七年级政治知识点全册Word下载.docx
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中学阶段,学习是我们的重要任务。
(2)内容:
初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。
(3)范围:
学习不仅仅局限在学校。
(4)表现:
学习,不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(5)态度:
学习需要自觉主动的态度。
(6)终身性:
学习伴随着我们成长,学习没有终点。
二、为什么要学习?
(学习的意义、作用)
(1)学习不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。
(2)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。
在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也可以帮助他人,服务社会,为幸福生活奠基。
三、如何理解学习是苦乐交织的过程?
(1)学习中有快乐。
(2)学习中也有辛苦。
(3)当我们经历了学习的辛苦,收获学习成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
四、怎样学会学习?
(1)学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
(2)学会学习,需要掌握科学的学习方法。
(3)学会学习,还意味着要善于用不同的学习方式。
第三课发现自己
一、为什么要正确认识自己?
(1)正确认识自己,可以促进自我发展。
(2)正确认识自己,可以促进与他人的交往。
二、我们可以通过什么途径来认识自己?
(1)我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
(2)我们可以通过自我评价来认识自己。
(3)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
三、如何正确对待他人的态度和评价?
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
四、如何接纳和欣赏自己?
(1)我们要学会接纳自己,接纳自己的全部。
(2)接纳自己,需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。
(3)我们要学会欣赏自己。
(4)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人,而是成长道路上面的压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。
五、如何做更好的自己?
(1)做更好的自己,要扬长避短。
(2)做更好的自己,需要主动改正缺点。
(3)做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
六、如何激发自己的潜能?
(1)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域。
(2)通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要。
(3)通过积极合作,与他人共同完成任务。
第四课友谊与成长同行
一、友谊的力量/作用/影响/:
(1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格的等都或多或少地受到朋友的影响。
(2)朋友见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
(3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻的体悟到生命的美好。
二、友谊的特质:
(1)友谊是一种亲密的关系。
(2)友谊是平等的、双向的。
(3)友谊,是一种心灵的相遇。
三、怎样澄清我们对友谊的认识?
(1)友谊不是一成不变的。
(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(3)友谊不能没有原则。
第五课交友的智慧
一、如何建立友谊?
(1)建立友谊,需要持续的行动。
(2)建立友谊,需要开放自己。
(3)建立友谊,需要掌握一定的技巧和方法。
二、如何呵护友谊?
(1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。
(2)呵护友谊,需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
(4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。
三、网上交往的影响:
①积极影响:
(1)他超越了时空限制。
(2)开辟了人际交往的新通道,让我们有更多的机会结交新的伙伴。
(3)开启了通往世界的又一个窗口。
(4)网上交往可以满足我们一些心理需要。
(5)不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
②消极影响:
(1)有时关闭了与他人沟通的心灵之门。
(2)虚拟的交往难以捉摸到现实生活中的真实。
四、网上交往需要注意哪些问题?
(1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别,慎重选择。
(2)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
五、网上交友应具有怎样的保护意识?
(1)对陌生人的邀请,不轻易接受。
(2)这对人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密。
(3)在遇到问题时,要学会求助。
第六课师生之间
一、教师的职业有什么特点?
(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
(3)新要求:
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(四有好老师)
二、为什么老师会有不同的风格?
(了解)
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
四、如何面对不同风格的老师?
(1)我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。
五、如何理解“教学相长”?
(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
(2)一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。
(3)另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
五、怎样建立教学相长的师生关系?
(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
(2)真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源。
(3)与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。
六、怎样正确对待老师表扬和批评?
(1)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
七、如何与老师建立亦师亦友的师生关系?
(1)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
(2)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
(3)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
第七课亲情之爱
一、家意味着什么?
(1)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(2)家是我们身心的寄居之所。
(3)家是我们心灵的港湾。
家里有亲人,家中有亲情。
(4)在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
二、孝亲敬长的原因、要求:
(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
(原因)
(2)尽孝在当下。
孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
(要求)
三、如何理解家中的亲情?
(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不同。
(3)现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。
四、为什么会出现爱的碰撞?
(1)进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;
另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验
(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
(代沟)
五、如何化解亲子冲突?
(1)爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
(2)作为子女,我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。
我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
六、现代家庭有哪些特点、变化?
(1)家庭变得越来越小,从过去儿孙满堂的大家庭,到今天家庭不断趋向小型化。
(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
(3)家庭氛围越来越平等、民主。
七、构建和谐家庭,我们应该怎么做?
(1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。
这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让家庭更和睦。
第八课探问生命
一、生命的特点:
(1)生命来之不易。
(2)生命是独特的。
(3)生命是不可逆的。
(4)生命也是短暂的。
二、如何看待死亡?
(向死而生,热爱生命)
(1)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
(2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
(3)向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。
三、怎样理解“生命有接续”?
(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和创造。
四、为什么要对生命产生敬畏之心?
(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)生命是坚强的、有力量的。
(3)生命是崇高的、神圣的。
(4)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。
五、怎样理解生命至上?
(1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势更重要,生命价值高于一切。
(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
(3)“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
六、如何做到休戚与共?
(1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
(2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
第九课珍视生命
一、守护生命应注意什么?
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
(2)随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要得不到满足时,不能做出过激的行为,更不能伤害自己的身体。
(3)我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。
二、如何正确认识养护精神?
(1)守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、精神发育和物质支持的关系?
(1)我们的精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
(3)过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
四、什么是挫折?
我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的阻碍、失利和失败。
五、怎样正确认识挫折?
(1)面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;
(2)即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;
(3)同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
(4)产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。
(面对挫折,为什么人们会有不同的情绪感受和行为反应?
)
六、挫折的影响
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;
失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
②消极影响
面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己,正确面对挫折。
七、怎样发掘生命的力量?
(1)我们需要发现、发掘自身一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)面对挫折,发掘自身的力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
(3)发掘自身的力量并不排斥借助外力。
学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
第十课绽放生命之花
一、怎样的一生是值得的?
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;
(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
二.、如何认识生命的意义?
(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
(2)生命是独特的,生命意义是具体的。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
三、如何充盈生命?
(1)生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;
(2)敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系;
(3)生命中的道德体验不断丰富,生命的感受力、理解力不断增强。
生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。
四、如何做到拒绝冷漠,关爱生命?
(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。
(3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
五、如何在平凡中创造伟大?
(1)伟大在于创造与贡献。
能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
(2)平凡的生命也有自己的价值。
面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
(3)生命虽然平凡,却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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