学生齐读;
呈现表格,引导学生复述课文)
调动孩子学习热情,回顾U1内容,了解书信书写格式。
整体感知课文,了解主旨大意
感知课文细节,理解并熟知中西校园生活习惯差异.
培养学生快速阅读技巧并感知文本内容,学习单词bell,rang,into.
正确朗读课文并模仿语音语调。
学生自己正确流畅朗读课文,组内互帮互助,纠错答疑,能正确流利有感情的朗读课文.
总结并巩固文本内容,整体感知中西校园生活习惯差异。
回顾梳理本课重点知识点并进行情感升华。
M8U2YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.
DearDaming,
atnineo’clock
ateighto’clock
studentsdo
playintheplayground
domorningexercises
Love,
Lingling
Homework:
1.向同伴展示自己的作息时间表,并介绍自己的作息安排。
2.假如你是大明,请给Lingling写一封信告诉她你在学校的作息时间。
(注意书信格式)
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- 外研版五年级上册英语教案Module8 Unit2 外研版五 年级 上册 英语教案 Module8