人教版小学二年级语文上册第二单元教案Word文档下载推荐.docx
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2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;
金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;
你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;
左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
教学反思:
作业
一、学习生字:
1、会读下列词语,记住带点的字。
练书法画图画下象棋弹钢琴拉二胡唱京戏
栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气
2、认真书写我最棒。
(在田字格中规范地书写以下生字):
胡戏棋钢观弹琴养
3、拼写词语我能行。
(看拼音写词语)。
ɡānɡqí
nè
rhú
xià
qí
ɡuānkà
n
()()()()
yǎnɡhuāchà
nɡxì
()()
二、知识与运用。
1、我会辨,还能给这些字宝宝找朋友(比一比并组词)。
戏()棋()钢()单()
找()其()刚()弹()
三、实践活动。
积极参加学校组织的一些活动。
议一议,说说图上都画了什么?
说说自已的学校生活经及自已的感受。
借助图画读本课的词语,画出生字。
借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
临写:
自主读后三行词语,边读边做动作体会。
男女生比赛读。
赵金莲李晓飞:
在音乐声中,教师和学生翩翩起舞,营造一种平等和谐的氛围,缩短了师生间的距离,提供了自由学习的情境。
赵金莲李晓飞:
低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势,互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣,有效调动了学生参与的主动性。
充分开发语文课程资源,增强语文的实践性和综合性。
鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
5、一株紫丁香
。
《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达他们对老师无限的赞美和感激之情。
这是一首情感丰富而又意境优美的小诗,全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口;
想象丰富,美好,是尊师教育的好题材,也是朗读指导的好素材。
读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
学写三个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感。
课文插图、生字卡片、音乐磁带或光碟、课件
教学内容
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。
有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。
老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。
那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。
今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?
(学生说)这位老师在干什么呀?
(学生说)同学们真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书:
6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
(这株紫丁香是谁种的?
为什么种?
)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。
谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。
读得真棒。
一组开开小火车读给大家听听。
这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。
(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?
”,好吗?
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?
你能用书上的句子说说吗?
我们)
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?
(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?
(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读:
能不能再轻一点,谁再来试试。
我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!
我们应该怎样读好第二节呀?
谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?
(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!
谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?
谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
老师的一天要做哪些工作呀?
(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。
这是紫丁香在为老师唱歌呢。
这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?
你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?
(指名说)
那就请你来读读这一节?
谁能读得更美?
一起来试试。
7、唱得多好听啊!
你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?
有多美?
你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
8、赛读:
其他小朋友想读吗?
先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都可以,好吗?
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?
(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?
(指名一生读)
读的真亲切呀!
这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?
(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?
(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?
你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。
(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。
飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
(小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。
)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!
三、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
(觉得更美,更香了)(板书:
美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?
你们想记住它吗?
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?
你的背诵真让大家觉得是美的享受。
2、结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
四、写字
板书:
一株紫丁香 美
?
?
我们 夜夜做伴
沙沙唱歌
盛开笑脸
教学反思;
作业
1、每个生字写三遍并组三个词。
2、仿写一首小诗。
看图读课题
听音乐
自读课文
读通课文
自由发言
学生自由说
赛读
指名生读
想象说话
小组评议
齐读课文
背诵全文
练习写字
交流学习体会
完成练习
在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学习”的快乐。
鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。
结合学生以往的生活经验,了解初春的特点,体会课题中的“找”字,初步感受发现的乐趣。
发挥家庭教育力量,培养学生良好的学习习惯。
自愿展示学习收获,充分发挥自主性,让学生真正成为学习的主人。
6、我选我
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;
懂得应当为别人服务。
识字、写字。
感悟课文内容,理解体会“我选我”的理念。
生字词卡片、课件。
一、紧扣题目,导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。
(课文有4段,可以请4个同学来读。
2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?
请同学们边读边画出有关句子:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
三、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:
”’
练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:
教室里静悄悄的,选谁呢?
大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。
作业设计:
一、读词语,再抄一遍。
静悄悄
亲切
热爱劳动
关心集体
二、读下面的字,想想它们的意思,再组词。
青(
)
今(
悄(
话(
)
静(
令(
消(
活(
三、想一想,填空。
校:
是(
)和(
)组成,共有(
)画。
林:
)部首,韵母是(
)。
说:
有(
)画,部首是(
),韵母是(
四、根据课文的内容填空。
1.突然王宁站起来,说:
“()
”
2.()
都愣住了。
3.王宁说:
“李永勤是()
,他()
劳动,()
集体。
我要像他一样(
)劳动,(
)集体。
能力素质提高
一、读拼音,写词语,再用词语写一句话。
jīn tiān
ɡuān xīn
(
二、写近义词。
常常——(
带路(
全部——(
三、你热爱劳动、关心集体吗?
请说说你是怎样热爱劳动、关心集体的。
读课文相互检查生字读音
分自然段读课文
小组合作完成练习.
在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:
提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。
人教版小学二年级语文集体备课教学设计
7、一分钟
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学过程
第一课时
教学内容
补充、总结、反思
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。
2.这首诗好听吗?
有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:
一分钟
3.设疑:
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?
板书:
闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡:
事情真的正如元元所想的那样吗?
他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段
1.自由读:
教师个别指导。
2.汇报:
自己读后知道些什么?
迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:
“元元非常后悔。
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?
找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:
元元打了哈欠,翻了个身,心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:
他叹了口气,说:
“我要是早一分钟就就好了。
C:
他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
1.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?
2.你想对元元说些什么呢?
3.大家愿意演一演编故事吗?
题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:
闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:
一分钟可以做哪些事情,(提示:
思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?
有什么建议?
作业设计:
一、我会拼,我会写。
qià
nyuá
nbāozhōnɡtà
()()()()()
二、我能帮蜜蜂找花儿。
零 huǐ
悔 lí
nɡ
闹 chí
迟 nà
o
决 jué
三、我能把下面的偏旁和字组合成新的字,再组词。
钅辶尺中井
()()()()()()
自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍
指名读课文
自学课文2~3自然段
说一说
表现元元后悔的句子,读一读
人教版小学二年级语文上册集体备课教学设计
8难忘的一天
这是九年义务教育阶段第一段,小学二年级上册第二单元第4课。
课文通过图文结合展现邓小平爷爷观看“我”的计算机表演,让学生明白邓小平爷爷是一位和蔼可亲、平易近人的国家领导人。
激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
初步认识“计,算”等13个字,会写5个字
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